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孫子兵法中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 課綱2天

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：￥100000 時(shí)間：2019-05-31

【課程背景】《孫子兵法》是一部偉大的軍事著作，更是穿越時(shí)空的智慧。作為百代談兵之祖，在政治、外交、軍事、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域都有著積極的指導(dǎo)意義，在企業(yè)的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊(duì)、執(zhí)行、保障等機(jī)制亦有著深刻的指導(dǎo)價(jià)值。日..

易經(jīng)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：￥9800 時(shí)間：2015-06-06

一、易經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)1、 《周易》釋名（2）變易。“生生之謂易。”《周易，系辭》（3）日出為易2、經(jīng)與傳經(jīng)：《周易》本經(jīng)簡(jiǎn)稱易經(jīng)。傳：周易大傳，簡(jiǎn)稱易傳，是易..

易經(jīng)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：￥9800 時(shí)間：2015-03-07

一、易經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)1、 《周易》釋名（2）變易。“生生之謂易。”《周易，系辭》（3）日出為易2、經(jīng)與傳經(jīng)：《周易》本經(jīng)簡(jiǎn)稱易經(jīng)。傳：周易大傳，簡(jiǎn)稱易傳，是易經(jīng)最..

管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（全球領(lǐng)導(dǎo)力）

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：￥6600 時(shí)間：2014-09-19

一、管理與領(lǐng)導(dǎo)——科學(xué)還是藝術(shù)？（一）概述:領(lǐng)導(dǎo)是什么?領(lǐng)導(dǎo)干什么?（二）什么是管理，管理管什么？（三）領(lǐng)導(dǎo)力（leadership）（四）領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值構(gòu)成（五..

情境領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：￥1600 時(shí)間：2013-11-23

第一單元：確定下屬的準(zhǔn)備狀態(tài)第二單元：分析你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格第三單元：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與下屬準(zhǔn)備狀況的匹配第四單元：教練之道：造就精英下屬第五單元：激勵(lì)之道：提升下..

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理智慧

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：￥2680 時(shí)間：2013-09-04

導(dǎo)讀：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理智慧是一個(gè)問題的不同層面，既相聯(lián)系，又有區(qū)別。領(lǐng)導(dǎo)是宏觀層面，管理是微觀層面。領(lǐng)導(dǎo)和管理又都分別涉及到內(nèi)外部?jī)蓚€(gè)方面，因而又是相輔相成的。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指在領(lǐng)導(dǎo)的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)..

管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：￥6600 時(shí)間：2013-07-26

一、管理與領(lǐng)導(dǎo)——科學(xué)還是藝術(shù)？(一)概述:領(lǐng)導(dǎo)是什么?領(lǐng)導(dǎo)干什么?（二）什么是管理，管理管什么？(三)領(lǐng)導(dǎo)力（leadership）(四 )領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值構(gòu)成..

卓越領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：￥2000 時(shí)間：2013-05-24

第一單元 領(lǐng)導(dǎo)者的角色與素養(yǎng)1.什么是領(lǐng)導(dǎo)?2.領(lǐng)導(dǎo)者的含義是什么？3.成功領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的素養(yǎng)是哪些？4.我們身邊的領(lǐng)導(dǎo)者是怎樣的？5.領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)模型的自我應(yīng)用6.領(lǐng)導(dǎo)者的思維原則..

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理智慧

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：￥2680 時(shí)間：2013-05-19

導(dǎo)讀：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理智慧是一個(gè)問題的不同層面，既相聯(lián)系，又有區(qū)別。領(lǐng)導(dǎo)是宏觀層面，管理是微觀層面。領(lǐng)導(dǎo)和管理又都分別涉及到內(nèi)外部?jī)蓚€(gè)方面，因而又是相輔相成的。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指在領(lǐng)導(dǎo)的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)..

帶人帶心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：￥1800 時(shí)間：2013-03-23

一、 用影響代替管理a) 領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)影響的過程：從“要他做”到“他要做”b) 重新認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與管理c) 領(lǐng)導(dǎo)者的能力結(jié)構(gòu)d) 領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)二、..

毛澤東領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

主講老師：王立華 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)可概括為“六大真經(jīng)”。一是掌握思想方法。統(tǒng)一了思想才能統(tǒng)一行動(dòng)。兩論起家：《實(shí)踐論》、《矛盾論》。二是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)方法。正確認(rèn)識(shí)是正確決策的前提，不了解情況，卻在那里..

偉人智慧——向毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：李凱城 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

毛澤東領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的精髓是其管理哲學(xué)。在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命與建設(shè)的長(zhǎng)期實(shí)踐中，毛澤東將抽象的哲學(xué)原理，轉(zhuǎn)化為一系列通俗易懂、好學(xué)管用的思想方法和工作方法。并且親自實(shí)踐，言傳身教，用以培育領(lǐng)導(dǎo)人才，解決小到自我修煉、團(tuán)..

卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師： 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一天培訓(xùn)內(nèi)容 開訓(xùn)導(dǎo)語 培訓(xùn)師引導(dǎo)學(xué)員調(diào)整心態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目的和意義，在培訓(xùn)組織上采取分組的方式，提高學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性。 科學(xué)計(jì)劃與決策 計(jì)劃的內(nèi)涵、方法、程序 ..

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升與自我修煉

主講老師：孫學(xué)敏 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、角色再造：領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析（一）領(lǐng)導(dǎo)的含義：領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是一種影響力, 就是讓別人把事情辦成的活動(dòng)。需要把握以下要點(diǎn)：第一，領(lǐng)導(dǎo)是“成事”不是“敗事&rdq..

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)：領(lǐng)導(dǎo)魅力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升

主講老師：李新章 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

開場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力游戲及分享企業(yè)家為什么失敗序論 什么是領(lǐng)導(dǎo)力 什么人需要學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 討論：領(lǐng)導(dǎo)與管理的異同第一章 塑造愿景 多大的企業(yè)需要制定愿景、使命、價(jià)值觀 企業(yè)愿景是企業(yè)做大做強(qiáng)的..

從抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利看毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：李玉良 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)徹底改變了近代中國(guó)被動(dòng)挨打的命運(yùn)，極大地提高了新中國(guó)的國(guó)際地位。當(dāng)年在中美兩國(guó)綜合實(shí)力相差懸殊的形勢(shì)下，毛澤東為首的新中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在指導(dǎo)藝術(shù)上最高超之處，便是發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變整體力量上的劣勢(shì)為..

易經(jīng)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：葉東 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、易經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)1、 《周易》釋名（2）變易。“生生之謂易。”《周易，系辭》（3）日出為易2、經(jīng)與傳經(jīng)：《周易》本經(jīng)簡(jiǎn)稱易經(jīng)。傳：周易大傳，簡(jiǎn)稱易傳，是易..

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理智慧

主講老師：張九元 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理智慧是一個(gè)問題的不同層面，既相聯(lián)系，又有區(qū)別。領(lǐng)導(dǎo)是宏觀層面，管理是微觀層面。領(lǐng)導(dǎo)和管理又都分別涉及到內(nèi)外部?jī)蓚€(gè)方面，因而又是相輔相成的。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指在領(lǐng)導(dǎo)的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和有效..

易經(jīng)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：葉東 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、易經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)1、 《周易》釋名（2）變易。“生生之謂易。”《周易，系辭》（3）日出為易2、經(jīng)與傳經(jīng)：《周易》本經(jīng)簡(jiǎn)稱易經(jīng)。傳：周易大傳，簡(jiǎn)稱易傳，是易..

王者歸來——論中國(guó)化領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：段俊平 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

通過中國(guó)傳統(tǒng)文化及儒、墨、道、法、等諸子百家智慧的經(jīng)典運(yùn)用，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)際，并運(yùn)用大量古今中外案例，深刻闡述管理之道和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)【課程大綱】第一講、西方領(lǐng)導(dǎo)管理概論1、組織與領(lǐng)導(dǎo)&mid..

王者歸來——論中國(guó)化領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：段俊平 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

通過中國(guó)傳統(tǒng)文化及儒、墨、道、法、等諸子百家智慧的經(jīng)典運(yùn)用，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)際，并運(yùn)用大量古今中外案例，深刻闡述管理之道和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)【課程大綱】第一講、西方領(lǐng)導(dǎo)管理概論1、組織與領(lǐng)導(dǎo)&mid..

心服口服的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：賴泓杉 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、管理心理學(xué)視角中的代際管理問題二、領(lǐng)導(dǎo)新生代員工的權(quán)力策略三、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力如何強(qiáng)化四、新生代員工激勵(lì)下屬的藝術(shù)五、團(tuán)隊(duì)管理與組織人際互動(dòng)..

女性的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：張礫勻 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一章：兩性領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格差異一、思考題：男性領(lǐng)導(dǎo)還是女性領(lǐng)導(dǎo)更具戰(zhàn)略意識(shí)、冒險(xiǎn)精神、人際交往能力和創(chuàng)新精神？二、兩性領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格差異1.思維方式的不同2.工作管理中側(cè)重點(diǎn)的不同3.對(duì)工作變化..

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與影響力提升

主講老師：周煒 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、認(rèn)清自己——卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為演繹1、思考，哪些人不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)——思維格局的轉(zhuǎn)變2、分析普通領(lǐng)導(dǎo)者與卓越領(lǐng)導(dǎo)者區(qū)別——..

用心理學(xué)提升影響力 ——由內(nèi)而外的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)修煉

主講老師：李汶娟 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一篇：管理壓力簡(jiǎn)介：從心理學(xué)薩提亞模式解讀壓力和壓力形成的過程，體驗(yàn)壓力下自動(dòng)化、求生存的溝通姿態(tài)，覺察這種溝通給人際關(guān)系和高效工作帶來的影響。通過自我覺察，提升自我價(jià)值感。一、VUCA時(shí)代下的我..

九型人格 自我認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：劉上 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

模塊一 九型人格簡(jiǎn)介1.九型人格九柱圖圖解、九型人格起源、發(fā)展、現(xiàn)代應(yīng)用2.學(xué)習(xí)九型人格對(duì)管理的重要意義3.判定性格類型的基礎(chǔ)理論模塊二 九個(gè)性格的特質(zhì)分析及應(yīng)用1、講解一號(hào)性格的特..

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造

主講老師：徐振東 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：陳龍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、管理VS領(lǐng)導(dǎo)1.傳統(tǒng)管理者的權(quán)力模型2.什么是“非權(quán)力影響力”3.管理與領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)區(qū)別4.什么是帶人還要帶心5.做上司的左右手一、因人而異的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)之道 ..

心服口服的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：賴泓杉 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、管理心理學(xué)視角中的代際管理問題二、領(lǐng)導(dǎo)新生代員工的權(quán)力策略三、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力如何強(qiáng)化四、新生代員工激勵(lì)下屬的藝術(shù)五、團(tuán)隊(duì)管理與組織人際互動(dòng)..

毛澤東領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與工作方法

主講老師：江英 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的實(shí)戰(zhàn)特征二、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)涵三、學(xué)習(xí)力是最重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力四、毛澤東領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的基本體系1、出主意－－決策2、抓住樞紐3、別開蹊徑五、用干部－－執(zhí)行、 ..

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與影響力提升

主講老師：周煒 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、認(rèn)清自己——卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為演繹1、思考，哪些人不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)——思維格局的轉(zhuǎn)變2、分析普通領(lǐng)導(dǎo)者與卓越領(lǐng)導(dǎo)者區(qū)別——..

管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：陳龍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、管理VS領(lǐng)導(dǎo)1.傳統(tǒng)管理者的權(quán)力模型2.什么是“非權(quán)力影響力”3.管理與領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)區(qū)別4.什么是帶人還要帶心5.做上司的左右手二、因人而異的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)之道 ..

管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

主講老師：許晉 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元 創(chuàng)新管理對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的認(rèn)知 如何理解好的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是管理團(tuán)隊(duì)的能力的體現(xiàn) 領(lǐng)導(dǎo)、管理、教練的本質(zhì)區(qū)別與聯(lián)系 管理的現(xiàn)狀和與原因..