管理技能培訓專欄
管理技能培訓哪個好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓指管理者的角色定位培訓、管理溝通培訓、團隊激..
| 課程名稱：解密騰訊的產(chǎn)品開發(fā)成功之道 | |
| 主講老師：周一帆 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、騰訊極致的產(chǎn)品開發(fā)模式 1、FT的定義、特點和好處 2、騰訊某業(yè)務的FT運作案例 3、如何應對FT模式可能的問題和困難 4、FT內部運作實踐 5、FT化后取得的成效 6、FT轉型模式的六脈神劍 二、騰訊的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維.. | |
| 課程名稱：宏觀經(jīng)濟形勢分析與房地產(chǎn)市場發(fā)展趨勢 | |
| 主講老師：文學 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、當前國內宏觀經(jīng)濟形勢與熱點 （一）經(jīng)濟增長目標（二）財政政策和貨幣政策 （三）供給側改革（重點講解） （四）國企國資改革（五）外商投資環(huán)境（六）擴大投資（七）區(qū)域經(jīng)濟均衡發(fā)展 （八）公立醫(yī)院綜合改革與健康中國建設（九）新型城.. | |
| 課程名稱：經(jīng)驗萃取與案例開發(fā) | |
| 主講老師：王學兵 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：經(jīng)驗萃取篇 第一講：認識經(jīng)驗萃取 一、認識經(jīng)驗及經(jīng)驗價值 故事分享：經(jīng)驗的價值 互動討論：3個日常經(jīng)驗案例提示，引發(fā)學員思考討論工作中經(jīng)驗萃取的案例 二、經(jīng)驗形成途徑及分類 1. 經(jīng)驗形成的兩條途徑 2. 經(jīng)驗的分類 1.. | |
| 課程名稱：喚醒能量，提升內在心靈力量 | |
| 主講老師：張礫勻 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一章：您處在哪個人生的哪個期？ 一、 案例分析：當你辛苦了兩天寫出一個方案，卻被他人否定時，你會如何回答？ 二、你屬于？ 1.討好型 2.指責型 3.超理智型 4.打岔型 5.一致型 三、小組互動：冰山解讀 1.自.. | |
| 課程名稱：公司組織架構的設計 | |
| 主講老師：王琛淏 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：從知名企業(yè)的組織架構談起 一、美國知名的六家領先科技企業(yè)的組織架構 1. AMAZON 亞馬遜 2. GOOGLE 谷歌 3. FACEBOOK 臉譜 4. MICROSOFT 微軟 5. APPLE 蘋果.. | |
| 課程名稱：贏在現(xiàn)場：高效生產(chǎn)組織與協(xié)調管理 | |
| 主講老師：陶建科 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：管理現(xiàn)狀解析與精益生產(chǎn)解讀 導入：工業(yè)發(fā)展與管理的發(fā)展 解讀：精益生產(chǎn)的概念和特點 解讀：精益生產(chǎn)與日本文化 1. 管理的六大問題 2. 企業(yè)管理的五大要素 3. 精益生產(chǎn)的核心流程 4. 精益生產(chǎn)的五大原則 5.. | |
| 課程名稱：企業(yè)股權架構設計與股權激勵 | |
| 主講老師：楊艷梅 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、股權激勵的重大意義 1、用“喬家大院”、“華為”的案例說明股權激勵對企業(yè)發(fā)展壯大的重要性 2、股權激勵的時代大背景 二、股權激勵在企業(yè)哪個生命周期適合做？ 1、企業(yè)生命周期看股.. | |
| 課程名稱：新聞宣傳寫作與攝影技巧 | |
| 主講老師：劉煒 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講 銀行新聞宣傳與形式創(chuàng)新 一、移動互聯(lián)網(wǎng)時代媒體傳播特征 1、海量、碎片內容 2、讀圖時代 3、互動分享傳播 4、朋友圈傳播 5、病毒式傳播 二、銀行新聞宣傳創(chuàng)新路徑 1、從平臺傳播向聚合渠道轉變 2、從文章寫.. | |
| 課程名稱：消防安全管理 | |
| 主講老師：李開東 培訓天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡介：一、建筑防火部分 第一講：建筑防火 一、消防基礎知識 1、燃燒的必要條件 2、燃燒三角型 3、燃燒類型 4、可燃物燃燒特點和危險性指標 5、爆炸極限 6、可燃粉塵爆炸 7、燃燒產(chǎn)物的危害 8、滅火的基本原理 9、防.. | |
| 課程名稱：品牌課程推薦之 中層管理者管理技能提升訓練 | |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡介：時間（時間點） 內容及安排 授課方式 培訓效益 第一天上午 9：00-10：30 10：30-12：00 第一部分：中層管理干部的價值定位與管理技能 1、中層管理干部的價值定位 （1）.. | |
| 課程名稱：金融消費者權益保護專題培訓 | |
| 主講老師：劉煒 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一講 銀行消費者權益與法律保護 一、銀行對消費者義務和服務規(guī)范 1、遵守相關法律 2、交易信息公開 3、妥善處理消費者交易請求 4、交易有憑有據(jù) 5、保護消費者信息 6、妥善處理投訴 二、消費者權利 1、安全權 .. | |
| 課程名稱：協(xié)同作戰(zhàn) 高效共贏——高管溝通與協(xié)作 | |
| 主講老師：文晰 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：活動導入：執(zhí)行力大挑戰(zhàn) 模塊一：情境還原與問題診斷 小組活動：《管理情景劇》 編導組、演員組負責情景劇表演（劇本現(xiàn)場策劃、老師也會提供典型案例供參考）、專家組負責點評和診斷 1、問題可視化（定義問題） 2、責任層次化（剖析問題.. | |
| 課程名稱：四元八步課程設計與開發(fā) | |
| 主講老師：張毅 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：基礎知識導入 1．成人學習理論和流派 2．課程開發(fā)的基本原則和思想 3．工作坊的教學流程 4．課程開發(fā)的原型圖解析 模塊一、分析學習需求 1．業(yè)務需求分析 2．績效需求分析 3．能力需求分析 4．動機需求分析 模塊二.. | |
| 課程名稱：結果落地——問題分析解決與高效決策 | |
| 主講老師：張雷 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：中高基層管理人員，技術骨干、儲備干部等導入：管理者的責任和角色 1. 管理是發(fā)現(xiàn)問題者 2. 傳統(tǒng)解決問題的思維誤區(qū) 1）線性思維 2）水平思維 3. 學做問題的終結者 第一講：問題分析與解決——問題.. | |
| 課程名稱：故障真因追求--豐田問題分析法 | |
| 主講老師：唐小強 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：導引：對問題的理解 一、目標與現(xiàn)實的落差形成問題 二、傳統(tǒng)解決問題的思維誤區(qū) 三、自上而下的管理困局 四、賦能授權需步步為營 第一講：問題的產(chǎn)生 一、什么是問題 1. 問題的定義 2. 問題的類型 1）恢復原型狀問題(.. | |
| 課程名稱：標桿思維與對標管理 | |
| 主講老師：曾經(jīng) 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：導引：從奧克斯與格力事件看行業(yè)間的看全面對標與電商渠道的局部趕超 一、疫情危機對企業(yè)競爭產(chǎn)生了哪些新影響？ 1、疫情加速了全球經(jīng)濟下行與秩序重構 2、企業(yè)將直面的兩大困境 案例：比依電器的逆勢增長之道 3、疫情危機進一步強化了.. | |
| 課程名稱：通用管理類課程T03 打造高績效團隊 | |
| 主講老師：劉進華 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分 高效團隊的發(fā)展規(guī)律與要素 一、團隊的價值 1、團隊的力量； 2、沒有完美的個人，只有完美的團隊； 案例：華潤26只貓與一只老虎，松散群體與軍事團隊 二、團隊的認識 1、合作的本意； 2、成功是由于團隊； 3、.. | |
| 課程名稱：醫(yī)藥企業(yè)大客戶管理 | |
| 主講老師：王哲光 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、醫(yī)藥企業(yè)大客戶管理的基礎 1、醫(yī)藥市場營銷分析 1）當前醫(yī)藥市場的特點 2）國家政策對醫(yī)藥行業(yè)的影響 兩票制、合規(guī)、稅控、一致性評價、帶量采購、招投標政策、行業(yè)監(jiān)管 3）醫(yī)藥代表的轉型與帶金銷售的禁止 4）醫(yī)藥代理商與經(jīng).. | |
| 課程名稱：教學羅盤 | |
| 主講老師：王志濤 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一天 課程大綱及內容安排 09:00 ~ 09:10 ■課程互動開場：破冰及初步體驗 Ice Breaking ▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。 09:10.. | |
| 課程名稱：商業(yè)銀行對公業(yè)務的信貸風險管理 | |
| 主講老師：卜范濤 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：內容一、銀行授信業(yè)務財務報表診斷與風險防范 第一部分 資產(chǎn)負債表診斷與風險防范 一、對資產(chǎn)項目的診斷與風險防范 1、客戶經(jīng)理需審核重點科目 1）必查科目 2）條件審查科目 2、審核要點 是從銀行的角度出發(fā)，核實企業(yè)的真實財.. | |
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