管理技能培訓專欄
管理技能培訓哪個好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓指管理者的角色定位培訓、管理溝通培訓、團隊激..
| 課程名稱：管理者的有效授權(quán) | |
| 主講老師：姚俊杰 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：管理者的有效授權(quán) 學習目標： Ø 了解什么是授權(quán)及為什么授權(quán) Ø 了解授權(quán)的障礙 Ø 掌握授權(quán)的原則 Ø 掌握授權(quán)的過步驟及授權(quán)溝通技巧 Ø 通過授權(quán)，提.. | |
| 課程名稱：建筑施工企業(yè)匯算清繳高頻問題解析 | |
| 主講老師：胡冬梅 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、建筑施工行業(yè)特點及跨地區(qū)經(jīng)營稅收規(guī)定 1、跨區(qū)提供建筑服務的流轉(zhuǎn)稅規(guī)定 2、跨區(qū)提供建筑服務的附加稅規(guī)定 3、跨區(qū)提供建筑服務的所得稅規(guī)定 4、建筑施工行業(yè)匯算清繳規(guī)定 5、主管稅機關(guān)及相關(guān)的證明文件 二、建筑企業(yè)的機構(gòu).. | |
| 課程名稱：課程名稱：產(chǎn)品、市場、品牌管理（初、中、高級經(jīng)理人） | |
| 主講老師：羅偉 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：1.產(chǎn)品經(jīng)理的地位和作用 * 產(chǎn)品經(jīng)理的定義 * 企業(yè)為什么需要產(chǎn)品經(jīng)理——我們的競爭環(huán)境 * 產(chǎn)品經(jīng)理的職責 * 建立起以產(chǎn)品為中心的管理流程和體系 2.市場研究識別與作用 * 市場調(diào)研的作用 *.. | |
| 課程名稱：高效執(zhí)行力——POA行動力的實戰(zhàn)運用 | |
| 主講老師：蔡山 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、為什么企業(yè)需要POA行動力思維？ 1、執(zhí)行力與行動力的區(qū)別？ 2、什么是POA行動力？ 1）POA行動力的核心：共鳴、共創(chuàng)、共行 2）POA行動力三板斧 3、扼殺團隊管理者行動力的三個殺手 案例：星巴克的故事、西游記師徒.. | |
| 課程名稱：職場高效溝通技巧 | |
| 主講老師：蔡山 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：導入案例：通天塔的故事 一、什么是溝通？有效溝通的作用是什么？ 1、溝通定義，有效溝通的定義； 溝通的模型 2. 有效溝通的三要素 1）設定目標 2）傳遞過程 3）達成共識 3. 溝通障礙分析 案例：任.. | |
| 課程名稱：PTT---專業(yè)表達能力訓練 | |
| 主講老師：賀紅玲 培訓天數(shù)：4 天 | |
| 課程簡介：第一單元： 1、通過挪開那杯水的體驗，建立一個新習慣。 2、通過一分鐘臨場演練，錄像，檢視自己授課中在緊張狀態(tài)下的表現(xiàn)。 3、專業(yè)表達四大怕：怕錯、怕丟面子、怕不被人接受、怕場面無法控制 4、兩個消除緊張情緒的法寶：開心金庫、預.. | |
| 課程名稱：邁好職場第一步 實現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變 | |
| 主講老師：刁東燕 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、從校園到企業(yè)的轉(zhuǎn)變 案例分析：初入職場，新員工應該做好哪些準備？ 1.討論：什么是職業(yè)？什么是職場？ 2.企業(yè)人的三階段發(fā)展 - 學習階段 - 成長階段 - 成就階段 3.成為企業(yè)人，必須了解的六大原則 - 視頻學習.. | |
| 課程名稱：演說致勝——主題演講大賽輔導 | |
| 主講老師：占力沖 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：結(jié)構(gòu)設計技巧 一、開場一鳴驚人——好的開場是演講成功的一半 1. 如何快速抓住聽眾注意力，一鳴驚人？ 2. 開場兩步走：吸引注意與展開主題 3. 吸引注意的方法：數(shù)據(jù)、故事、提問、互動&helli.. | |
| 課程名稱：銀行存量客戶經(jīng)營和拓客策略 | |
| 主講老師：孫向辰 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：導入：認知轉(zhuǎn)變——思路決定出路 1, 銀行業(yè)競爭日趨激烈，傳統(tǒng)網(wǎng)點經(jīng)營模式out了 2, 坐商-行商 我們與客戶關(guān)系變了？ 3, 客戶營銷到底在競爭什么 4, 理財經(jīng)理/客戶經(jīng)理的思維和定位轉(zhuǎn)變 一、從.. | |
| 課程名稱：世界級的財務組織-財務共享服務中心 | |
| 主講老師：苑海彤 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一．世界級的財務管理組織-全面了解FSSC財務共享服務中心及其價值創(chuàng)造 1.現(xiàn)代化企業(yè)的財務運作模型及創(chuàng)值型財務管理 1)界定財務三層組織之間的關(guān)系-財務組織的金三角 業(yè)界最佳實踐分享——華為財經(jīng)組織及華為.. | |
| 課程名稱：客戶服務與用戶投訴處置 | |
| 主講老師：劉煒 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講 用戶體驗與服務營銷模式 一、口碑時代服務營銷理念 1、以客戶滿意度為中心； 2、服務理念模型圖； 3、營銷學角度的客戶服務； 4、以服務為中心的企業(yè)架構(gòu)； 二、服.. | |
| 課程名稱：當責 | |
| 主講老師：凌敬忠 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：當責 模塊 課程大綱 時間分 教學方法 課程導入 •開場（客戶方） •破冰活動 •研討公約 •課程介紹 •討論：學員面臨的挑戰(zhàn)是什么？ 30分 •內(nèi)容講解 &bu.. | |
| 課程名稱：片區(qū)經(jīng)理綜合技能提升 | |
| 主講老師：符殷 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：課程大綱： 第一講：行業(yè)背景 一、全業(yè)務競爭形勢分析及片區(qū)化管理模式介紹 1、 3家運營商三足鼎立時代 2、運營商之間3G業(yè)務的慘烈競爭圖片分享 3、通信市場的競爭已經(jīng)到了產(chǎn)業(yè)鏈的競爭時代 4、全業(yè)務競爭時代下，是否還.. | |
| 課程名稱：贏在執(zhí)行 | |
| 主講老師：楊波 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分 中國企業(yè)執(zhí)行力嚴重缺失 1、戰(zhàn)略與績效背離的疑問 2、執(zhí)行力不佳導致企業(yè)核心競爭力缺失 3、商界領(lǐng)袖談執(zhí)行力 4、反思國人的執(zhí)行力現(xiàn)狀 5、執(zhí)行沒有借口：高效執(zhí)行，拒絕借口 6、案例分析 故事分享 第二部分.. | |
| 課程名稱：工廠基層干部必修課之一 金牌班組長管理技能提升 | |
| 主講老師：楊學軍 培訓天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡介：啟迪篇：職場的三次轉(zhuǎn)型——你準備怎么走？ 1. 從操作走向技術(shù)（學會做事） 2. 從技術(shù)走向管理（學會做人） 3. 從管理走向經(jīng)營（學會掌控投入產(chǎn)出） 第一講：角色認知——別拿班組.. | |
| 課程名稱：學黨史--黨的光輝歷程 | |
| 主講老師：馬潤青 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、堅韌不屈百折不撓的童年期 1、從一大到“八七”會議 三大為第一次國共分裂埋下“伏筆” 熠熠生輝的“槍桿子里出政權(quán)” &#.. | |
| 課程名稱：打動客戶與領(lǐng)導的商務簡報技巧與思維 | |
| 主講老師：計丹 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一天內(nèi)容 第一節(jié) 打破認知-迷失的簡報者（60分鐘） 通過互動提問找出學員在簡報中的困惑點，并指出大家在準備簡報時的一些錯誤價值觀，而正是因為價值觀的錯位才阻礙學員做出一場精彩的簡報，學員覺醒才會對課程有所期待。 教學方.. | |
| 課程名稱：通過賦能式溝通打造高執(zhí)行力團隊 | |
| 主講老師：衛(wèi)小奎 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、溝通前的準備工作 1、評估溝通的話題性質(zhì)； 2、明確溝通的目標； 3、覺察和評估彼此的溝通風格； 4、通過PAC法則評估彼此的溝通狀態(tài)； 二、賦能式溝通的概念與原則 1. 管理工作中溝通的目的是什么？ 2．賦能式溝通的.. | |
| 課程名稱：從技術(shù)走向管理 ——新晉管理者角色認知與管理技能提升 | |
| 主講老師：陳龍 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、技術(shù)崗與管理崗的區(qū)別 1. 企業(yè)管理層級劃分及基本職責區(qū)別 2.技術(shù)崗與管理崗的角色區(qū)別 （1）責任定義不同 （2）核心技能要求不同 （3）工作重心不同 （4）評價標準不同 （5）關(guān)注重點不同 3.從兵到將&mdas.. | |
| 課程名稱：新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)訓練 | |
| 主講老師：齊磊 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：開營：團隊建設 一、團隊如何建設？ 團隊是由個體組成，只有互相提供價值，才有合作可能。沒有內(nèi)心的強大的員工，就沒有強大的公司。 二、建立高效的學習環(huán)境 學習現(xiàn)場形成一種競爭PK的學習方式，用這種方式讓學員快速進入學習和體驗的狀態(tài).. | |
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