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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與設(shè)計實戰(zhàn)訓(xùn)練 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：從0到1——課程定位與結(jié)構(gòu)化設(shè)計第一部分 需求診斷——找到課程的必要性和價值性核心目標：避免自嗨型課程，讓課程從原點就對準業(yè)務(wù)需求認知突破：好課程=業(yè)務(wù)痛點×學(xué)員.. |
| TTT訓(xùn)練：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師技能訓(xùn)戰(zhàn)提升 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天：課程開發(fā)與設(shè)計篇第一部分 內(nèi)訓(xùn)師定位—企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師需要掌握哪些關(guān)鍵能力？目的：厘清企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色與核心素質(zhì)1、企業(yè)為什么需要懂業(yè)務(wù)的內(nèi)訓(xùn)師2、內(nèi)訓(xùn)師的三重角色3、內(nèi)訓(xùn)師的核心能力素質(zhì)第二部分 .. |
| 洞察：性格特質(zhì)背后的秘密和應(yīng)對策略 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：DISC性格密碼認知1、DISC性格密碼的四大類型D型（支配型）：果斷、目標導(dǎo)向，擅長決策，可能過于強勢。I型（影響型）：社交型，富有感染力，擅長激勵，可能忽略細節(jié)。S型（穩(wěn)健型）：團隊合作型，注重穩(wěn)定與支持，.. |
| 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師魅力授課及表達能力提升實戰(zhàn)訓(xùn)練 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 認知破局——從怕表達到敢表達1、內(nèi)訓(xùn)師表達卡點診斷互動自測：你表達時最困擾3個問題是什么？案例對比：觀看“緊張型表達VS自信型表達”視頻，分析核心差異2、緊張轉(zhuǎn).. |
| 言傳身教—人才“傳幫帶”技能培訓(xùn)與實戰(zhàn)演練 |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、“傳幫帶”人才培養(yǎng)體系的優(yōu)勢1.1 “傳幫帶”人才培養(yǎng)是什么現(xiàn)代企業(yè)對員工需求的定義 何謂“傳幫帶”᠋.. |
| 新生代員工管理與代際領(lǐng)導(dǎo)力實戰(zhàn) |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1.1 新生代技工核心特質(zhì)與傳統(tǒng)技工對比維度 新生代技工（95/00后） &#.. |
| 新生代管理者角色認知與IDP行動設(shè)計 |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、Day1：角色破局與能力筑基 模塊1：互聯(lián)網(wǎng)管理者的角色突圍（3小時） 1. 95后團隊管理挑戰(zhàn) - 數(shù)據(jù)：Z世代員工離職率是80后的1.8倍（互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)） - 討論：電商行業(yè)&quo.. |
| 水到渠成—人際溝通與談判能力訓(xùn)練 |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、人際溝通，與客戶保持共同頻率1.1 解構(gòu)“溝通”與“關(guān)系”溝通的三個準則拉近關(guān)系，需要從“破防”開始᠋.. |
| 揚長避短 ——軍人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢發(fā)掘與素質(zhì)培養(yǎng) |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、退役軍人創(chuàng)業(yè)所見所聞1.1.創(chuàng)業(yè)——投資民宿1.2. 創(chuàng)業(yè)——投資機器人1.3. 創(chuàng)業(yè)——投資餐飲1.4. 創(chuàng)業(yè)——文化.. |
| 相得益彰—多元文化跨部門協(xié)同能力訓(xùn)練 |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設(shè) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、和而不同——多元文化跨部門協(xié)同的理想狀態(tài)1.1 “出海”已成大趨勢，中國企業(yè)優(yōu)勢在哪？1.2 多元文化跨部門協(xié)同的基本概念1.3 多元文化跨部門協(xié)同的4種融合模型1.4.. |
| 相得益彰 ——培養(yǎng)信任關(guān)系能力訓(xùn)練 |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、建立和培育信任的密碼是什么？1.1.信任的加速者與破壞者組織討論什么行為會加速信任，什么會破壞信任匯總大家的回答，并補充分享要點請大家進行自我評估1.2.解密信任密.. |
| 運籌帷幄 ——團隊管理者能力訓(xùn)練 |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、誰是團長？——管理者角色定位優(yōu)秀團員就能當(dāng)團長嗎？——三個概念上傳下達我站哪邊？——定位厘清兵頭將尾.. |
| 愈戰(zhàn)愈勇—行動學(xué)習(xí)與問題解決能力實戰(zhàn)演練 |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、什么是行動學(xué)習(xí)？1.1 “打怪升級”，越戰(zhàn)越勇的行動學(xué)習(xí)法1.2 行動學(xué)習(xí)六要素懸而未決的難題互助學(xué)習(xí)的小組催化師的引導(dǎo).. |
| 投其所好——老年客戶溝通服務(wù)技巧提升訓(xùn)練 |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 客戶服務(wù) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、認識老年客群的購買思維模式1.1 老年客戶的整體特點重視情緒價值和感官體驗時間充裕，來往時間相對固定普遍節(jié)儉，厭惡繁瑣和高風(fēng)險投入成本資金儲蓄較高 .. |
| 天涯比鄰—家庭工作平衡與跨時空關(guān)系維護 |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、婚姻幸福力來自哪里？1.1 戀商小測——給你的戀商打個分吧（每項從1分到10分）擅于溝通和傾聽，具備與異性建立、保持親密關(guān)系的能力；擅于維系親密程度并最終得到幸?；?font face=Arial>.. |
| 運籌帷幄—中高層管理團隊能力提升訓(xùn)練營 |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、奶茶餐飲行業(yè)中高層應(yīng)具備什么樣的管理能力？1.1 當(dāng)前奶茶餐飲行業(yè)面臨挑戰(zhàn)消費人群逐漸擴展，市場基本盤巨大規(guī)?；途毣芾沓蚀髣菟?#61550;群眾品牌認知程度加強，品牌競爭加劇.. |
| 拴心留人—團隊管理與激勵能力提升訓(xùn)練 |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設(shè) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、團隊引領(lǐng)，掌握管理者核心技巧1.1 激勵能力：給員工裝上發(fā)動機需要激勵的信號：員工們怎么啦激勵的BEST策略激勵中常見的錯誤關(guān)注下屬的工作動力&.. |
| 桃李芬芳——減少霸凌行為與健康職場環(huán)境塑造 |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、認識職場霸凌1.1案例分析：領(lǐng)導(dǎo)看到下級干得不如意就罵人，是霸凌還是脾氣不好？1.2 職場霸凌五個分類語言暴力型人身攻擊型冷嘲熱諷型冷漠無視型 .. |
| 因勢利導(dǎo)—情景領(lǐng)導(dǎo)力與團隊激勵 |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、為什么領(lǐng)導(dǎo)特?zé)溃?mdash;—領(lǐng)導(dǎo)力精髓1.1 領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)未必有領(lǐng)導(dǎo)力不是領(lǐng)導(dǎo)未必沒有領(lǐng)導(dǎo)力人人都需要領(lǐng)導(dǎo)力1.2 領(lǐng)導(dǎo)是影響他人的過程&.. |
| 知人善任—非人力管理者的人力資源管理 |
| 主講老師：粟長風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、管理者≠領(lǐng)導(dǎo)者，會管人≠能管理人心1.1 管理者為什么要學(xué)習(xí)人力資源管理宏觀視角：企業(yè)核心競爭力的探索微觀視角：時代變革下的管理挑戰(zhàn)時代推衍：人力資源管理的.. |
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