內訓課內訓課
| 用HR三支柱支撐組織變革 |
| 主講老師：陳松 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元： 走近三支柱先談業(yè)務后談管理案例研討：業(yè)務的痛苦你懂嗎？現(xiàn)代企業(yè)的管理導圖重新定義人力資源部從職能導向到客戶導向從關注結果到關注過程從混合模式到三支柱᠊.. |
| 中國共產黨人的精神譜系和力量之源 |
| 主講老師：夏國維 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 紅色教育 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：中國共產黨人的精神譜系和力量之源一、學習黨史，銘記黨的艱苦卓絕奮斗歷程1、開天辟地——中國共產黨的創(chuàng)立過程2、中國共產黨成立以來重大事件和重要會議 3、黨領導人民完成和推進“.. |
| 24節(jié)氣與四季養(yǎng)生 |
| 主講老師：魏華 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 健康養(yǎng)生 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、24節(jié)氣養(yǎng)生歌二、四季養(yǎng)生之道三、不同體質對應節(jié)氣的身體狀況和解決辦法四、現(xiàn)場辨別體質并給出養(yǎng)生建議一、24節(jié)氣養(yǎng)生歌大寒立春萬物不容，惟木獨顯。天氣冷滯，不得化張。雨水驚蟄根基不固，水運難行。厥陰無.. |
| 團隊管理升級與動力激發(fā) |
| 主講老師：孫波 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一部分：團隊管理現(xiàn)狀和問題根源分析l 目標與結果的問題l 考核與員工觸動性的問題l 獎勵和員工動機的問題l 企業(yè)需求與個人需求的問題l 公平與公平感的問題l 用系統(tǒng)思考的方式發(fā)現(xiàn)企業(yè)的關鍵問題第.. |
| 高端社交場景中藝術品鑒賞與溝通應用 |
| 主講老師：崇華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 國學文化 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、談起所“好”——中國高凈值人群生活特征與藝術金融二、贊其所“居”——高端社交空間藝術鑒賞話題與品質生活三、賞其所“美.. |
| 財務轉型之業(yè)財融合解析 |
| 主講老師：丁曉蓮 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、財務人員轉型的必要性1、會計記錄2、財務分析、決策3、財會合二為一二、財務為什么要了解業(yè)務1、傳統(tǒng)的財務人員與業(yè)務脫節(jié)的原因2、了解業(yè)務的益處3、與業(yè)務部門的溝通 4、懂業(yè)務的財務的優(yōu)勢三、財務.. |
| 卓越經理人的六項“軟實力” |
| 主講老師：婁萌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊一：思維力——我們因此而貧窮或富有電燈是否發(fā)光，首先取決于所在的電路系統(tǒng)是否正常，同樣，我們能否卓越，首先取決于我們的思維系統(tǒng)是否卓越。思路決定出路，思維的廣度與深度，決定人生的高度。1、啟動思維系統(tǒng).. |
| 企業(yè)財務處理難點與稅法應用實戰(zhàn)解析 |
| 主講老師：董曉蓮 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)家 行業(yè)類別： |
| 課程簡介： 第一部分 會計準則和稅法差異比較分析概述1、會計準則和現(xiàn)行稅法差異的一般分析2、會計準則和現(xiàn)行稅法的基本差異比較第二部分 資產業(yè)務會計準則和稅法比較分析與納稅調整1、存貨會計準則與稅法比較分析與納稅調整2、長期股.. |
| 價值為綱——創(chuàng)值型財務管理 ——管理會計之業(yè)財融合之道及財務人員價值創(chuàng)造 （針對財務組織轉型） |
| 主講老師：苑海彤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：業(yè)財融合模式下的當代財務組織的戰(zhàn)略角色定位-財務組織轉型及創(chuàng)值型財務管理的基石1.現(xiàn)代企業(yè)經營經典公式推導-從財務角度看管理-管理為始，財務為終-財務人要學會用財務思維影響企業(yè)全員2.現(xiàn)代化企業(yè)的財務運作模型3.界.. |
| 提高輿情分析水平 |
| 主講老師：馬龍照 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、輿情分析與輿情分析師1、什么是輿情分析？2、什么是輿情分析師？行業(yè)背景職業(yè)特性專業(yè)素養(yǎng)工作職責3、輿情分析的具體工作有哪些？二、輿情通稿.. |
| 國際貿易商務談判技巧 |
| 主講老師：曾峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商務考察 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：國際貿易商務談判技巧1.談判的種類和要素；2.商務談判六步曲；3.談判技巧和策略；4.談判中的26個細節(jié)技藝；5.各國商談判風格；6.和不同類型的客戶談判；.. |
| ICTI玩具商業(yè)行為守則內審員培訓班 |
| 主講老師：內審員講 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 質量管理 行業(yè)類別：玩具禮品 |
| 課程簡介：第一天一、ICTI CARE Process 標準詳解1.工作時數(shù)2.工資與補貼3.未成年工4.強迫勞工與使用囚工5.紀律常規(guī)6.歧視7.員工代表8.工廠設施9.消防A)緊急情況應對措施 .. |
| 全腦思維：思維導圖與視覺創(chuàng)意思維訓練 |
| 主講老師：馬建強 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、思維導圖工具準備1.思維導圖是什么？為什么？2.繪思維導圖手繪應用練習3.xMind思維導圖軟件應用二、思維導圖結構三、導圖格式窗的使用四、思維導圖工具箱五、思維導圖輸出與模式六、視覺思維進階1... |
| 員工職業(yè)生涯規(guī)劃 |
| 主講老師：趙勝 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章：什么是職業(yè)生涯規(guī)劃案例解析：一、職業(yè)生涯認識的誤區(qū)二、職業(yè)定位與職業(yè)角色分析1、我是誰2、我想干什么3、我能干什么4、我可以干什么三、人生發(fā)展與職業(yè)生涯的關系 四、內職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯規(guī)劃 .. |
| 銀行為什么賺錢：銀行一線經營的業(yè)務邏輯和業(yè)績提升 |
| 主講老師：穆曉軍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：1.銀行員工應當是以金融服務能力為核心的腦力勞動者2.首先要理解“銀行為什么賺錢”，然后思考“如何更好地賺錢”3.金融思想：從簡單存貸差到派生存款、導流獲客和資產證券化4.為什.. |
| 新醫(yī)改形勢下，醫(yī)院科室創(chuàng)新經營與職業(yè)化管理提升 --科室品牌建設與精細化管理 |
| 主講老師：謝彥彬 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 品牌策劃 行業(yè)類別：醫(yī)藥醫(yī)院 |
| 課程簡介：一、科室經營定位管理1、醫(yī)院的差距在那里？2、科室管理現(xiàn)狀分析3、科室經營管理模型4、科室發(fā)展思路5、科室的問題在哪里？6、科室經營定位二、科室管理模式管理1、一位院長：科室主任是?？漆t(yī)院院長2、兩個.. |
| 非財務人員的財務培訓 |
| 主講老師：宋敏 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一天：CH1:管理人員必學的財務基礎知識 1.區(qū)分業(yè)績與利潤因為“經營業(yè)績“ 而犧牲 ”企業(yè)利潤“的坑 2.了解會計六要素 .. |
| 商業(yè)大客戶營銷與商業(yè)地產銷售技巧 |
| 主講老師：李豪 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1商業(yè)大客戶營銷與渠道拓客1.1商業(yè)產品的特點1.2商業(yè)主力客戶分析1.3商業(yè)產品渠道拓客1.3.1商業(yè)八大渠道1.4商業(yè)產品的大客戶營銷1.4.1商業(yè)產品大客戶定義1.4.2商業(yè)產品六類大客戶1.4.3.. |
| 下屬輔導與激勵 |
| 主講老師：于麗萍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導言：德魯克談管理者的責任1. 德魯克談管理2. 德魯克談管理者的三大職責3. 卓有成效管理者的五大任務4. 輔導與激勵下屬是管理者的重要責任第一講：發(fā)現(xiàn)下屬的偏好與長處一、學習4P風格及偏好1. 認識4P風.. |
| 企業(yè)應急體系建設、演練、評估與提升 |
| 主講老師：田春榮 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、如何做好公司的安全突發(fā)事件應對計劃，建立安全應急響應體系，并有效保證響應能力？1、為什么要制定應急預案應急管理是企業(yè)最后一道防線應急預案是一份共識坦坦尼克號2、應急預案編制體系框架.. |
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