培訓(xùn)效果不佳？先準(zhǔn)確培訓(xùn)需求！
很多培訓(xùn)組織者都頭疼學(xué)員參與度不高的問題，他們總抱怨說：“好不容易組織了一場(chǎng)培訓(xùn)，臨上課卻稀稀拉拉沒幾個(gè)人參加，中途又有人陸陸續(xù)續(xù)地離開，作為組織者，心就拔涼拔涼的。”造成此現(xiàn)象的原因很多，我想其中最重要的..
互聯(lián)網(wǎng)思維——關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”的五個(gè)冷思考..
克強(qiáng)總理在兩會(huì)中指出要大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)，一下子吹響了整個(gè)國(guó)家的互聯(lián)網(wǎng)化號(hào)角！ 互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)肯定是未來的主流趨勢(shì)，也會(huì)成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)講師關(guān)注的重點(diǎn)。作為目前有一只腳在甲方有一只腳已經(jīng)邁出來的人，來談?wù)剬?duì)于&ldqu..
從行為主義到建構(gòu)主義——細(xì)說不同教育主張的演變..
學(xué)習(xí)最終目的是培訓(xùn)講師讓學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的非生理性的變化，這一點(diǎn)似乎比較容易達(dá)成共識(shí)。而在教學(xué)實(shí)踐中，如何促進(jìn)學(xué)員產(chǎn)生非生理變化的具體方法和途徑上，卻有過不同的主張。 最早人們發(fā)現(xiàn)用反復(fù)刺激強(qiáng)化的方式可以讓人產(chǎn)生穩(wěn)定的..
培訓(xùn)效果評(píng)估與ROI之我見
我認(rèn)為，當(dāng)前企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的評(píng)估有一個(gè)不正確的傾向，那就是力圖把培訓(xùn)效果體現(xiàn)在企業(yè)的ROI（投資回報(bào)率）上，我想這是一種討好企業(yè)董事長(zhǎng)和總經(jīng)理的作法，目的是換取企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)培訓(xùn)工作的支持。雖然我很倡導(dǎo)做上接戰(zhàn)略、下接績(jī)效的培訓(xùn)，但我..
精品培訓(xùn)課程取材的四個(gè)要求
我們對(duì)精品培訓(xùn)課程的取材提出四點(diǎn)要求： (1)先進(jìn)理念 精品課程要在理論體系上汲取先進(jìn)的營(yíng)銷理念，用友大學(xué)經(jīng)常不惜重金引進(jìn)國(guó)外高端版權(quán)課程，學(xué)習(xí)其中的核心理念和相關(guān)的科學(xué)理論，好理念和好思想有助于拔高課程的高度，豐富課程..
培訓(xùn)講師如何達(dá)到最佳課堂狀態(tài)
最高境界的課堂是一場(chǎng)培訓(xùn)講師和學(xué)員都身心靈合一的能量互動(dòng)，老師預(yù)想讓學(xué)員全身新地投入到課堂來，首先要做到自己全身心地投入到課堂上來。簡(jiǎn)單概括為“抽身”的老師狀態(tài)，又可以細(xì)分為身、心、腦三個(gè)層面。 ..
培訓(xùn)講師進(jìn)階篇（二）——講好課才能講好課..
朋友魯老師開始作為埃里克森授權(quán)培訓(xùn)講師講授《教練技術(shù)》第一模塊，我恭賀她說：講好課才能講好課。前一個(gè)“講好課”指的是講好的課程，后一個(gè)“講好課”是指把課講好。說這話不是空穴來風(fēng)，我的..
成為培訓(xùn)講師是通往精神自由的捷徑..
很多試圖通過財(cái)富自由實(shí)現(xiàn)精神自由，而現(xiàn)實(shí)并非如此——絕大多數(shù)財(cái)富自由的人并沒有達(dá)到精神自由的境界，而是財(cái)富多了反而牽累多了，煩惱多了。不錯(cuò)，精神自由首先要有足夠的物質(zhì)財(cái)富保障，處于溫飽線下的精神自由只能是精..
培訓(xùn)講師進(jìn)階篇——“三重三不”
總體而言，最近幾年國(guó)內(nèi)培訓(xùn)講師的水平提高很快，新一代講師普遍基本功扎實(shí)、心理素質(zhì)好、PPT講究。當(dāng)然，還有很大的提高空間，綜合起來，給幾點(diǎn)建議，供大家參考。 重巧勁，不使蠻勁 培訓(xùn)的目的是學(xué)員內(nèi)心或行為發(fā)生變化，..
企業(yè)培訓(xùn)需求的來源有哪些？
企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容一般由三個(gè)方面驅(qū)動(dòng)：戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)、業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)和員工能力驅(qū)動(dòng)。戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)是因?yàn)槠髽I(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移對(duì)組織能力提出了新要求，需要對(duì)員工新的培訓(xùn)以滿足新的戰(zhàn)略要求；業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)是企業(yè)在業(yè)務(wù)開展過程中遇到了問題或阻力，需要通過培訓(xùn)來..
企業(yè)培訓(xùn)猶如給孩子喂食
有人說，成人在學(xué)習(xí)狀態(tài)中就像是斷了奶的孩子。其實(shí)，培訓(xùn)講師給學(xué)員培訓(xùn)像是大人給小孩喂飯！ 想想看，給小孩喂飯需要注意哪些呢？喂的飯要有營(yíng)養(yǎng)、要給孩子變換花樣、要定時(shí)定量……，可能你能想到很多，現(xiàn)..
培訓(xùn)講師如何設(shè)計(jì)學(xué)員喜歡的培訓(xùn)——論設(shè)計(jì)培訓(xùn)的關(guān)聯(lián)感..
企業(yè)中成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)之一是“目標(biāo)導(dǎo)向”，也就是要回答他們“這個(gè)學(xué)了到底與他們有什么關(guān)系？”所以對(duì)于培訓(xùn)講師來說，需要設(shè)計(jì)帶給學(xué)員“關(guān)聯(lián)感”的課程。本文從三個(gè)維度..
培訓(xùn)與講師
《AppleIntelligence》近日?qǐng)?bào)道，蘋果副總裁兼“蘋果大學(xué)”院長(zhǎng) Joel Podolny日前正在物色“蘋果大學(xué)”的中國(guó)區(qū)教師資源以及中國(guó)區(qū)院長(zhǎng)的合適人選，中國(guó)將成為美國(guó)..
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