【培訓(xùn)對(duì)象】
中高層管理者、部門主管、團(tuán)隊(duì)主管、后備干部、資深員工等

【培訓(xùn)收益】
1、學(xué)習(xí)和理解情景領(lǐng)導(dǎo)力； 2、掌握不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，學(xué)會(huì)運(yùn)用適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格帶領(lǐng)下屬提高工作效率； 3、塑造領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，與下屬和同事建立伙伴關(guān)系； 4、學(xué)習(xí)把控團(tuán)隊(duì)工作節(jié)奏，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)和個(gè)人的激勵(lì)方法；

 一、為什么領(lǐng)導(dǎo)特?zé)溃?mdash;—領(lǐng)導(dǎo)力精髓
1.1 領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)未必有領(lǐng)導(dǎo)力
不是領(lǐng)導(dǎo)未必沒有領(lǐng)導(dǎo)力
人人都需要領(lǐng)導(dǎo)力
1.2 領(lǐng)導(dǎo)是影響他人的過程
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
互動(dòng)測(cè)試：是領(lǐng)導(dǎo)還是管理
好領(lǐng)導(dǎo)的三大標(biāo)準(zhǔn)
1.3 領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)的6P模型
領(lǐng)導(dǎo)熱情
領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見
領(lǐng)導(dǎo)定位
優(yōu)先順序
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力
人才經(jīng)營(yíng)
1.4 領(lǐng)導(dǎo)是動(dòng)態(tài)的
人不同，領(lǐng)導(dǎo)方式要調(diào)整
事不同，領(lǐng)導(dǎo)方式要調(diào)整
時(shí)不同，領(lǐng)導(dǎo)方式要調(diào)整
崗不同，領(lǐng)導(dǎo)方式要調(diào)整
二、為什么領(lǐng)導(dǎo)方式要調(diào)整？——情境領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)核
2.1 領(lǐng)導(dǎo)情境的4大變量
工作變量
組織變量
領(lǐng)導(dǎo)變量
發(fā)展變量
2.2 情境領(lǐng)導(dǎo)者的3項(xiàng)技能
診斷技能：無診斷不領(lǐng)導(dǎo)
彈性技能：無變通難領(lǐng)導(dǎo)
伙伴技能：無伙伴亂領(lǐng)導(dǎo)
2.3 如何界定領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
領(lǐng)導(dǎo)行為方式的兩大類型：工作行為和關(guān)系行為
領(lǐng)導(dǎo)的4大風(fēng)格
S1指令型方式及特點(diǎn)
S2教練型方式及特點(diǎn)
S3支持型方式及特點(diǎn)
S4授權(quán)型方式及特點(diǎn)
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的共同特點(diǎn)與不同之處
互動(dòng)討論：我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格存在什么問題
2.4 如何準(zhǔn)確判斷下屬的工作準(zhǔn)備度？
什么是工作準(zhǔn)備度
管理者為什么必須掌握員工的準(zhǔn)備度狀態(tài)
如何理解動(dòng)機(jī)、激情、技能的概念
能力和意愿之間是怎樣相互影響的
下屬工作準(zhǔn)備度的四種狀態(tài)
D1高意愿、低能力的需求
D2低意愿、低能力的需求
D3低意愿、高能力的需求
D4高意愿、高能力的需求
2.5 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格如何與下屬狀況相匹配？
沒有一招鮮的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與被領(lǐng)導(dǎo)者需求的匹配
S1---D1
S2---D2
S3---D3
S4---D4
怎樣穩(wěn)定領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者者的關(guān)系
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格評(píng)估與改善方向
三、為什么指令總難產(chǎn)？——領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威塑造
3.1 領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力
職位權(quán)力
個(gè)人權(quán)力
互動(dòng)練習(xí)：區(qū)分職位與個(gè)人權(quán)力
3.2 領(lǐng)導(dǎo)者五權(quán)
合法權(quán)
報(bào)酬權(quán)
強(qiáng)制權(quán)
專家權(quán)
典范權(quán)
視頻案例：康熙王朝
3.3 領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)能力
為什么授權(quán)
授權(quán)三要素
授權(quán)的五大注意事項(xiàng)
授權(quán)后的收權(quán)
3.4 領(lǐng)導(dǎo)分工授權(quán)
分工的原則
分工后的協(xié)作
分工授權(quán)的三要素
四、為什么下屬總對(duì)立？——建立伙伴關(guān)系
4.1 輔導(dǎo)技能
雷達(dá)測(cè)試圖
輔導(dǎo)3大方向
輔導(dǎo)的持續(xù)性
3種提問技術(shù)
輔導(dǎo)的OJT技術(shù)
輔導(dǎo)的gorw模型
4.2 反饋技能
正面反饋與負(fù)面反饋
人性的5個(gè)層次
不讓下屬負(fù)面情境工作
4.3 伙伴關(guān)系的三大統(tǒng)一
目標(biāo)統(tǒng)一
路徑統(tǒng)一
結(jié)果統(tǒng)一
4.4 伙伴關(guān)系的三大會(huì)議
開放分享會(huì)
三欣會(huì)
質(zhì)詢會(huì)
五、為什么團(tuán)隊(duì)節(jié)奏難把控？——團(tuán)隊(duì)與個(gè)人激勵(lì)
5.1 激勵(lì)的心理學(xué)原理：刺激—需求—行動(dòng)
激勵(lì)理論：XY理論、公平理論、雙因素理論、成就理論、期望理論、需求理論
激勵(lì)中的常見誤區(qū)
不同層次員工的不同需求
案例討論：如何讓員工積極、高意愿地接受公司的挑戰(zhàn)性任務(wù)
5.2 五種有效的激勵(lì)方式
精神激勵(lì)
情感激勵(lì)
成長(zhǎng)激勵(lì)
機(jī)會(huì)激勵(lì)
物質(zhì)激勵(lì)
5.3 激勵(lì)的設(shè)置
公平
穩(wěn)定
兌現(xiàn)
5.4 團(tuán)隊(duì)如何激勵(lì)？
密碼I：明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
密碼II：有效的認(rèn)可儀式
密碼II：建立團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)的透明機(jī)制
密碼III：開展學(xué)習(xí)活動(dòng)
密碼IV：講述故事
5.5 如何因人而異地進(jìn)行個(gè)人激勵(lì)？
激勵(lì)因子DNA
驅(qū)動(dòng)力
需求
獎(jiǎng)賞
六種不同DNA的激勵(lì)策略
提升團(tuán)隊(duì)人員生產(chǎn)力的秘笈
任務(wù)管理：
目標(biāo)管理：

 ——管理能力專家型教練
現(xiàn)任：私募基金（百億規(guī)模）人力資源VP；
全日制碩士，心理咨詢師；
曾任：軍校部隊(duì)管理教研室學(xué)科組長(zhǎng)，
空軍中校軍銜退役，十六年部隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)；
專注研究和實(shí)踐組織管理效率、領(lǐng)導(dǎo)力、人格張力；
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理通用力，中高層領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)效率提升。

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
粟老師從事管理工作20余年，擁有16年部隊(duì)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和5年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。
長(zhǎng)期的管理與心理實(shí)踐，讓粟老師對(duì)人性的把握和團(tuán)隊(duì)的管理運(yùn)營(yíng)有非常深入且獨(dú)到的見解，形成了“發(fā)展于軍隊(duì)，完善于企業(yè)”，高效，實(shí)用的管理方法論，廣受市場(chǎng)認(rèn)可和歡迎。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
現(xiàn)任某私募基金VP。任職5年來，經(jīng)歷了初創(chuàng)和發(fā)展階段，圓滿完成了日常組織的管理賦能和運(yùn)營(yíng)SOP設(shè)置，搭建人才系統(tǒng)，為公司提供了有力的人才支撐。助力公司的營(yíng)收和利潤(rùn)連續(xù)5年以平均15%的增速成長(zhǎng)。
擁有十六年部隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)。中校退役，榮立三等功四次。歷任排長(zhǎng)、干事、政治指導(dǎo)員、學(xué)科組長(zhǎng)；培訓(xùn)對(duì)象覆蓋新兵、士官、基層干部骨干、連營(yíng)干部、師旅團(tuán)級(jí)干部。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】
已服務(wù)：騰訊，招商，華潤(rùn)，阿里，南航，中海油，工行，茅臺(tái)，瑞幸，移動(dòng)，華勤，聯(lián)通，兵器，中交等上百家企業(yè)和單位，出彩率100%，均獲返聘。累計(jì)培訓(xùn)8000+小時(shí)，累計(jì)輔導(dǎo)50W+人次。
為白酒行業(yè)授課培訓(xùn)《中流砥柱——中層管理者能力提升訓(xùn)練》，返聘28次，共培訓(xùn)全行業(yè)6000人，幫助企業(yè)強(qiáng)化帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成績(jī)效的能力，助力公司業(yè)績(jī)連續(xù)三年雙位數(shù)增長(zhǎng)。
在為民航行業(yè)授課培訓(xùn)《內(nèi)外兼修——職場(chǎng)精英必備職業(yè)心態(tài)與高效能工作習(xí)慣》，返聘16次，共培訓(xùn)全行業(yè)1800人，幫助學(xué)員提升分析拆解任務(wù)和完成能力，培養(yǎng)職業(yè)化的成長(zhǎng)習(xí)慣。
1、【核心課程】系列內(nèi)容，被行業(yè)名企連年返聘。累計(jì)學(xué)員25W+人次。
2、【領(lǐng)導(dǎo)者管理能力訓(xùn)練】系列內(nèi)容，案例教學(xué)，出彩率100%。累計(jì)學(xué)員8W+人次。
3、【職場(chǎng)心態(tài)與職業(yè)化素質(zhì)提升】系列內(nèi)容，定制需求，模擬演練，累計(jì)學(xué)員16W+人次。

【理論體系】
粟老師高效而務(wù)實(shí)，以上千個(gè)管理案例作為材料支撐，通過經(jīng)典管理學(xué)，心理學(xué)理論作為依據(jù)，著力于兩大抓手——管人與理事。實(shí)現(xiàn)人員管理的愿干、會(huì)干、能干，和任務(wù)管理的做對(duì)、做完、做好、做順。為企業(yè)賦能溝通和執(zhí)行力強(qiáng)的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，助力企業(yè)搭建能力全面的管理者人才梯隊(duì)。

【授課風(fēng)格】
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富+機(jī)智風(fēng)趣控場(chǎng)：從事管理工作20余年，心理工作14年，在各行各業(yè)形形色色的個(gè)案中，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和鮮活案例。讓學(xué)員在氣氛歡樂而思維高頻的課堂中吸收知識(shí)、轉(zhuǎn)化能力。
思維發(fā)散學(xué)識(shí)廣博，教練技術(shù)貫穿始終：粟長(zhǎng)風(fēng)熱愛學(xué)習(xí)與實(shí)踐，應(yīng)用組織行為學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和實(shí)操為解決現(xiàn)實(shí)問題提供有效方案。教練功底深厚，全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極思考，發(fā)現(xiàn)自身潛質(zhì)，提升崗位勝任力。
緊扣痛點(diǎn)，針對(duì)提升，課前+課中+課后全程起效：粟長(zhǎng)風(fēng)善于一針見血，發(fā)現(xiàn)隱藏在問題之后的深層痛點(diǎn)，讓學(xué)員豁然開朗，并通過相關(guān)的案例研討和情景模擬，幫學(xué)員化痛點(diǎn)為強(qiáng)項(xiàng)。課前電話訪談（或面談）+問卷調(diào)研+學(xué)員能力測(cè)試，聚焦培訓(xùn)目標(biāo)，個(gè)性化設(shè)計(jì)課程；課中強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，并通過數(shù)十個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例現(xiàn)場(chǎng)演練，提升模塊化能力；課后可安排輔導(dǎo)，協(xié)助企業(yè)做“學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為績(jī)效”的指導(dǎo)。

【核心課程】
《DeepSeek賦能管理崗位工作坊》
《達(dá)爾文群島——決策、協(xié)作、管理沉浸式沙盤劇本》（復(fù)購率高）
《中流砥柱——中層管理者能力提升訓(xùn)練》（復(fù)購率高）
《左右逢源——跨部門協(xié)作與沖突管理》 （復(fù)購率高）
《士別三日——新上任管理者角色轉(zhuǎn)換與能力提升》（復(fù)購率高）
《隔山打牛——代際領(lǐng)導(dǎo)力提升與新生代管理》（復(fù)購率高）
《內(nèi)外兼修——職場(chǎng)精英必備職業(yè)心態(tài)與高效能工作習(xí)慣》（復(fù)購率高）

【主打課程】
領(lǐng)導(dǎo)者管理能力訓(xùn)練
《慧眼識(shí)人——PDP性格分析與基層管理能力提升訓(xùn)練》
《知人善任——非人力管理者的人力資源管理》
《密切協(xié)同——高效部門協(xié)同與中層管理能力提升》
《高效協(xié)同——跨區(qū)域團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升》
《金牌教練——員工激勵(lì)與潛能開發(fā)能力訓(xùn)練》
《因勢(shì)利導(dǎo)——情景領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)》
《未雨綢繆——EAP與員工心理輔導(dǎo)培訓(xùn)》
《重整旗鼓——組織變革后團(tuán)隊(duì)激活與快速適應(yīng)》
《雷厲風(fēng)行——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力能力訓(xùn)練》
《銳不可當(dāng)——培養(yǎng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》
《齊心協(xié)力——團(tuán)隊(duì)文化塑造與落地》
《收放自如——職場(chǎng)情緒管理與高效溝通》
《運(yùn)籌帷幄——團(tuán)隊(duì)管理者能力訓(xùn)練》
《廣納賢才——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》
《排兵布陣——中高層管理者能力素質(zhì)提升與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》
《群雄逐鹿——中高管理層團(tuán)隊(duì)建設(shè)與修煉》
《隔山打牛——新生代管理與代際領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練》
職場(chǎng)心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)提升
《激發(fā)潛能——運(yùn)用NLP技術(shù)拓展思維與能力》
《如沐春風(fēng)——非暴力溝通與正向思維管理》
《漸入佳境——新員工心態(tài)調(diào)整與角色轉(zhuǎn)換》
《高效溝通——職場(chǎng)精英高效溝通能力與必備職業(yè)素養(yǎng)》
《斗志昂揚(yáng)——團(tuán)隊(duì)職場(chǎng)心態(tài)建設(shè)與執(zhí)行力提升》
《齊心協(xié)力——高效團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作賦能》
《敬業(yè)擔(dān)當(dāng)——優(yōu)秀員工能力訓(xùn)練》
《提能增效——高績(jī)效精英團(tuán)隊(duì)打造》
《融會(huì)貫通——高效溝通與管理思維拓展訓(xùn)練》
《左膀右臂——核心員工能力提升訓(xùn)練》
《斗志昂揚(yáng)——個(gè)人自驅(qū)力與團(tuán)隊(duì)凝聚力提升》
《事半功倍——高效溝通能力提升訓(xùn)練》
《左膀右臂——高級(jí)助理能力提升訓(xùn)練》
《豁然開朗——職場(chǎng)壓力與情緒管理》
《抓鐵留痕——打造九段執(zhí)行力》
《后生可教——90、95、00后的管理方法》
《抽絲剝繭——問題分析與解決》

• 領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)系列之因勢(shì)利導(dǎo)的親子教育

   

  第一天 走進(jìn)九型人格一、Teambuilding1、導(dǎo)師宣布學(xué)習(xí)公約--洞察、體驗(yàn)、參與2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)二、九型人格基礎(chǔ)知識(shí)1、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)人的差異性對(duì)親密關(guān)系的影響2、學(xué)習(xí)九型人格的注意事項(xiàng)3、九型人格的動(dòng)態(tài)變化4、腦、心、腹的探索三、生活中的九型人格 I..

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• 營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)激勵(lì)課程

   

  營(yíng)銷并不是指推銷產(chǎn)品的技巧，而是一門創(chuàng)造真正的顧客價(jià)值的藝術(shù)。 —— 菲利普-科特勒 產(chǎn)品越來越同質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈！客戶需求越來越成熟，銷售難度日漸加大！巨額的廣告支出和市場(chǎng)活動(dòng)費(fèi)用如過眼煙云，并未起到預(yù)期的效果！我們應(yīng)該向哪里要銷售業(yè)績(jī)？擺渡人拓展培訓(xùn)中心對(duì)一些業(yè)績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異企業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)，這些企業(yè)正是通過銷售團(tuán)隊(duì)來取得突..

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