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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團隊激..
| 課程名稱：準識人，巧用人-用“薪”吸引，用“心”激勵 | |
| 主講老師：周亞明 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、后現(xiàn)代員工激勵技術(shù) 1、新生代員工管理 泛90員工調(diào)查 蓋洛普Q12 馬斯洛需求層次論 2、“用薪”VS“用心” 3、.. | |
| 課程名稱：管理原理與銀行管理實踐 | |
| 主講老師：孫耀河 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、十大管理原理及在銀行管理中的應(yīng)用 1. 人崗匹配原理 1) 原理含義 2) 銀行應(yīng)用案例 3) 應(yīng)用過程中存在的常見問題 2. 素質(zhì)決定原理 1) 原理含義 2) 銀行應(yīng)用案例 3) 關(guān)于素質(zhì)的冰山模型 3. 行為.. | |
| 課程名稱：系統(tǒng)思考分析決策方法 | |
| 主講老師：劉文迪 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分，理解系統(tǒng)思考 第一單元：認識系統(tǒng)思考 1. 初識系統(tǒng)思考 2. 系統(tǒng)思考的價值 3. 如何學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考 4. 系統(tǒng)的定義與特性 5. 系統(tǒng)思考的精髓與基本原理 第二單元：系統(tǒng)思考的工具、方法演練 1. 系統(tǒng)思考.. | |
| 課程名稱：全方位塑造卓越管理者——管理者的綜合能力提升 | |
| 主講老師：陳雨 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：管理者角色認知——認清在組織的“位置與職責(zé)” 討論：何謂管理 一、管理者的立場和職責(zé) 1. 對上輔佐（執(zhí)行者） 2. 對下管理（把控者） 3. 平級協(xié)作（合作者） 4... | |
| 課程名稱：九型人格測評與團隊管理 | |
| 主講老師：李吉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一章：九型人格概述 1.為什么要學(xué)習(xí)九型人格 2.九型人格極其發(fā)展歷史 3.九型人格的應(yīng)用領(lǐng)域 4.學(xué)習(xí)九型人格的注意事項 5.工具：九型人格測評（12分鐘） 第二章：解讀九種性格能量——洞察不同.. | |
| 課程名稱：引領(lǐng)代際——95后新生代員工管理 | |
| 主講老師：曲直 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：重新認知新生代員工 導(dǎo)入： 互動話題：年輕人玩的東西，您能知道幾個？ 視頻案例：您眼中的新生代是……新生代自己眼中的自己是…… 1. 新生代有多難管 1）穩(wěn)定性差.. | |
| 課程名稱：走向卓越——管理者的能力提升的三大策略 | |
| 主講老師：袁沐風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：課程導(dǎo)入：卓越管理者的核心修煉： 模塊一：管業(yè)務(wù)——業(yè)績達成，實現(xiàn)組織績效目標的竅門 模塊二：管團隊——團隊上下齊心擰成繩的策略 模塊三：管自己——打鐵還須自.. | |
| 課程名稱：使命必達——目標制定與達成 | |
| 主講老師：朱偉鋒 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：課程導(dǎo)入：管理者必須了解根據(jù)企業(yè)目標，他需要達成什么樣的目標，而他的上級也必須知道要求他有什么貢獻，并據(jù)此評判他的績效。目標制定與達成是從企業(yè)使命、愿景、戰(zhàn)略、組織目標到個人績效目標系統(tǒng)設(shè)定與執(zhí)行的全周期管理。 第一講：組織目標的來源.. | |
| 課程名稱：報聯(lián)商溝通模型——職場關(guān)鍵場景溝通策略（國際版權(quán)課） | |
| 主講老師：袁沐風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：課程導(dǎo)入：與上司的溝通之策——報聯(lián)商溝通模型 1. 職場上/下級的溝通 圖示解讀：典型職場管理場景 2. 報聯(lián)商溝通模型的核心修煉： 第一講：接受指示——認真接受上級指示是做好工作.. | |
| 課程名稱：卓越帶教輔導(dǎo)技巧 | |
| 主講老師：蔣麗華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一單元 帶教的角色與使命認知 1. 什么是帶教 2. 認識三個優(yōu)秀帶教的故事 3. 每位新人身上都有帶教的影子 4. 帶教的角色認知 5. 帶教對組織和個人的價值 小組討論：你認識的優(yōu)秀帶教 第二單元 帶教新人的融入.. | |
| 課程名稱：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師必備技能（開發(fā)&授課） —TTT,如何快速搞定一門課程 | |
| 主講老師：張祖舜 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、三重破冰，示范開場技巧 1、講師介紹-破講師與學(xué)員的冰 •互動：猜猜我是誰 •小結(jié)：提取講師標簽 2、問題引導(dǎo)-破課程與學(xué)員的冰 •提問：說說你來這里的理由？ •解析：成年人參加培.. | |
| 課程名稱：知彼解己的管理溝通技術(shù)®——向上溝通篇 | |
| 主講老師：李良德 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：案例研討1：《加班電話》 1. 意識-行為-結(jié)果 2. 做好向上溝通應(yīng)掌握的思維方式 第一部分 向上溝通的關(guān)鍵思維 視頻觀摩：電視劇《黎明之前》片段 1. 為什么領(lǐng)導(dǎo)和員工意見不一致？ 案.. | |
| 課程名稱：管理者角色定位與溝通技巧 | |
| 主講老師：李良德 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：開胃菜：管理者要用服務(wù)和支撐替代權(quán)威 第一章：管理者三大角色定位 1. 案例研討：《張娟的煩惱》 2. 意識—行為—結(jié)果 3. 提防專家心態(tài)：管理者要學(xué)會眼睛里面要容得下沙子 4. 團隊（TEAM）與管.. | |
| 課程名稱：阿里管理三板斧 | |
| 主講老師：李吉 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一章：阿里三板斧起源和背景 1.阿里巴巴的發(fā)展史 2.阿里巴巴管理總綱 ⑴頭部三板斧：定戰(zhàn)略、造土壤、斷事用人 ⑵腰部三板斧：懂戰(zhàn)略、做導(dǎo)演、搭班子 ⑶腿部三板斧：拿結(jié)果、建團隊、招聘&解雇 第二章：第一板斧&md.. | |
| 課程名稱：管理轉(zhuǎn)身：管理者角色認知與技能提升 | |
| 主講老師：李吉 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、【角色認知篇】 第一章：執(zhí)行者與管理者 1.經(jīng)營與管理 案例導(dǎo)入：作為管理者，你是否有思考過自己部門每月產(chǎn)出所需要耗費的成本（人力、物力、財力） ⑴經(jīng)營的本質(zhì)——效益 ⑵管理的本質(zhì)—&m.. | |
| 課程名稱：掌舵之道-管理者綜合技能提升 | |
| 主講老師：陳洪浪 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：導(dǎo)入：管理者面臨的時代挑戰(zhàn) 1. 70后，80后，90后，95后的第一份工作平均工作時間 2. 新生代員工的特點 3. 后疫情內(nèi)卷時代，企業(yè)管理者面臨的其他挑戰(zhàn)（AI，內(nèi)卷、新質(zhì)生產(chǎn)力等等） 4. 管理者的真實情況 5. 員工.. | |
| 課程名稱：中基層管理者綜合管理技能提升 | |
| 主講老師：陳舜 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：課前活動：組建團隊 1）組建團隊：隊名、隊呼、隊長、政委 2）團隊展現(xiàn)：每組逐一展示團隊風(fēng)采 第一講：角色認知——管理者認知和角色的轉(zhuǎn)變 一、管理的認知與思考：2個問題 1. 你所認識的“管.. | |
| 課程名稱：管理心動力-中層管理者綜合能力提升 | |
| 主講老師：陳明麗 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：模塊一：管理者的角色定位 導(dǎo)入：管理全景圖 1. 領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型看中層管理 2. 管理的目的、對象、效果 3.管理者的四個角色 模塊二：時間管理 1.時間管理概述 時間的特性 時間管理的本質(zhì) 典型的時間管理誤區(qū) 測試：.. | |
| 課程名稱：向上管理 高效協(xié)同 | |
| 主講老師：于亞彤 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、重塑向上管理的認知 1. 向下負責(zé)先向上管理 2. 上下級關(guān)系的誤區(qū)和常見障礙 3. 向上管理要管什么 案例分析 小結(jié)：向上管理的核心是團隊目標落地，上下對齊與高效協(xié)同 二、知己知彼高效協(xié)同 1、 了解上司的管理風(fēng)格 .. | |
| 課程名稱：跨部門溝通與協(xié)作 | |
| 主講老師：劉文迪 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡介：前言：跨部門協(xié)作的本質(zhì)—MBP模型 結(jié)果——行為——意識三者之間的互動關(guān)系 第一部分：跨部門協(xié)作角色定位 1. 我是“誰” 1) 面對上級（執(zhí)行.. | |
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