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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：思維導(dǎo)圖——從邏輯到創(chuàng)新 | |
| 主講老師：崔佳和 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：思維導(dǎo)圖認(rèn)知&繪制 一、思維導(dǎo)圖前世今生 1. 繪制思維導(dǎo)圖誤區(qū) 2. 思維導(dǎo)圖定義&創(chuàng)始人 案例：經(jīng)典案例&美圖欣賞 3. 思維導(dǎo)圖開啟大腦密碼的鑰匙 二、讀懂思維導(dǎo)圖 1. 閱讀思維導(dǎo)圖.. | |
| 課程名稱：問(wèn)題分析與解決 ——結(jié)構(gòu)化分析問(wèn)題，系統(tǒng)性解決問(wèn)題 | |
| 主講老師：賀玉亮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：?jiǎn)栴}，往往意味著機(jī)會(huì) 一、解決問(wèn)題是一種能力 1. 積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題 2. 能解決多大的問(wèn)題，就有多大的價(jià)值 3. 避免片面思考和直線思考 二、解決問(wèn)題的基本方法和流程 1. 結(jié)構(gòu)化分析問(wèn)題 2. 系統(tǒng)化解決問(wèn)題 .. | |
| 課程名稱：管理者公文處理能力提升 | |
| 主講老師：韋志國(guó) 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué) （一）深入理解公文 1.什么是公文 3.企業(yè)中為什么大量使用“黨政公文” 4.公文最重要的分類方式 5.公文處理工作的屬性：職務(wù)行為而非個(gè)人行為 6.如何分辨范文與病文 （.. | |
| 課程名稱：基于財(cái)務(wù)分析的小微企業(yè)客戶風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別專題培訓(xùn) | |
| 主講老師：艾麟 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1.獲取財(cái)務(wù)信息的目的 財(cái)務(wù)信息在企業(yè)信貸中的地位和意義 小微企業(yè)和大中型企業(yè)不同的財(cái)務(wù)特點(diǎn) 貸款風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源-信息不對(duì)稱 如何做到信息對(duì)稱—深入了解并核實(shí) (明確財(cái)務(wù)信息和微貸業(yè)務(wù)的鏈接和關(guān)系，明確通過(guò)打造數(shù)字.. | |
| 課程名稱：玩轉(zhuǎn)課堂-共創(chuàng)學(xué)習(xí)的促動(dòng)技術(shù) | |
| 主講老師：代志杰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：單元 主要內(nèi)容/流程 方法/工具 目的/成果 時(shí)間 一、VUCA時(shí)代重新定義管理和學(xué)習(xí) 重新定義管理和學(xué)習(xí) 傳統(tǒng)管理VS促動(dòng)管理 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)VS促動(dòng)學(xué)習(xí) 講授 現(xiàn)代管理、學(xué)習(xí)趨勢(shì) 30.. | |
| 課程名稱：基于工作效率提升的時(shí)間管理 | |
| 主講老師：李巍華 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、時(shí)間管理的概念與誤區(qū) 【故事】：死神的帳單 1、什么是時(shí)間？ 2、時(shí)間管理的實(shí)質(zhì) 時(shí)間管理的對(duì)象不是“時(shí)間”，而是每一個(gè)“使用時(shí)間的人和選擇”，其本質(zhì)就是“自我管理.. | |
| 課程名稱：領(lǐng)導(dǎo)者之劍---問(wèn)題分析與解決 | |
| 主講老師：齊磊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程內(nèi)容： 一、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)？ 團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成，只有互相提供價(jià)值，才有合作可能。 二、建立高效的學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)形成一種競(jìng)爭(zhēng)PK的學(xué)習(xí)方式，用這種方式讓學(xué)員快速進(jìn)入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的狀態(tài)。 課程內(nèi)容： -----情景分.. | |
| 課程名稱：品牌戰(zhàn)略規(guī)劃與互聯(lián)網(wǎng)賦能 | |
| 主講老師：李中生 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一．新市場(chǎng)洞察-為什么品牌要變革 1.從稀缺到過(guò)剩帶來(lái)的消費(fèi)變化 商業(yè)案例：星巴克貓抓杯打架風(fēng)波 核心分析：逛品牌是物質(zhì)需求還是精神需求？ 2.從六零年代到零零年代的消費(fèi)者特征 .. | |
| 課程名稱：職業(yè)素養(yǎng)之性格解密與360°溝通技巧 | |
| 主講老師：趙猛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：性格解碼——深度自我認(rèn)知與識(shí)人 第一講：一個(gè)模型幫你看懂人性——內(nèi)在冰山模型 1.人們的認(rèn)知和行為的底層邏輯 2.人們的歸因習(xí)慣和價(jià)值需要 第二講：想學(xué)讀心術(shù)只需知道這四.. | |
| 課程名稱：數(shù)字孿生驅(qū)動(dòng)智能金融創(chuàng)新 | |
| 主講老師：韓迎娣 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、數(shù)字孿生，場(chǎng)景先行 1、金融數(shù)字化運(yùn)營(yíng)的挑戰(zhàn) 2、什么是數(shù)字化？ 3、無(wú)數(shù)據(jù) 不AI 4、智能＋構(gòu)建數(shù)字孿生世界 定義與價(jià)值 創(chuàng)建數(shù)字孿生 數(shù)字孿生體系架構(gòu) ɨ.. | |
| 課程名稱：系統(tǒng)思維解決問(wèn)題 | |
| 主講老師：孫繼東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：系統(tǒng)思維解決問(wèn)題的步驟 工作中經(jīng)常會(huì)遇到一種人處理問(wèn)題思維混亂，毫無(wú)程序，而有一些人卻能夠迅速地分辨出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，找到解決問(wèn)題的途徑。這種差異并非源于智力上的差別，而是有人掌握了解決問(wèn)題的程序和方法，而有人卻沒(méi)有。這種差別將直接導(dǎo)致員.. | |
| 課程名稱：建筑業(yè)不同業(yè)務(wù)模式下的成本控制及涉稅風(fēng)險(xiǎn) | |
| 主講老師：胡冬梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、建筑施工企業(yè)的不同業(yè)務(wù)模式 1、包工包料施工承包模式 2、清包工模式 3、甲方供材模式 4、EPC模式 5、PPP+EPC模式 二、建筑業(yè)不符合規(guī)定的稅前列支風(fēng)險(xiǎn)分析 1、不合規(guī)發(fā)票列支 1）、臨時(shí)工工資、勞務(wù)派遣工.. | |
| 課程名稱：工資薪金及社保的涉稅知識(shí)及籌劃 | |
| 主講老師：胡冬梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一 工資的涉稅處理 1 工資的概念和計(jì)稅規(guī)定 2 為納稅義務(wù)人負(fù)擔(dān)稅款的計(jì)稅方法 3 工資的涉及企業(yè)所得稅處理策略 4 企業(yè)發(fā)放津貼、補(bǔ)貼的征免稅規(guī)定 5 恰當(dāng)轉(zhuǎn)化工資薪金所得與勞務(wù)報(bào)酬所得 6 外籍人員工資薪金所得的涉稅處.. | |
| 課程名稱：管理者的角色、管理溝通與員工激勵(lì) | |
| 主講老師：王琛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：管理者角色 管理者的個(gè)人素質(zhì)要求 管理者應(yīng)當(dāng)具備的基本觀念和工作態(tài)度 管理者的角色認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)換 你所認(rèn)為的管理者應(yīng)該如何？ 你的目標(biāo)定位是什么？ 技術(shù)型人才到管理者--角色轉(zhuǎn)變的困難 管理的角色 把目標(biāo)和努力連接起來(lái) .. | |
| 課程名稱：個(gè)人所得稅預(yù)扣率表 | |
| 主講老師：鄭利霞 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：級(jí)數(shù) 累計(jì)預(yù)扣預(yù)繳應(yīng)納稅所得額 預(yù)扣率（%） 速算扣除數(shù) 1 不超過(guò)36000元的部分 3 0 2 超過(guò)36000元至144000元的部分 10 2520 3 超過(guò)144000元至300000元的部分 20 16920 4 超過(guò).. | |
| 課程名稱：“四步為師”：結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)與開發(fā) | |
| 主講老師：王偉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與框架 （一）課程設(shè)計(jì)開發(fā)的10個(gè)真相 （二）課堂教學(xué)的變革：從“教”到“學(xué)”的改變 （三）不能用“教”替代“學(xué)&rdqu.. | |
| 課程名稱：通信行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、挑戰(zhàn)與策略應(yīng)對(duì) | |
| 主講老師：曹峰光 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、新時(shí)期：國(guó)家發(fā)展新時(shí)期——十四五規(guī)劃及國(guó)家發(fā)展目標(biāo) 中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到了新的歷史階段，2021年是十四五規(guī)劃的開局之年，整個(gè)國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻、疫情蔓延帶給了社會(huì)非常大的挑戰(zhàn)……十.. | |
| 課程名稱：加勒比海盜 | |
| 主講老師：蔣華軍 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：（一）高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的理解 1、什么是團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)的5要素分析。 2、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征分析。游戲體驗(yàn)：團(tuán)隊(duì)報(bào)數(shù)挑戰(zhàn)。 3、導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)執(zhí)行績(jī)效低下的原因分析。 4、績(jī)效執(zhí)行低下真正的敵人——日常事務(wù)的干擾。 5、.. | |
| 課程名稱：職業(yè)360度溝通 | |
| 主講老師：王惠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：商務(wù)溝通與情商管理 一、公開象限與隱私象限 溝通的本質(zhì)與溝通價(jià)值 溝通信任建立與個(gè)人品牌 二、 盲點(diǎn)象限與潛能象限 溝通中的三點(diǎn)誤區(qū) 什么是溝通預(yù)期 三、為什么你會(huì)吃力不討好？ 1.基本的溝通原則 2.上對(duì).. | |
| 課程名稱：高效溝通與組織協(xié)調(diào)訓(xùn)練（沙盤） | |
| 主講老師：廉發(fā)強(qiáng) 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：沙盤體驗(yàn)《模擬聯(lián)合國(guó)》 《模擬聯(lián)合國(guó)》是一門關(guān)于跨部門溝通與協(xié)作的沙盤課程。參與課程的學(xué)員被均分到10個(gè)國(guó)家，每個(gè)國(guó)家3~5人。分別飾演不同的角色，比如國(guó)王、外交大臣、國(guó)防大臣、國(guó)民等。每個(gè)國(guó)家會(huì)有固定的友好關(guān)系國(guó)家、一般關(guān)系.. | |
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