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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：生動(dòng)化教學(xué) | |
| 主講老師：李芳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、克服緊張釋放自我 1、認(rèn)識(shí)恐懼與緊張 •什么情況下會(huì)緊張 •緊張的原因是什么 討論：緊張好還是不好？ 2、緩解過度緊張的四種途徑 •萬全準(zhǔn)備 •降低期望 •正念冥想.. | |
| 課程名稱：低壓不停電作業(yè)培訓(xùn)課綱 | |
| 主講老師：郭衛(wèi)國 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：時(shí)間安排 培訓(xùn)模塊 主要內(nèi)容 培訓(xùn)形式 2h 低壓作業(yè)危險(xiǎn)因素辨識(shí) 1.低壓作業(yè)危險(xiǎn)因素分析 2.觸電 3.高墜 4.落物 5.機(jī)械 6.... 7.勘察工作單的填寫 案例教學(xué) 2h 低壓作業(yè)《安規(guī)》要求 1.人員要求 .. | |
| 課程名稱：想清楚 說明白——PPT應(yīng)用思維與呈現(xiàn)設(shè)計(jì) | |
| 主講老師：曹甄俊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一章 構(gòu)思力—底層思維與原則 解決痛點(diǎn) 不清楚職場應(yīng)用PPT的目的，不了解正確的制作流程 解決方案 通過案例分析，讓學(xué)員掌握PPT制作的底層邏輯與核心原則，并結(jié)合練習(xí)進(jìn)一步提升思維層面的理解力和具體應(yīng)用能力。 教.. | |
| 課程名稱：光伏培訓(xùn)課程 | |
| 主講老師：郭衛(wèi)國 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：1. 電網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求 1） 電力系統(tǒng)概況 2） 新能源 3） 分布式電源接入 4） 諧波治理 5） 光伏發(fā)展趨勢(shì) 2. 二次安防工作原理及各元器件作用 1） 變壓器保護(hù)原理 2） 光伏電站主設(shè)備保護(hù)配置 3） 智能電氣自.. | |
| 課程名稱：智能電網(wǎng)專題培訓(xùn) | |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一節(jié)：關(guān)于智能電網(wǎng) 一、智能電網(wǎng)概念的提出 1、智能電網(wǎng)的發(fā)展背景 2、目前世界各國的做法 二、智能電網(wǎng)內(nèi)涵及特征 1、美國智能電網(wǎng)基本概念及特征 2、歐盟智能電網(wǎng)基本概念及特征 3、中國堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)基本概念及特征 三.. | |
| 課程名稱：會(huì)議管理心理學(xué)--高效焦點(diǎn)解決式SF+實(shí)戰(zhàn)技巧 | |
| 主講老師：祁娜 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一.凡是會(huì)議，必有準(zhǔn)備 1.會(huì)議的最大成本——時(shí)間成本 2.沒有結(jié)果的會(huì)議=對(duì)公司犯罪 3.沒有準(zhǔn)備的會(huì)議=集體謀殺 4.解決方法：事先檢查制度 5.沒有準(zhǔn)備好=必須取消 6.開會(huì)前—&m.. | |
| 課程名稱：三國智慧與管理藝術(shù) | |
| 主講老師：王澤仁 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一講 歷史分合論與企業(yè)興衰 1. 合久必分 1) 東漢之衰亡 2) 蜀漢之興 3) 東吳之興 4) 曹魏之興 2. 分久必合 1) 司馬懿韜光養(yǎng)晦 2) 三分歸晉 第二講 三國興衰的歷史借鑒 1. 審時(shí)度勢(shì)，制定.. | |
| 課程名稱：組織效能優(yōu)化與效率提升 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：導(dǎo)入：透過一組數(shù)據(jù)看效率— 前言、關(guān)于人效的基礎(chǔ)知識(shí) 1、什么是效率？ 2、什么是人力資源效能（人效） 3、為什么要重視人效 4、 人效的基本價(jià)值觀是什么 5、 人效的衡量指標(biāo)有哪些 6、 人效低的八個(gè)特征 .. | |
| 課程名稱：結(jié)構(gòu)化思維 | |
| 主講老師：班紅亮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：【上篇】認(rèn)識(shí)篇 第一講：解析結(jié)構(gòu)化思維 1、到底什么是結(jié)構(gòu)化思維 2、常用的4種思維方式及其特點(diǎn) ※慣性思維方式 ※水平思維方式 ※邏輯思維方式 ※結(jié)構(gòu)化思維 3、結(jié)構(gòu)化思維的5個(gè)基礎(chǔ)流程 ◎輔助教學(xué)方式：視頻賞析+參.. | |
| 課程名稱：可訓(xùn)練溝通力 | |
| 主講老師：趙燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：認(rèn)識(shí)溝通——溝通思維的建立 一、溝通的基本概念 1、互動(dòng)游戲：什么是溝通？ 2、溝通模型與內(nèi)涵 3、現(xiàn)場演練：溝通中你所容易忽視的細(xì)節(jié) 4、溝通的三個(gè)層次 1)知道了 2)理解了 3)行動(dòng).. | |
| 課程名稱：80/90后員工管理與激勵(lì)技巧提升 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、對(duì)管理者和對(duì)80、90后的認(rèn)識(shí) 第1單元 管理者的角色認(rèn)知 1、管理者的角色錯(cuò)位 2、管理者的核心技能 3、部門價(jià)值的認(rèn)知與管理者的職責(zé)定位 第2單元：80、90后員工引發(fā)的管理挑戰(zhàn) 1、員工流失嚴(yán)重 2、團(tuán)隊(duì)管理難.. | |
| 課程名稱：TTT金牌講師訓(xùn)練 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：時(shí)間進(jìn)度與課程單元 課程提綱 授課方式 第一天上午 學(xué)習(xí)原理及其在培訓(xùn)中的應(yīng)用 1、為何要成為一名講師 3C時(shí)代，知識(shí)更新速度，挑戰(zhàn)舒適區(qū)，演講終身受益，講師角色 2、三種學(xué)習(xí)理論 培訓(xùn)與學(xué)習(xí)之關(guān)系，學(xué)習(xí)的信息加工模型：行為主.. | |
| 課程名稱：教練型導(dǎo)師 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一章：導(dǎo)師制與教練型導(dǎo)師 1、什么是導(dǎo)師制 2、導(dǎo)師的3種角色 3、教練型導(dǎo)師的選拔要求 案例：華為公司導(dǎo)師制 討論：教練型導(dǎo)師與傳統(tǒng)輔導(dǎo)的區(qū)別？ 第二章：導(dǎo)師輔導(dǎo)員工的四部曲 1、建立信任的合作關(guān)系 （1）信任是導(dǎo)師.. | |
| 課程名稱：讓工作持續(xù)提升——PDCA工作法 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、位于前端領(lǐng)域的PDCA工作體系 1、PDCA是企業(yè)強(qiáng)有力的工作模式 2、常見的對(duì)PDCA認(rèn)識(shí)的六大誤區(qū) 3、何為PDCA工作法 延伸：以不變應(yīng)萬變 案例：PDCA能力在面試中的考察 二、計(jì)劃階段：找出差距，制定&ldqu.. | |
| 課程名稱：管理者的核心能力訓(xùn)練 | |
| 主講老師：李愛華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分 管理者如何管理自己？ 1. 從專業(yè)走向管理的困惑 2. 管理者的身份與定位 3. 管理者應(yīng)具備的態(tài)度與意識(shí) 4. 管理者的時(shí)間管理習(xí)慣 5. 管理者的工作方法 第二部分 管理者如何角色認(rèn)知？ 1. 處.. | |
| 課程名稱：人才運(yùn)營與人才強(qiáng)企 | |
| 主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一講：人才引進(jìn)篇 一、人才戰(zhàn)略 從戰(zhàn)略地圖到組織地圖從組織地圖到人才地圖 二、招聘甄選的5個(gè)關(guān)鍵 1. 規(guī)劃是前提 2. 分析是基礎(chǔ) 3. 甄選是關(guān)鍵 4. 策略是保障 5. 匹配是本質(zhì) 三、人才甄選的理念 1. .. | |
| 課程名稱：銀行工作人員心理減壓課程 | |
| 主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一講：認(rèn)識(shí)情緒和壓力 一、產(chǎn)生情緒的五大因素 1.Status身份 2.Certainty 確定性 3.Autonomy 自主性 4.Relatedness 相關(guān)性 5.Fairness 公平性 三、認(rèn)知壓力.. | |
| 課程名稱：員工激勵(lì)技能提升 | |
| 主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一講：激勵(lì)中的常見誤區(qū) 一、加薪提勁的誤區(qū)——花錢可能打擊士氣 1. 當(dāng)個(gè)人行為和期望的結(jié)果有直接清楚的因果關(guān)系，以及期望的結(jié)果容易被衡量時(shí)，金錢激勵(lì)往往最有效 2. 金錢激勵(lì)往往只關(guān)注能立即獲得回報(bào)的活.. | |
| 課程名稱：從校園人到職場人的角色轉(zhuǎn)變 ——用得上的職場實(shí)戰(zhàn)課 | |
| 主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講、職場心智模式篇：看職場精英如何洞見 第一講：職業(yè)素養(yǎng)——心智模式 （一）心智模式——做不到是因?yàn)橄氩坏? 1.課堂互動(dòng) 接到通知，你的反應(yīng)是什么？ 2.心智.. | |
| 課程名稱：有話好說——職場高效溝通技巧 | |
| 主講老師：高永華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：互動(dòng)：職場日常溝通中常見的問題有哪些？ 第一講：溝通的基石 一、人際交往的雙贏思維 1. 什么是雙贏思維 1）基本原則：有效、持久的人際關(guān)系來自互利互惠 2）主要思維：不僅為自己也為別人謀利益，不是靠獨(dú)立競爭來加強(qiáng)人際關(guān)系 .. | |
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