培訓講師養(yǎng)成篇——優(yōu)秀講師的得道之路..
關于什么樣的講師才是喜聞樂見的優(yōu)秀培訓講師，孔老夫子在《論語 · 述而》里對此有非常清晰地說明，他說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。”憤：心里想求通而又未通。悱：想說又不知..
互聯(lián)網大潮下培訓的不可替代性與意義..
3G的網絡很多人都沒有體驗過，4G的時代又到來了，移動互聯(lián)網對于個人、企業(yè)，培訓機構以及整個社會的沖擊都是巨大的。 社交網絡從PC端搬到了手機端，打通線上線下的關系也更加容易了，每個人都在拿著自己的手機刷朋友圈，看微信..
【培訓課程縱覽】沒有課程分類，就沒有教學評估..
現(xiàn)代企業(yè)培訓，最為強調的一點，就是落地。所謂的落地，也就是接地氣。為什么很多人會評價一些培訓課程不接地氣呢？最關鍵是，聽的時候感覺還好，但是回去以后又變成初始狀態(tài)了，以前是怎樣，現(xiàn)在還怎樣，不會有行為上的改變。 要想培..
企業(yè)培訓要契合人“多元化”的特質..
哈佛大學成人學習與專業(yè)發(fā)展教席教授羅伯特·凱根在他的《變革為何這么難》一書的開頭，就拋出這樣一個現(xiàn)象引發(fā)讀者思考： 一項醫(yī)學研究現(xiàn)實，假如心臟科醫(yī)生告訴嚴重心臟病患者：如果不改變個人生活習慣，如飲食、鍛煉、吸..
談談重視培訓的企業(yè)的共性
每個人都希望自己被重視，企業(yè)中的培訓人當然也是如此。但是企業(yè)對你培訓人的重視，實際上跟企業(yè)重視不重視培訓有關。每個企業(yè)都有自己的培訓文化，而培訓文化會決定培訓經理的角色。也決定該企業(yè)對培訓講師和培訓機構的關注程度。 ..
淺談職業(yè)培訓講師的定位之誤
作為職業(yè)培訓講師給普羅大眾的印象是個多金的職業(yè)，在臺上發(fā)著閃閃光芒，收入也不少，多少人因此而有了成為職業(yè)培訓講師的夢想。近幾年來，由于企業(yè)內部培訓講師、職業(yè)經理人、小企業(yè)主大量涌入培訓市場，職業(yè)培訓講師明顯感覺到課程量難以上去了。 ..
培訓講師的課程開發(fā)需明確目標
課堂上，我經常問這樣一個問題：如果一門課程有100頁的PPT，其中有一頁PPT的分量跟其他99頁一樣重，最可能是那一頁PPT？答案是描述目標的那一頁PPT。 為什么課程目標如此重要？何止是課程目標，干任何事情都是目..
【培訓心得】建構主義教學五大核心主張..
建構主義既然能稱之為主義，一定不是一個小的概念或具體的技巧，和教育主張緊密相關的還有其背后的哲學主張——世界觀、認知論和方法論。我把建構主義的核心主張總結為以下幾條。 世界是感知的世界 建..
靠外力推動行動學習就像沒有引擎的飛機..
上個世紀，杰克韋爾奇、郭士納等人正是充分發(fā)揮了行動學習的作用而重塑了企業(yè)，成就了自己。在外部世界飛速變化、人類智慧飛速發(fā)展的今天，光靠學習別人的成功經驗是不夠的，所有的成功經驗只能說明過去的成功，不能解決當前和未來的問題。外部環(huán)境..
致想做職業(yè)培訓講師的朋友們
給一些企業(yè)做內訓，常會遇到一些熱愛培訓的學員問：“老師，我未來也想成為職業(yè)培訓講師，您看可以嗎？”這個問題太大了，大到不能一概而論，這個問題太難了，難到無法給答案。因為我們一個小小的建議或鼓勵，都可能影響一..
培訓講師的五大自我修養(yǎng)
但凡接觸過培訓的人都知道，任何一個培訓從有需求到選擇機構，再到機構選擇老師，再到最終確定實施，中間有很多不易的流程，只要沒簽訂合同，業(yè)務代表就要承受心理壓力?；厥鬃约憾嗄陙砺殬I(yè)培訓講師之路，其中也有一些小小的心得，今天，想把自己一..
【培訓話題】企業(yè)培訓的科學評估與反饋..
這個話題主要分成三個部分來探討： （1）培訓的目的是什么？ 這決定了培訓效果的評估到底如何進行，一些只需要進行反應層或學習層的評估，就沒有必要進行行為層及效果層的評估。比如：公司管理制度的培訓就只需要做到學習層的..
培訓教學過程的U型曲線
從培訓課程設計到教學完成，其目的就是轉移知識的所有權，以學員為中心，讓學員自己體驗、悟道、應用，從而使教學達到“功成事遂，百姓皆謂：我自然”的境界。無論用什么教學主張和教學設計方法，實際上教學過程都不可避免..
