【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)訓(xùn)師（含初、中級(jí)內(nèi)訓(xùn)師，尤其需要獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程的內(nèi)訓(xùn)師）； 人力資源部/培訓(xùn)部/企業(yè)商學(xué)院等相關(guān)成員（培訓(xùn)主管/專(zhuān)員/講師等）； 骨干員工（需將組織/部門(mén)/崗位經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課程，承擔(dān)內(nèi)部培訓(xùn)任務(wù)的高績(jī)效員工）。

【培訓(xùn)收益】
1、能力層面 掌握課程的“需求診斷→結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)→素材開(kāi)發(fā)→教學(xué)落地”的全流程方法，能獨(dú)立開(kāi)發(fā)符合業(yè)務(wù)需求、學(xué)員愛(ài)聽(tīng)且能懂的課程； 熟練運(yùn)用各項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)工具（如需求畫(huà)布、教學(xué)法匹配表等），快速將業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化課程產(chǎn)品； 具備數(shù)字化課件設(shè)計(jì)思維，能結(jié)合Deepseek、 Canva等AI工具，豐富完善課程內(nèi)容并提升課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)效率。 2、成果層面 課程結(jié)束后，每位學(xué)員可產(chǎn)出1套完整課程包（如大綱、PPT、學(xué)員講義、案例庫(kù)等），或完成1門(mén)微課的開(kāi)發(fā)與試講； 學(xué)員可獲得一份課程開(kāi)發(fā)工具包，課后可直接復(fù)用工具模板，快速啟動(dòng)新課題開(kāi)發(fā)。 3、組織層面 為企業(yè)沉淀業(yè)務(wù)型課程資產(chǎn)，解決培訓(xùn)內(nèi)容與業(yè)務(wù)兩張皮的問(wèn)題，讓培訓(xùn)真正服務(wù)于戰(zhàn)略目標(biāo)落地和績(jī)效提升； 培養(yǎng)一批會(huì)開(kāi)發(fā)、能落地的內(nèi)訓(xùn)師骨干，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部課程體系的持續(xù)迭代與優(yōu)化。

從0到1——課程定位與結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)
第一部分 需求診斷——找到課程的必要性和價(jià)值性
核心目標(biāo)：避免自嗨型課程，讓課程從原點(diǎn)就對(duì)準(zhǔn)業(yè)務(wù)需求
認(rèn)知突破：好課程=業(yè)務(wù)痛點(diǎn)×學(xué)員剛需×培訓(xùn)價(jià)值
1、需求三角定位法
業(yè)務(wù)KPI差距+學(xué)員能力短板+培訓(xùn)可解決項(xiàng)
工具：課題選擇需求分析畫(huà)布
案例：分析某企業(yè)新員工留存率低的問(wèn)題，深挖本質(zhì)需求
輸出：課程需求驗(yàn)證表（含 3 個(gè)以上業(yè)務(wù)部門(mén)/關(guān)鍵崗位簽字確認(rèn)的痛點(diǎn)）
2、目標(biāo)錨定
方法：課程目標(biāo)界定的ABCD法則
工具：目標(biāo)分級(jí)表
案例：某公司內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)溝通技巧的課程，對(duì)比“傳統(tǒng)目標(biāo)VS實(shí)戰(zhàn)目標(biāo)”的差異
演練：為自選課題設(shè)計(jì)符合ABCD法及SMART原則的三級(jí)目標(biāo)
第二部分 結(jié)構(gòu)破冰——三步搭建課程骨架
核心目標(biāo)：告別流水賬課程，讓內(nèi)容自帶可記憶、可傳播的基因
認(rèn)知突破：結(jié)構(gòu)化是課程的隱形說(shuō)服力
1、定框架：金字塔型課程結(jié)構(gòu)
課題設(shè)計(jì)
公式：場(chǎng)景化問(wèn)題+解決方案（如客戶投訴處理—3步化敵為友）
課程邏輯設(shè)計(jì)和選擇
三種結(jié)構(gòu)（明線）：WWH結(jié)構(gòu)/要素結(jié)構(gòu)/流程結(jié)構(gòu)
三條邏輯（暗線）：時(shí)間線/問(wèn)題線/利益線
工具：課程結(jié)構(gòu)邏輯適配矩陣
課程內(nèi)容拆解及比重安排
解決三個(gè)問(wèn)題：為什么學(xué)、學(xué)什么及怎么練、學(xué)完怎么用
20-20-60法則：20%導(dǎo)入+60%主體+20%轉(zhuǎn)化
演練：用思維導(dǎo)圖工具現(xiàn)場(chǎng)繪制課程結(jié)構(gòu)，小組互評(píng)課程的邏輯清晰度
2、定內(nèi)容：三維課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
知識(shí)線：概念→原理→方法/工具
案例線：失敗案例→優(yōu)化案例→學(xué)員共創(chuàng)案例
互動(dòng)線：應(yīng)答式→參與式→共創(chuàng)式
工具：三維內(nèi)容對(duì)照表（確保每個(gè)模塊有知識(shí)/方法、有場(chǎng)景/案例、有互動(dòng)/產(chǎn)出）
3、定記憶點(diǎn)：課程細(xì)節(jié)錨定
核心工具：每個(gè)模塊提煉1個(gè)極簡(jiǎn)工具
觀點(diǎn)：為每部分的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)1句核心觀點(diǎn)/金句
場(chǎng)景：每個(gè)模塊開(kāi)頭用1個(gè)真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景切入
工具：模塊錨點(diǎn)設(shè)計(jì)表
演練：以跨部門(mén)協(xié)作為例，分組完成模塊錨點(diǎn)設(shè)計(jì)表
第三部分 素材庫(kù)搭建——讓課程內(nèi)容精彩
核心目標(biāo)：解決“干貨不干”的問(wèn)題，讓每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有畫(huà)面、有方法、有共鳴
認(rèn)知突破：素材不是堆砌，是精準(zhǔn)命中學(xué)員痛點(diǎn)的彈藥
1、案例素材開(kāi)發(fā)
工具：SCORE模型（場(chǎng)景+沖突+選擇+結(jié)果+延伸）
演練：結(jié)合業(yè)務(wù)場(chǎng)景（如跨部門(mén)協(xié)作的矛盾），分組編寫(xiě)帶互動(dòng)問(wèn)題的案例
避雷：學(xué)員要避免完美案例，保留20%的不完美細(xì)節(jié)以增強(qiáng)真實(shí)感
2、 視覺(jué)素材設(shè)計(jì)
圖片：用Canva等AI工具搜索素材（場(chǎng)景關(guān)鍵詞+情緒詞）
圖表：四種經(jīng)典圖表模板（對(duì)比圖、流程圖、數(shù)據(jù)圖、概念圖）
視頻：三分鐘視頻剪輯技巧（剪映實(shí)操）
演練：如何把抽象的知識(shí)/技能/方法等匹配上視覺(jué)化的素材
3、其他素材整理
數(shù)據(jù)/互動(dòng)/模板/故事等素材
工具：常用素材類(lèi)型及適用場(chǎng)景匹配表
從1到100——教學(xué)落地與成果交付
第四部分 教學(xué)方法設(shè)計(jì)——讓知識(shí)活起來(lái)
核心目標(biāo)：解決滿堂灌的問(wèn)題，讓課堂成為學(xué)員主導(dǎo)的學(xué)習(xí)場(chǎng)
認(rèn)知突破：沒(méi)有最好的方法，只有最適配的組合
1、教學(xué)方法
常用的教學(xué)方法：講授、問(wèn)答、演示、演練、案例、研討、角色扮演等
示例（演示教學(xué)法四步驟）：我做你看、你做我糾、復(fù)盤(pán)優(yōu)化、獨(dú)立操作
案例：某企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師如何教會(huì)學(xué)員對(duì)某個(gè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的操作
工具：教學(xué)方法匹配表（根據(jù)知識(shí)/技能/態(tài)度等內(nèi)容匹配不同的教學(xué)方法）
練習(xí)：學(xué)員設(shè)計(jì)10分鐘混合教學(xué)方案（含2種及以上教學(xué)法）
演練：學(xué)員選擇1個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用不同的教學(xué)方法做演繹
2、互動(dòng)設(shè)計(jì)
游戲化：知識(shí)闖關(guān)卡片（如每掌握1個(gè)工具或方法，獲得1枚徽章）
技術(shù)流：利用常用的引導(dǎo)技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)員參與、交流和共創(chuàng)
避雷：互動(dòng)紅線清單（避免為互動(dòng)而互動(dòng)，每個(gè)互動(dòng)必須指向目標(biāo)）
演練：學(xué)員針對(duì)某一個(gè)培訓(xùn)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)互動(dòng)流程，并現(xiàn)場(chǎng)模擬
第五部分 課件制作——從能用到好用
核心目標(biāo)：告別word 搬家式PPT，讓課件成為無(wú)需講師也能自學(xué)的教材
認(rèn)知突破：課件是靜默的講師，需兼顧邏輯與美感
1、極簡(jiǎn)PPT設(shè)計(jì)法則
結(jié)構(gòu)層：四大原則（結(jié)論先行-分類(lèi)清楚-上下對(duì)應(yīng)-排列邏輯）
視覺(jué)層：統(tǒng)一色系+選擇字體字號(hào)+配圖配表
頁(yè)面層：排版原則（對(duì)齊-留白-層次-對(duì)比-重復(fù)）
交互層：為PPT頁(yè)面添加鏈接（視頻/音頻/動(dòng)畫(huà)等）
練習(xí)：選擇1個(gè)模塊，按PPT設(shè)計(jì)法則要求對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)計(jì)并做美化處理
2、學(xué)員講義設(shè)計(jì)
講義設(shè)計(jì)四步法
內(nèi)容篩選：留核心、去冗余、強(qiáng)關(guān)聯(lián)（避免PPT搬家）
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：模塊化+可視化（學(xué)員看得懂、找得到）
互動(dòng)嵌入：讓學(xué)員動(dòng)起來(lái)，而非看下去（避免被動(dòng)閱讀）
適配優(yōu)化：根據(jù)課程類(lèi)型/學(xué)員特點(diǎn)調(diào)整”（避免一刀切）
工具：講義設(shè)計(jì)模板、講義自檢表
練習(xí)：將PPT內(nèi)容轉(zhuǎn)化為填空式講義
第六部分 實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)收——課程路演與迭代
核心目標(biāo)：通過(guò)最小可行性驗(yàn)證，確保課程能落地、可復(fù)制
認(rèn)知突破：好課程是試出來(lái)的，不是想出來(lái)的
1、十分鐘“微試講”
流程：抽簽決定→快速備課→現(xiàn)場(chǎng)演繹→多維點(diǎn)評(píng)（結(jié)構(gòu)/內(nèi)容/互動(dòng)等）
工具：四維評(píng)分表
 

鄢雷老師
——中基層實(shí)戰(zhàn)賦能專(zhuān)家 | 管理・思維・素養(yǎng)一體化
 曾任：美的集團(tuán)（世界500強(qiáng)制造業(yè)）旗下新能源公司 運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人
 曾任：深圳國(guó)資委（國(guó)企）旗下某電氣公司 人力資源經(jīng)理
 曾任：天瓏集團(tuán)（全球TOP3手機(jī)代工）營(yíng)銷(xiāo)及產(chǎn)品體系人力資源負(fù)責(zé)人
 曾任：新亞集團(tuán)（國(guó)內(nèi)大型高科技上市公司）培訓(xùn)經(jīng)理
 曾任：百麗集團(tuán)（國(guó)內(nèi)時(shí)尚及運(yùn)動(dòng)業(yè)務(wù)TOP級(jí)上市公司）旗下滔搏運(yùn)動(dòng) 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
 國(guó)內(nèi)“灰度思考力”理念首創(chuàng)者，版權(quán)課程《灰度思考力©》著作人
 三茅網(wǎng) 特聘講師
 深圳開(kāi)放大學(xué) 兼職講師
 Disc社群聯(lián)合創(chuàng)始人
 深圳某跨境電商大賣(mài)公司咨詢顧問(wèn)，曾輔導(dǎo)干部團(tuán)隊(duì)在目標(biāo)管理和執(zhí)行力方面獲得提升和突破（年度營(yíng)收增長(zhǎng)20%）

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
鄢雷老師17年+跨行業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從世界500強(qiáng)到國(guó)企、上市公司，足跡遍布新能源、通信、高端制造、零售、跨境電商等8大行業(yè)，累計(jì)服務(wù)企業(yè)超50家，培訓(xùn)場(chǎng)次突破200場(chǎng)，覆蓋學(xué)員8000 +人次，課程返聘率高達(dá)35%，學(xué)員綜合好評(píng)率穩(wěn)定在96%以上！
不同于傳統(tǒng)講師“重理論、輕落地”的授課模式，鄢老師以“解決實(shí)際問(wèn)題”為核心：在美的集團(tuán)，他為新能源業(yè)務(wù)搭建干部能力體系，30+新晉管理者快速勝任崗位；在天瓏集團(tuán)，他主導(dǎo)內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)，80+內(nèi)訓(xùn)師輸出100 +門(mén)業(yè)務(wù)課程；在跨境電商企業(yè)，他輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化執(zhí)行流程，關(guān)鍵項(xiàng)目交付周期縮短15%。
鄢老師始終堅(jiān)持“用企業(yè)真實(shí)案例講方法，用可落地工具解難題”，他首創(chuàng)的“職業(yè)素養(yǎng)三力模型”“管理者三維復(fù)合能力體系”，已幫助眾多企業(yè)實(shí)現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)能力提升→組織效能改善→業(yè)務(wù)結(jié)果增長(zhǎng)”的閉環(huán)，是企業(yè)眼中“能解決問(wèn)題、能帶來(lái)改變”的實(shí)戰(zhàn)派專(zhuān)家。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
 企業(yè)員工職業(yè)素質(zhì)提升項(xiàng)目——在某通信公司的員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中，三年內(nèi)獲得7次返聘，累計(jì)培訓(xùn)400余名員工。
鄢雷老師在2015-2017年所主講的創(chuàng)新思維及問(wèn)題分析和解決、結(jié)構(gòu)化思維等課程中，先后獲得國(guó)內(nèi)某知名通信公司及其分支機(jī)構(gòu)多達(dá)7次的課程返聘，并在創(chuàng)新思維、結(jié)構(gòu)化表達(dá)/寫(xiě)作/溝通等工作場(chǎng)景中開(kāi)展陪跑服務(wù)，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員400+，并為該公司錄制視頻課程，課程學(xué)習(xí)和傳播率達(dá)到了80%以上。
 企業(yè)中基層管理干部管理技能提升——在美的集團(tuán)旗下新能源公司的中基層管理干部技能訓(xùn)練項(xiàng)目中，選拔、培養(yǎng)出30名+新晉管理干部。
鄢雷老師于2021年任職美的集團(tuán)旗下新能源公司人力資源&運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人期間，面對(duì)市場(chǎng)快速發(fā)展以及人才（尤其是干部團(tuán)隊(duì)）短缺的情況下，構(gòu)建了新能源行業(yè)的中基層干部人才畫(huà)像體系，并在所主講的《新晉管理干部的三項(xiàng)修煉》的課程基礎(chǔ)上，延伸出了1套中基層管理干部訓(xùn)練手冊(cè)。同時(shí)，共計(jì)為公司培養(yǎng)30名+新晉管理干部，搭建起了干部隊(duì)伍的任職資格體系。
 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師技能訓(xùn)練和提升——天瓏集團(tuán)TTT訓(xùn)練項(xiàng)目，累計(jì)為該公司培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師80名+，輸出課程100門(mén)+。
鄢雷老師于2018-2019年任職天瓏集團(tuán)海外營(yíng)銷(xiāo)及產(chǎn)品體系人力資源負(fù)責(zé)人期間，主導(dǎo)公司的內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練項(xiàng)目（承擔(dān)TTT項(xiàng)目產(chǎn)品經(jīng)理、核心講師等角色），先后幫助公司培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師累計(jì)80余人，輔導(dǎo)學(xué)員為公司開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)100余門(mén)課程（涵蓋產(chǎn)品、營(yíng)銷(xiāo)、研發(fā)、供應(yīng)鏈、質(zhì)量等），并成為公司知識(shí)庫(kù)中的重要資產(chǎn)。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】
 管理干部及骨干員工技能提升培訓(xùn)——25場(chǎng)工作坊，30+場(chǎng)景案例，學(xué)員滿意率97%。
鄢雷老師于2018-2020年在天瓏集團(tuán)以公司營(yíng)銷(xiāo)及產(chǎn)品體系人力資源負(fù)責(zé)人的身份，多次主導(dǎo)海外營(yíng)銷(xiāo)和產(chǎn)品體系的管理干部及骨干員工技能提升項(xiàng)目，累計(jì)開(kāi)展25場(chǎng)主題工作坊，聚焦公司30余個(gè)真實(shí)案例，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員600余人，該項(xiàng)目獲得全球業(yè)務(wù)總裁、產(chǎn)品總監(jiān)、項(xiàng)目總監(jiān)的一致好評(píng)，學(xué)員綜合滿意度達(dá)97%以上。
 干部團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與執(zhí)行力提升項(xiàng)目咨詢——超20場(chǎng)咨詢項(xiàng)目輸出，綜合滿意度95%以上。
鄢雷老師以咨詢顧問(wèn)的身份為網(wǎng)企商力、立構(gòu)家居、廣汽本田、美晨等公司提供管理干部目標(biāo)與執(zhí)行力提升項(xiàng)目的咨詢，內(nèi)容包括管理干部能力素質(zhì)測(cè)評(píng)、性格特質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀分析、目標(biāo)管理訓(xùn)戰(zhàn)、執(zhí)行力提升輔導(dǎo)等，覆蓋人員超300人，課程滿意度達(dá)95%以上。
 職業(yè)素養(yǎng)與技能提升培訓(xùn)——100+場(chǎng)培訓(xùn)，累計(jì)學(xué)員2000+，滿意度96%以上。
鄢雷老師以培訓(xùn)講師的身份為深圳精密儀器、美捷、宜春科陸、四川新能、大京等知名企業(yè)提供《結(jié)構(gòu)化思維》、《創(chuàng)新思維》、《灰度思考力》等專(zhuān)業(yè)課程培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員2000+人次，課程滿意度達(dá)96%以上。

【理論體系】
1、職業(yè)素養(yǎng)的“三力”體系：結(jié)構(gòu)力-創(chuàng)新力-灰度力
鄢雷老師基于多年在不同行業(yè)的履職和管理、培訓(xùn)等經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)企業(yè)所關(guān)注的人才素質(zhì)培養(yǎng)和提升、問(wèn)題分析與解決、效率效能改善和突破等關(guān)鍵領(lǐng)域，從“感知-認(rèn)知-決策-行動(dòng)“的認(rèn)知閉環(huán)體系中，在國(guó)內(nèi)率先提出職場(chǎng)人士的職業(yè)素養(yǎng)“三力”模型（即結(jié)構(gòu)力、創(chuàng)新力、灰度力）及其訓(xùn)練理念、方法論和工具。
其中，結(jié)構(gòu)力包括結(jié)構(gòu)化思維、結(jié)構(gòu)化表達(dá)及結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作等，旨在輔導(dǎo)職場(chǎng)人士掌握化繁為簡(jiǎn)、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；創(chuàng)新力包括創(chuàng)新的基礎(chǔ)能力、引導(dǎo)能力、問(wèn)題分析與解決能力等，旨在幫助職場(chǎng)人士在復(fù)雜、內(nèi)卷的職場(chǎng)環(huán)境中快速找到改善和提升效率效能的思路和方法；灰度力包括灰度思考的四大原則、建模方法等，旨在幫助職場(chǎng)人士構(gòu)建起獨(dú)立思考、系統(tǒng)分析、有效決策和敏捷行動(dòng)的能力。

 

 

2、AI時(shí)代的管理者的三維復(fù)合能力：角色認(rèn)知能力-目標(biāo)管理能力-運(yùn)營(yíng)管理能力
鄢雷老師結(jié)合多年的管理實(shí)踐中的觀察、積累和沉淀，總結(jié)出了企業(yè)管理干部必備的三種復(fù)合能力，即角色認(rèn)知能力、目標(biāo)管理能力、運(yùn)營(yíng)管理能力。
其中，角色認(rèn)知能力旨在幫助管理干部在思維、行動(dòng)、習(xí)慣等層面切換到高維認(rèn)知活動(dòng)中（做正確的事）。目標(biāo)管理能力旨在幫助管理干部明確價(jià)值創(chuàng)造的閉環(huán)過(guò)程中所需要掌握的關(guān)鍵工具和方法（正確的做事）。運(yùn)營(yíng)管理能力旨在幫助管理干部在日常管理中養(yǎng)成系統(tǒng)化的管理思維，并能用AI化的習(xí)慣持續(xù)提升管理效率（把事情做正確）
AI時(shí)代，角色認(rèn)知+目標(biāo)管理+運(yùn)營(yíng)管理，是任何一個(gè)管理干部需要優(yōu)先打造和具備的三種能力，在未來(lái)的企業(yè)干部隊(duì)伍建設(shè)將發(fā)揮日益重要的影響。

 

 

 

【愿景使命】
鄢雷老師致力于改善個(gè)體思維品質(zhì)和強(qiáng)化組織人才管理能力，幫助組織在面對(duì)復(fù)雜環(huán)境的變化和日益內(nèi)卷的競(jìng)爭(zhēng)中，找到提升認(rèn)知、系統(tǒng)決策和敏捷行動(dòng)的有效方法和工具，增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)力和價(jià)值創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理與人才隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展！

 

【主講課程】
管理技能類(lèi)：
《運(yùn)營(yíng)管理：企業(yè)管理干部運(yùn)營(yíng)能力訓(xùn)練與提升》特色課
《從員工到管理者-新晉干部的三項(xiàng)修煉》（精品課+多次返聘）
《目標(biāo)管理與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升》（多次返聘）
《縮短新員工“適應(yīng)期”：核心干部的高效帶教與團(tuán)隊(duì)融入》
《職場(chǎng)有效溝通與沖突管理》
《高績(jī)效銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》
《高效時(shí)間管理》
《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》
《DISC-性格特質(zhì)密碼分析與應(yīng)用》（多次返聘）
《管理者角色認(rèn)知與技能提升》
職場(chǎng)思維類(lèi)：
《灰度思考力©》（版權(quán)課+精品課）
《結(jié)構(gòu)化思維》（精品課+多次返聘）
《創(chuàng)新思維訓(xùn)練及企業(yè)創(chuàng)新引導(dǎo)師培養(yǎng)》（精品課+多次返聘）
《創(chuàng)新思維：?jiǎn)栴}分析與解決》（精品課+多次返聘）
《結(jié)構(gòu)化思維系列：結(jié)構(gòu)化工作匯報(bào)》
《結(jié)構(gòu)化思維系列：結(jié)構(gòu)化表達(dá)》
《系統(tǒng)思維：?jiǎn)栴}分析與解決》
職業(yè)素養(yǎng)類(lèi)：
《人人都能學(xué)會(huì)公眾表達(dá)》（精品課）
《從校園人到職場(chǎng)人的華麗蛻變》(應(yīng)屆生訓(xùn)練項(xiàng)目)
《職場(chǎng)突破:從職業(yè)素養(yǎng)提升到職業(yè)生涯規(guī)劃》(應(yīng)屆生訓(xùn)練項(xiàng)目)
《高效能溝通管理》(應(yīng)屆生訓(xùn)練項(xiàng)目)
《高效時(shí)間管理與工作效率提升》
《高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升訓(xùn)練》
《高效問(wèn)題分析與解決實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》
《高效職場(chǎng)工作匯報(bào)》(應(yīng)屆生訓(xùn)練項(xiàng)目)
《結(jié)構(gòu)化工作總結(jié)與匯報(bào)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》
《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》(應(yīng)屆生訓(xùn)練項(xiàng)目)
《跨部門(mén)溝通與協(xié)作能力提升訓(xùn)練》
《目標(biāo)管理與執(zhí)行力提升訓(xùn)練》(制造行業(yè))
《職場(chǎng)禮儀修煉及素質(zhì)提升》(應(yīng)屆生訓(xùn)練項(xiàng)目)
人力&TTT類(lèi)：
《人才盤(pán)點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)》（精品課+多次返聘）
《戰(zhàn)略績(jī)效管理：組織/崗位績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)》（多次返聘）
《金牌面試官技能提升》
《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《贏得信任：高績(jī)效HRBP是這樣煉成的！》
《TTT：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練》（多次返聘）
《好課開(kāi)發(fā)一企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》
《好課演繹一企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師魅力授課及表達(dá)能力提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》
《好課有例-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師案例設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》
《好課有料-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師最佳實(shí)踐萃取與知識(shí)開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)》

 

• 贏在開(kāi)門(mén)紅——養(yǎng)老金、教育金銷(xiāo)售技能提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

   

  第一講：后疫情時(shí)期的保險(xiǎn)業(yè)更值得期待一、我國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)1.未來(lái)更好：我國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)歷年發(fā)展的大趨勢(shì)1）19年前的發(fā)展趨勢(shì)2）今年的迅速恢復(fù)2.未來(lái)更強(qiáng)：保險(xiǎn)深度和密度增長(zhǎng)的大空間3.未來(lái)更穩(wěn)：監(jiān)管守護(hù)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展二、后疫情時(shí)期保險(xiǎn)發(fā)展的機(jī)遇（一）經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)的變化1.國(guó)際形式2.政府工作報(bào)告解讀3.回歸理..

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• 家庭寬帶裝機(jī)維護(hù)人員實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)

   

  時(shí)間 內(nèi)容 收益 ..

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• 智慧家庭服務(wù)工程師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)

   

  時(shí)間 內(nèi)容 收益 ..

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• 搶時(shí)機(jī)，賣(mài)重疾——保險(xiǎn)業(yè)重疾險(xiǎn)精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

   

  課程背景：重疾險(xiǎn)是保險(xiǎn)配置的核心產(chǎn)品，是所有保險(xiǎn)銷(xiāo)售人員必須掌握的基本技能。近幾年來(lái)國(guó)家政策主導(dǎo)保險(xiǎn)姓“保”，回歸保障，讓重疾型保險(xiǎn)產(chǎn)品成為保險(xiǎn)公司銷(xiāo)售的主流產(chǎn)品，解決民生問(wèn)題，所以掌握健康險(xiǎn)銷(xiāo)售技能就顯得尤為重要。加之疫情考驗(yàn)，讓國(guó)家和百姓深刻體味到了商業(yè)重疾+醫(yī)療險(xiǎn)配置的迫切性，給保險(xiǎn)市場(chǎng)銷(xiāo)售提供了非常好的機(jī)遇。本課程設(shè)計(jì)..

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• 高效增員與選才實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

   

  課程背景：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和人供智能時(shí)代的到來(lái)，保險(xiǎn)行業(yè)迎來(lái)了“鉆石十年”。國(guó)家政策利好，市場(chǎng)環(huán)境優(yōu)秀，客戶品質(zhì)提升，組織架構(gòu)快速迭代，增員效能大幅提升。在習(xí)總書(shū)記的“全民創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的鼓舞下，“創(chuàng)客”成為了新時(shí)代的精英階層的代言人，在這個(gè)時(shí)代中，作為壽險(xiǎn)行業(yè)的精英，如何把..

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• 養(yǎng)老金銷(xiāo)售實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

   

  課程背景：我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì)，養(yǎng)老問(wèn)題已成為國(guó)家首要解決的問(wèn)題之一。十九報(bào)告中明確提出了全面實(shí)施全民參保計(jì)劃，完善城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)和城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，盡快實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老保險(xiǎn)全國(guó)統(tǒng)籌。所以，養(yǎng)老問(wèn)題是國(guó)家問(wèn)題，也是未來(lái)國(guó)民消費(fèi)的方向，如何能夠在了解我國(guó)社保養(yǎng)老體系的基礎(chǔ)上，用商業(yè)保險(xiǎn)完善客戶品質(zhì)養(yǎng)老的需求，成為每一個(gè)保險(xiǎn)銷(xiāo)售人員提升專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售的方..

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