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卓越領(lǐng)導(dǎo)與高效執(zhí)行力

課程編號:14448

課程價格:¥64000/天

課程時長:2 天

課程人氣:1728

行業(yè)類別:不限行業(yè)     

專業(yè)類別:領(lǐng)導(dǎo)力 

授課講師:劉成熙

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
中高層管理人員研修班人員

【培訓(xùn)收益】
據(jù)調(diào)查,在當(dāng)今全球競爭加劇的時代里,組織領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力缺乏是一個全球性問題,其中中國是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力人才比例最高的國家。有47%的被調(diào)查公司認為他們?nèi)狈︻I(lǐng)導(dǎo)力人才,并且中國有61%的公司認為,之所以沒有辦法去推行儲備、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的計劃,是因為他們沒有人培養(yǎng)。而有60%的被調(diào)研公司認為,就算有人培養(yǎng),也不知如何去培養(yǎng)。
那么,中國組織的領(lǐng)導(dǎo)者有哪些特點如何提高中國組織的領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力為了幫助企業(yè)、個人澄清領(lǐng)導(dǎo)力方面的誤解,尋找到有效培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑。
領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership Challege)可以被形容為一系列行為的組合,而這些行為將會激勵人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方,不是簡單的服從。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的定義,我們會看到它存在于我們周圍,在管理層,在課堂,在球場,在政府,在軍隊,在上市跨國公司,在小公司直到一個小家庭,我們可以在各個層次,各個領(lǐng)域看到領(lǐng)導(dǎo)力,它是我們做好每一件事的核心。一個頭銜或職務(wù)不能自動創(chuàng)造一個領(lǐng)導(dǎo)。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的研究首先是從領(lǐng)導(dǎo)研究開始的。
企業(yè)的執(zhí)行力整體上是體現(xiàn)企業(yè)執(zhí)行并實現(xiàn)企業(yè)既定策略目標的能力,企業(yè)行為是組織行為,組織的每個成員具備很強的執(zhí)行力并不意味著整個組織就具備強有力的執(zhí)行力,也就是說企業(yè)執(zhí)行力不等于企業(yè)成員個人執(zhí)行力的累加,它可以遠遠的小于或大于個人執(zhí)行力的累加,其差別即在于究竟是產(chǎn)生內(nèi)耗或是形成團隊,之所以這樣,是因為組織行為還包含了其他諸如信息傳遞、協(xié)調(diào)分工等特征。企業(yè)的執(zhí)行力必須從組織的觀點探討,才足以窺其全豹,執(zhí)行力的概念如果廣泛延伸,其范圍足以涵蓋管理學(xué)的大部分范疇,限于時間,僅就個人數(shù)十年企業(yè)經(jīng)營的經(jīng)驗,針對打造企業(yè)執(zhí)行力的幾個關(guān)鍵要點,形成本課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

一、管理與領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同
領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的演繹
領(lǐng)導(dǎo)管理的基本原則
領(lǐng)導(dǎo)工作過程
領(lǐng)導(dǎo)要讓員工滿意
優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來源及特質(zhì)
自信
堅定的愿景
敘述愿景的能力
追求愿景的強烈決心
徹底了解自己的天賦專長且善用
領(lǐng)導(dǎo)遠見(Purpose)
領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passio)
自我定位(Place)
優(yōu)先順序(Priority)
人才經(jīng)營(People)
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表

二、領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認知領(lǐng)導(dǎo)的基本功夫(向下扎根)
領(lǐng)導(dǎo)的基本原則與應(yīng)用練習(xí)
領(lǐng)導(dǎo)的互動要領(lǐng)與應(yīng)用練習(xí)
領(lǐng)導(dǎo)的成長秘訣與應(yīng)用練習(xí)
領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)調(diào)整與交流分享
領(lǐng)導(dǎo)的未來共識(向上開花)
領(lǐng)導(dǎo)者的角色認知
運營負責(zé)都的角色認知
策略規(guī)劃者的角色認知
團隊帶動者的角色認知
目標管理者的角色認知
人才培育者的角色認知
問題解決者的角色認知
績效提升者的角色認知
創(chuàng)新變革者的角色認知
預(yù)應(yīng)布局者的角色認知
學(xué)習(xí)成長者的角色認知講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表

三、領(lǐng)導(dǎo)力的實務(wù)應(yīng)用-情境領(lǐng)導(dǎo)
情境之評估
領(lǐng)導(dǎo)者效能因素
跟隨者的準備度
跟隨者狀態(tài)評
定義跟隨者準備度
定義跟隨者分類
跟隨者準備度變量分析
跟隨者準備度周期分析
領(lǐng)導(dǎo)者的效能因素
跟隨者狀態(tài)之動態(tài)關(guān)系
跟隨者狀態(tài)的評估方法及工具
案例分析
領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
動態(tài)領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論
工作行為與關(guān)系行為的分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的分析
權(quán)力基礎(chǔ)與相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
實施情景領(lǐng)導(dǎo)的3個步驟
情境問題綜合研討
情境領(lǐng)導(dǎo)法
情境領(lǐng)導(dǎo)模式
情境領(lǐng)導(dǎo)模式之運用
作風(fēng)與準備度之配合
情境領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)培養(yǎng)人才
如何做
獎賞與懲罰講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表

四、運用領(lǐng)導(dǎo)力提升員工績效績效問題
為何產(chǎn)生負面績效
如何解決負面績效問題
與跟隨者建立伙伴關(guān)系
建立伙伴關(guān)系的步驟
建立伙伴關(guān)系的關(guān)鍵
如何有效解決分歧
情景領(lǐng)導(dǎo)與員工績效
員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式
員工狀態(tài)退化循環(huán)模式
分析兩種循環(huán)模式,有效提升員工績效
實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練
案例模擬演練講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
六建構(gòu)執(zhí)行力的重要行為企業(yè)的存在目的——績效
主管為何需要執(zhí)行力
部門欠缺執(zhí)行力衍生的弊端
主管執(zhí)行力的四個構(gòu)面
建構(gòu)組織信任的基礎(chǔ)
了解你的企業(yè)與員工
實是求是與論功行賞
傳授經(jīng)驗與培育部屬
知人善任并適才適所
構(gòu)建執(zhí)行力體系的行為準則講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
七高效執(zhí)行的人員流程
先找對的人上車
人員流程的目標與關(guān)鍵作法
如何讓忠誠,團結(jié),激勵和改變的問題都不再是問題
強力領(lǐng)導(dǎo)與有效授權(quán)
獎罰機制:準確激勵與適當(dāng)激勵
嚴格人事政策的三種實際的做法
適合的人,才是最重要的資產(chǎn)
如何具備挑選人才的能力
建立對人才的信任
注重并開發(fā)員工的價值
與策略、運作流程的連結(jié)
管理資源評估與運作機制講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
八高效執(zhí)行的策略流程
策略流程策略與績效管理鳥瞰
與部屬溝通部門目標—你多久與部屬溝通你設(shè)定的目標
策略性經(jīng)營制度—企業(yè)遠景、目標及策略—高階主管的策略(方針)目標—中階主管的具體行動計劃—基層的日常工作計劃
分析達成績效的正面因素及負面因素
分析加速因子及摧毀因子
從組織績效落實至個人績效
獲得團隊的共識與支持
九高效執(zhí)行的運作流程
工作計劃
計劃的前瞻性,決策性與目標導(dǎo)向性
計劃要實現(xiàn)自己部門的任務(wù)
計劃要成為部屬行動的依據(jù)
計劃要能評價部屬工作成果的基準
明確任務(wù)職掌分配
掌握成功關(guān)鍵要素,作成推動方案
明訂時程表與管制計劃
合理的分權(quán)與有效的授權(quán)
有效控制
檢視計劃和其實行的過程之偏差。
控制的原則—掌握執(zhí)行的狀況:經(jīng)由檢查、測試、調(diào)查、觀察掌握現(xiàn)狀與標準的差異性。
資源分配與有效協(xié)調(diào)講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
十發(fā)展團隊塑造文化
團隊共識的凝聚與整合
塑造共同的愿景
強化團隊成員價值觀的認同
強化組織成員共識
提升團隊運作共識、默契與習(xí)慣
提高個人及組織團隊的行動力
消除團隊的殺手
團隊的延展與擴張——文化的力量
強調(diào)有紀律的文化講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
 
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