當(dāng)前位置: 首頁(yè) > 內(nèi)訓(xùn)課 > 管理技能
管理技能內(nèi)訓(xùn)課
| 職業(yè)規(guī)劃經(jīng)營(yíng)自我 |
| 主講老師：李巍華 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、職業(yè)認(rèn)知1.企業(yè)是什么場(chǎng)所2.明確自己的角色定位與職責(zé)【練習(xí)】我能為企業(yè)提供什么價(jià)值3.一個(gè)角色職業(yè)人專(zhuān)業(yè)+敬業(yè)+商業(yè)=職業(yè)專(zhuān)業(yè)：只有像職業(yè)選手那樣提高專(zhuān)業(yè)水平，才會(huì)具備終身就業(yè)的能力；&.. |
| 眾里籌她千百度1.0 |
| 主講老師：張嶂 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：眾志籌成：什么是眾籌（1）什么是眾籌；（2）眾籌的獨(dú)特之處；（3）傳統(tǒng)眾籌和互聯(lián)網(wǎng)眾籌；（3）眾籌的歷史第二講：與眾不同：眾籌的四種模式概述（1）股權(quán)式眾籌的內(nèi)容和特點(diǎn)；（2）債權(quán)式眾籌的內(nèi)容和特點(diǎn)；（3）捐贈(zèng)式眾籌.. |
| 學(xué)家訓(xùn)、立家規(guī)、正家風(fēng) |
| 主講老師：劉艷萍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一 家教●孝道—中華文明不亡的奧秘1、中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的奧秘（1）中國(guó)傳統(tǒng)立國(guó)與儒家倫理道德體系和文化有何關(guān)系（2）為什么儒家倫理道德體系的根本在于家庭建設(shè)和家庭教育（3）家庭教育首先是孝道的教育2、現(xiàn).. |
| 阿里六個(gè)盒子組織診斷——管理者提升篇 |
| 主講老師：孫倩 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、什么是六個(gè)盒子？1.六個(gè)盒子的定義？2.六個(gè)盒子的模型及價(jià)值？二、針對(duì)企業(yè)管理者使用六個(gè)盒子的場(chǎng)景及收益？1.人群：企業(yè)管理者——自我診斷1)使用場(chǎng)景及收益與價(jià)值A(chǔ).場(chǎng)景一：發(fā)現(xiàn)自己部.. |
| OKR——敏捷目標(biāo)管理工具 |
| 主講老師：吳丹黎 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：1. 組織為何要做目標(biāo)管理？2. 組織的進(jìn)化與驅(qū)動(dòng)要素3. OKR與KPI的聯(lián)系與區(qū)別案例分享：知名的企業(yè)的選擇——“績(jī)效管理還是OKR？”第一講：目標(biāo)管理工.. |
| 團(tuán)隊(duì)溝通與沖突管理 |
| 主講老師：溫哲滔 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1、溝通的基礎(chǔ)知識(shí)（1H）☆測(cè)試：溝通能力測(cè)評(píng)☆雙向溝通游戲☆溝通的定義☆溝通的過(guò)程☆溝通的六大要素☆為什么需要有效溝通☆溝通的種類(lèi)☆溝通的方式及特征2、有效溝通的障礙與要訣（1H）☆案例分析：濃.. |
| 卓越現(xiàn)場(chǎng)6S管理 |
| 主講老師：武文紅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 6S管理的真義1. 什么是6S？2. 6S在辦公室管理中的作用3. 推行辦公室6S管理的真正目的4. 6S之間的關(guān)系二、6S實(shí)施的要領(lǐng)1. 1S-辦公區(qū)整理1) 何為整理2) 辦公室物品狀態(tài)識(shí)別的含.. |
| 積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 |
| 主講老師：孫學(xué)敏 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系現(xiàn)實(shí)依據(jù)1.要在變化中尋找核心價(jià)值2.在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中構(gòu)建共同思想基礎(chǔ)3.在綜合國(guó)力中提升文化軟實(shí)力4．為推進(jìn)全面深化改革提供強(qiáng)大正能量5.在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中塑造中國(guó)國(guó)家形象二、正確理解社會(huì)主義.. |
| 思維導(dǎo)圖的運(yùn)用 |
| 主講老師：刁東燕 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、思維導(dǎo)圖，在工作中的重要性在工作中常見(jiàn)的思維混亂，語(yǔ)無(wú)倫次現(xiàn)象；思維導(dǎo)圖，一份用腦說(shuō)明書(shū)；條理清晰，引人入勝，讓職場(chǎng)發(fā)展更順暢；二、思維導(dǎo)圖的原理了.. |
| 全面解析組織發(fā)展與組織變革 |
| 主講老師：樸宏 培訓(xùn)天數(shù)：6 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一天一、組織發(fā)展定義五大觀點(diǎn)1.觀點(diǎn)一：組織發(fā)展是組織文化的變革（哥倫比亞大學(xué)觀點(diǎn)）客戶(hù)有進(jìn)行變革的實(shí)際需要讓客戶(hù)參與變革的計(jì)劃和實(shí)施過(guò)程引導(dǎo)組織文化.. |
| （3）管理干部的時(shí)間管理與高效溝通 |
| 主講老師：馬媛 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入： 時(shí)間管理測(cè)試和啟發(fā)引導(dǎo)模塊一、職商領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)間管理與高效溝通之：職業(yè)技能、職業(yè)發(fā)展一、影響職業(yè)發(fā)展的三大利器■ 案例分析：三大利器決定了職業(yè)素養(yǎng)的不同二、職業(yè)境界的不同：用力·用情·用.. |
| 團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作 團(tuán)隊(duì)職業(yè)素養(yǎng)與技能提升課程 |
| 主講老師：劉超 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：團(tuán)隊(duì)認(rèn)知一、什么是團(tuán)隊(duì)案例分析：乘坐同一航班的人是不是團(tuán)隊(duì)？二、團(tuán)隊(duì)的三大特征思考主動(dòng)合作小組互動(dòng)：在沙盤(pán)模擬當(dāng)中，如.. |
| 工程施工及竣工決算的審計(jì)要點(diǎn)及涉稅、成本控制 |
| 主講老師：胡冬梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一 建設(shè)工程投資項(xiàng)目的審計(jì)要點(diǎn)一、投資項(xiàng)目前期各環(huán)節(jié)審計(jì)的內(nèi)容1、前期決策的程序的合規(guī)性2、工程立項(xiàng)流程審計(jì)3、設(shè)計(jì)（勘察）管理審計(jì)內(nèi)容1）、委托設(shè)計(jì)（勘察）管理的審計(jì)2）、初步設(shè)計(jì)管理的審計(jì)3）、施工.. |
| 全球化新金融時(shí)代的投融資 |
| 主講老師：陸滿(mǎn)平 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、全球化新金融時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)1、全球化新金融時(shí)代的特征；2、全球化新金融時(shí)代的國(guó)家戰(zhàn)略應(yīng)對(duì)；3、全球化新金融時(shí)代我國(guó)的真實(shí)國(guó)際地位分析；4、全球化新金融時(shí)代的業(yè)務(wù)機(jī)遇；5、全球化新金融時(shí)代的挑戰(zhàn)。二、全球化新.. |
| 稅務(wù)管理課程大綱 |
| 主講老師：孫涵 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：課程 大綱小規(guī)模納稅人報(bào)稅技巧 一、小規(guī)模納稅人征收率二、小規(guī)模納稅人增值稅稅收優(yōu)惠政策三、納稅申報(bào)表的構(gòu)成四、銷(xiāo)售貨物業(yè)務(wù)申報(bào)實(shí)例五、應(yīng)稅服務(wù)付業(yè)務(wù)申報(bào)實(shí)例六、兼有貨物、服務(wù)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)申報(bào)實(shí)例一般納稅人報(bào)稅技.. |
| 華麗轉(zhuǎn)身－從技術(shù)到管理 |
| 主講老師：董栗序 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第1單元 從專(zhuān)業(yè)人才到管理人才 1.1從專(zhuān)業(yè)人才到管理人才轉(zhuǎn)型案例：張力的煩惱 專(zhuān)業(yè)人才和管理人才之間的區(qū)別 專(zhuān)業(yè)人才轉(zhuǎn)型的苦惱 心有余---我想成為管理人.. |
| 做好副職干部的三板斧 |
| 主講老師：齊磊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：定位——副職定位的意義一、副職定位不清的四大危害1.計(jì)劃易泡湯2.效率難保障3.團(tuán)隊(duì)不成長(zhǎng)4.狀態(tài)欠理想二、副職四大角色定位1.做放大鏡VS大氣層2.做教官VS保姆3... |
| 團(tuán)隊(duì)賦能工作法 |
| 主講老師：何云鵬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第1章 不賦能，則覆滅——領(lǐng)導(dǎo)的核心不是管理，而是賦能1.重新定義管理：“科學(xué)管理”已不科學(xué)，“領(lǐng)導(dǎo)賦能”已成趨勢(shì)；2.構(gòu)建團(tuán)隊(duì)賦能模型：D1：釋放團(tuán)隊(duì).. |
| 金融科技與商業(yè)銀行的數(shù)字化轉(zhuǎn)型 |
| 主講老師：王興旺 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 金融科技的發(fā)展脈絡(luò)——基礎(chǔ)篇1.1全球金融科技發(fā)展概述1.2人工智能（AI）的五大核心技術(shù)1.2.1 計(jì)算機(jī)視覺(jué)1.2.2 機(jī)器學(xué)習(xí)1.2.3 自然語(yǔ)言處理1.2.4 機(jī)器人1... |
| 混合所有制改革最新政策解讀 |
| 主講老師：宋柏允 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、混合所有制發(fā)展的背景如何？1、混合所有制的來(lái)歷早期資本主義自由競(jìng)爭(zhēng)及私有制1929-1939年大蕭條，嘗試混合所有制2、中國(guó)的改革開(kāi)放歷程中的混合所有制改革開(kāi)放初期.. |
|
|
