【培訓對象】
企業(yè)內(nèi)訓師

【培訓收益】
以自帶課程的開發(fā)作為典型任務貫穿整個課程，邊學習邊練習邊交付， 讓學習對象： 1、掌握自上而下的、全流程的課程開發(fā)技巧，提高課程開發(fā)效率； 2、掌握理論提煉的模型設計方法，讓內(nèi)容更系統(tǒng)更有說服力； 3、掌握案例撰寫的技巧，讓內(nèi)容開發(fā)更有針對性； 4、熟練掌握教學手法設計的全流程，尤其是首/中/尾的關鍵三拍設計要點，提升內(nèi)容演繹的生動性； 5、掌握課件PPT及輔助資料包的制作方法，讓培訓資料更易于傳承和傳播。

 報到（項目啟動前的晚上）
破冰，相互認識
確定5-6個課題的課題名稱
依據(jù)課題來分組，每個課題組選出開發(fā)組長，組長對每位組員要提前分工（建議按照模塊分工）
檢查學員的素材準備情況（與開發(fā)課題有關的資料，包含但不限于圖片、文檔、音視頻等）
安裝必須的軟件（如思維導圖、PPT美化大師等）
第一天：課程內(nèi)容開發(fā)
〇、前言
0.1課程開發(fā)的意義和價值
0.2課程開發(fā)的步驟和關鍵環(huán)節(jié)
一、課程目標設定
1.1需求分析
（1）三大干系人需求分析：公司、講師、學員
（2）授課資源分析：時間容量、受眾容量
任務：精準鎖定待開發(fā)課題
1.2總體目標及收益設定
（1）ABCD方法
（2）FAB工具
任務：使用ABCD法及FAB工具輸出所負責課程的總目標和收益
1.3教學目標分解
（1）布魯姆的智慧山模型及知識維度
（2）布魯姆教學目標分類表
任務：使用布魯姆教學目標分類表輸出所負責課程的具體細分目標
二、邏輯框架搭建
2.1邏輯框架的核心基礎 —— 金字塔原理
（1）觀點明確
（2）層級分明
（3）分類清晰
（4）排序邏輯
任務：使用金字塔原理構造課程的知識體系
2.2運用思維導圖展開課程脈絡及細節(jié)
（1）關鍵詞：流程型、演繹型、要素型
（2）細節(jié)詞：詞語結構、短語結構
任務：用思維導圖調(diào)整知識點之間的細節(jié)呈現(xiàn)
2.3教學規(guī)劃
（1）教學方式的規(guī)劃
（2）時間長度規(guī)劃
任務：規(guī)劃教學方法和時間，并輸出課程大綱和PPT初稿
三、第一天課程總結
【第一天晚上輔導內(nèi)容】：
課程目標梳理
課程大綱細節(jié)完善
課程內(nèi)容的填充
第二天：教學手法設計
〇、前言
0.1教學手法設計的價值和基本原理
0.2教學手法中的三三拍節(jié)奏
（1）虎頭
（2）蛇身（挖坑、填土、夯實）
（3）豹尾
一、調(diào)動需求的開頭（虎頭）
1.1破講師和學員之冰
1.2破學員和學習內(nèi)容之冰
1.3破學員和學員之冰
任務：為所負責課程設計一個虎頭，至少破兩層冰
二、互動推進的教法（蛇身）
2.1單元結構要求
（1）要點呈現(xiàn)：總
（2）論據(jù)說明：分
（3）要點強調(diào)：總
2.2小三拍設計方法
（1）挖坑
空白設定
情態(tài)對比
高屋建瓴
類比聯(lián)想
峰回路轉(zhuǎn)
任務：完成單元導入的設計
（2）填土
案例編寫
用于影響學員觀點的案例——用SCQA工具編寫
用于介紹概念或操作流程的案例——用STAR工具編寫
課堂演練設計
演練的基本要素5W1H
演練的點評設計
任務：完成案例和演練的設計
（3）夯實
書面總結
考題設計
任務：完成單元小結的設計
三、簡潔有力的結尾（豹尾）
3.1理性總結
（1）使用數(shù)字進行總結
（2）使用模型總結
3.2感性總結
（1）視、聽、感全沖擊的設計
（2）互動總結法
任務：為所負責課程設計一個情理交融的結尾
四、第二天課程總結
【第二天晚上輔導內(nèi)容】：
課程PPT全流程設計
課程講解內(nèi)容的備注填充

第三天：課件PPT設計與輔助資料的制作
一、課件PPT設計的基本目標和原則
1.1PPT設計的常見問題
1.2PPT設計的基本原則
二、PPT設計的關鍵環(huán)節(jié)和技巧
2.1PPT的完整邏輯結構：封面、目錄、轉(zhuǎn)場、內(nèi)容、總結、結束
2.2PPT的制作基礎：文字排版
（1）大幅文本的濃縮技巧
（2）文本型頁面美化技巧
2.3PPT的制作基礎：配色
（1）配色的用途：分類、突出、美化
（2）色彩搭配兩原則：近似、對比
2.4PPT的制作基礎：圖表
（1）基本圖形應用
（2）數(shù)據(jù)圖形制作
2.5PPT的制作基礎：動畫
（1）頁面內(nèi)動畫的制作
（2）頁面間動畫的制作
任務：分工對所負責課程PPT進行優(yōu)化
三、課程輔助資料的制作介紹
3.1講師手冊制作
（1）對授課PPT進行規(guī)范備注
（2）通過PPT生成講師手冊
3.2學員手冊制作
（1）對授課PPT進行要點分析
（2）對關鍵知識點進行挖坑處理
任務：課程資料包的制作
四、展示課程開發(fā)成果

原世界500強華為技術公司高級項目經(jīng)理
某教育集團創(chuàng)始合伙人
內(nèi)訓師培養(yǎng)項目首席教練、資深產(chǎn)品設計師
思維類課程產(chǎn)品資深培訓師
英國倫敦城市行業(yè)協(xié)會C&G高級國際培訓師
上海市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會特聘導師
國家心理咨詢師

擅長領域及主講課程
TTT系列（內(nèi)訓師培養(yǎng)類）：
《課程開發(fā)與教學設計》
《授課技巧與控場技巧》
《經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)》
《微課開發(fā)原理與實踐》
思維系列：
《職場人的思維助推器之思維導圖》
《系統(tǒng)思考和創(chuàng)新思維》
《創(chuàng)新思維與問題解決》
《結構化思維》
通用系列：
《管理者角色認知》
《管理者JEL溝通技術》
《非職權者的影響力與有效溝通》
《問題分析與解決》
《客戶洞察》
咨詢系列：
《人才梯隊梳理與課程體系搭建》
《精品課程開發(fā)》

工作經(jīng)歷
曾任華為公司項目經(jīng)理，具有15年企業(yè)管理和項目管理經(jīng)驗，13年企業(yè)培訓成功經(jīng)驗，常年為移動、惠普、寶馬等知名企業(yè)輪訓，平均滿意率超過90%。

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  導論知己知彼——TTT培訓基礎培訓與教育的區(qū)別成人學習的特點：學習金字塔、不同類型的學習風格培訓師的職責：經(jīng)驗總結者、技能傳播者、變革推動者培訓師三重角色：編、導、演培訓師八大能力職業(yè)培訓師的行為準則：首善、樂從、對接培訓師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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