內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 場景營銷俘獲客戶的心 |
| 主講老師：薛冰 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一部分 掌控 如何提前了解你的客戶？1、從客戶的周邊切入2、收集資料時要樹立的三個目標第二部分 準備 拜訪客戶時必須帶什么東西？1、產(chǎn)品建議書準備：高、中、低三檔2、幫助場景代入的道具3、簽單工具：文具、電腦 .. |
| 應收賬款清欠合規(guī)管理與法律應對策略 |
| 主講老師：王思遠 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、應收賬款對企業(yè)的意義和重要性在哪？1、傳統(tǒng)意義上的應收賬款 什么是應收賬款？ 應收賬款的法律意義2、特殊領域的應收賬款 IPO中應收賬款審核問題.. |
| 戰(zhàn)略創(chuàng)新私教坊 |
| 主講老師：翟紅亮 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、關于戰(zhàn)略以及戰(zhàn)略管理1、什么是戰(zhàn)略？什么是戰(zhàn)略管理？2、好戰(zhàn)略 與 壞戰(zhàn)略3、理解：理念 – 流程 – 工具 三層架構(gòu)高質(zhì)量戰(zhàn)略管理的核心理念高質(zhì)量戰(zhàn)略管理.. |
| 信任致勝8講：精準問診—需求挖掘?qū)崙?zhàn)策略與工具 |
| 主講老師：裴昱人 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：保險行業(yè) |
| 課程簡介：一、為何“精準問診”是保險銷售的核心？1、案例導入案例分享：分享保險銷售中因需求挖掘不足導致失敗的案例（如未發(fā)現(xiàn)客戶潛在資產(chǎn)傳承需求，引發(fā)學員對精準問診重要性的思考）。.. |
| 信任致勝8講 成交關鍵 —贏得客戶承諾實戰(zhàn)策略與工具 |
| 主講老師：裴昱人 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：保險行業(yè) |
| 課程簡介：一、為何行為經(jīng)濟學是簽單的關鍵助力？1、案例導入案例分享：分享保險銷售中因未運用行為經(jīng)濟學技巧導致簽單失敗的案例，如忽視客戶 “損失厭惡” 心理，引發(fā)學員對行為經(jīng)濟學重要性的思考。&#.. |
| 保險業(yè)務員營銷新抓手——社群營銷 |
| 主講老師：劉歡儀 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：保險行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：社群營銷的底層邏輯和理論基礎一、我們?yōu)槭裁匆_展社群營銷1. 當前保險業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機遇2. 客戶金融消費習慣的改變3. 消費主題的聚集地——微信4. 梳理數(shù)字化時代的社群營銷觀念.. |
| 微信營銷培訓課綱 |
| 主講老師：劉歡儀 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一天：微信營銷基礎與個人品牌打造第一講：微信的前世今生與開門紅策略一、微信的發(fā)展歷程1. 微信的誕生背景與初期功能2. 微信功能的迭代與創(chuàng)新3. 微信在社交、支付、商業(yè)等領域的拓展4. 微信在銀行開門紅活動中的.. |
| 信任致勝8講：高效互動—保險銷售全場景溝通策略與工具 |
| 主講老師：裴昱人 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：保險行業(yè) |
| 課程簡介：一、如何通過高效互動開啟保險銷售？1、互動價值導入案例分享：分享保險銷售中因互動不當導致失敗的案例客戶互動的核心價值：即建立信任、降低緊張度、推動銷售進程，強調(diào)互動是銷售的關鍵開端。2、互.. |
| 金融機構(gòu)風險的民法控制——民法典與擔保基礎知識梳理 |
| 主講老師：王思遠 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：一、《民法典》的意義及對金融機構(gòu)的影響1、民法典對金融機構(gòu)經(jīng)營的意義 民法典的架構(gòu)與功能 民法典對金融機構(gòu)經(jīng)營的主要規(guī)制案例：金融借貸合同成立要件糾紛：中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行臨邑縣支行、許某保證.. |
| 國企“混改”法律合規(guī)管理與風險防范 |
| 主講老師：王思遠 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、何為“混改”及其合規(guī)架構(gòu)？1、國企“混改”的概念界定 對于“混改”為何喜聞樂見？ 國企“混改&rdquo.. |
| 系統(tǒng)化交易基礎與實戰(zhàn) |
| 主講老師：肖劍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商業(yè)模式 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、主流投資方法的回顧1.1、 三個典型的投資故事（三個案例）1.2、 基本面分析的經(jīng)典思路：價值投資1.21、 基本面分析的幾個誤區(qū)—大部分對基本面分析的理解都是錯誤的1） 基本面分析=打聽消息？2） .. |
| 當前宏觀經(jīng)濟對我國企業(yè)經(jīng)營的影響與分析 |
| 主講老師：肖劍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 經(jīng)濟形勢 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、目前全球宏觀經(jīng)濟基本情況解析（一）美國宏觀經(jīng)濟發(fā)展分析與展望（二）歐洲宏觀經(jīng)濟發(fā)展分析與展望（三）日本宏觀經(jīng)濟發(fā)展分析與展望（四）我國宏觀經(jīng)濟形勢發(fā)展分析二、大宗商品走勢分析與預期（一） 大宗商品價格波動的基.. |
| 思維突破：工作場景微創(chuàng)新方程式 |
| 主講老師：曾恒 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、如何破解思維定勢？創(chuàng)新的前提1、初識創(chuàng)新 創(chuàng)新的前提 創(chuàng)新的方程式 常見的微創(chuàng)新形式2、破解思維定勢的四種策略 換個角度看問題.. |
| 服裝行業(yè)采購風險防控實戰(zhàn)指南 |
| 主講老師：羅蘊姣 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 采購物流 行業(yè)類別：服裝紡織 |
| 課程簡介：模塊一：風險認知——解決“采購腐敗與我無關”思想問題1.1 服裝行業(yè)采購腐敗代價案例：采購員收布料商回扣，導致面料縮水率超標，直接損失2.. |
| 保險行業(yè)增員意愿啟動和技能培訓 |
| 主講老師：薛冰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：保險行業(yè) |
| 課程簡介：上半部分：意愿啟動篇：市場緩慢復蘇，我們是否應該大力增員第一部分 自我認知：保險銷售到底是不是銷售？ 1、保險產(chǎn)品的特殊性2、風險規(guī)劃師的定位3、職業(yè)成就感從何而來4、職業(yè)選擇：該現(xiàn)實點還是該理想點第二部分 未來.. |
| 采購管理專業(yè)提升培訓 |
| 主講老師：張冬 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 采購物流 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：開場：三思而后行（10min）1、你認為采購中哪些方面容易出問題？2、你認為采購哪些方面比較復雜難把控？3、你認為老板最希望采購改進的有哪些？第一章、正確理解采購（60min）1、采購與供應鏈的關系2、采購常見問.. |
| 魅力課堂—課程開發(fā)技巧 |
| 主講老師：師檸春 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：開場篇：內(nèi)訓師學習智慧1、學：成為內(nèi)訓師對組織的價值意義成為內(nèi)訓師對個人的價值意義2、習：內(nèi)訓師三種角色定位內(nèi)訓師必備的三大核心崗位勝任能力一、靶盤模型：讓課程定位精準01 定方向：計劃講什么課課題的六項評估.. |
| 銀行宏觀環(huán)境與客戶資金到期留存技能實訓 |
| 主講老師：李文錦 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：一.自我介紹環(huán)節(jié)1.引出一段故事2.我流露了哪些信息？二.課前針對性互動1.營銷的第一要素是什么？（課堂討論）2.崗位的第一要素是什么？（認知測評）三.宏觀環(huán)境與未來機遇銀行業(yè)八大發(fā)展趨勢1. 趨勢一.. |
| 有效需求管理 |
| 主講老師：朱志敏 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 項目管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、真需求VS 偽需求？1、需求識別與分類 識別干系人及5種需求類型討論：分組討論需求偏差產(chǎn)生的原因，分享個人案例2、需求溝通之道 獲取真實需求的6種方法練習：需求傳遞模擬練習，設.. |
| 卓越管理者養(yǎng)成計劃 |
| 主講老師：朱志敏 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、導入：管理者進階之路（why）1、新晉管理者的典型誤區(qū) 步入管理時的角色誤區(qū)案例：焦頭爛額的開發(fā)經(jīng)理2、管理者的發(fā)展之路 管理者的發(fā)展之路——不同階段的管理.. |
|
|
