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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)對(duì)技術(shù) | |
| 主講老師：邢榮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分．網(wǎng)絡(luò)安全與內(nèi)涵 1．網(wǎng)絡(luò)安全定義 2．網(wǎng)絡(luò)安全的屬性 3. 網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)及其分布 4．網(wǎng)絡(luò)安全的作用層次 5. 網(wǎng)絡(luò)信息安全模型 6．網(wǎng)絡(luò)安全的總體框架 第二部分：網(wǎng)絡(luò)安全的風(fēng)險(xiǎn) 1.網(wǎng)絡(luò)中存在的安全威脅 2.. | |
| 課程名稱：管理者成長(zhǎng)地圖 管理者核心技能提升與工具實(shí)操 | |
| 主講老師：李乾 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：管理認(rèn)知 一、管理&管理者 工具：通俗解讀德魯克管理思想精髓 1. 管理是什么？ 2. 管理與管理者 3. 管理系統(tǒng)操作盤（管理者角色定位、管理者勝任力、管理風(fēng)格分析） 4. 管理內(nèi)容與管理工具全程演練（結(jié)合.. | |
| 課程名稱：精益生產(chǎn)導(dǎo)入實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營 | |
| 主講老師：黃杰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第1天：工廠現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、訪談、提出問題。 第2天：培訓(xùn)：精益意識(shí)大變革 第一部分 精益思想篇（3小時(shí)） ◆ 精益生產(chǎn)價(jià)值體系 ◆ 精益生產(chǎn)的起源 ◆ 精益生產(chǎn)的核心價(jià)值 ◆ 中國企業(yè)實(shí)施精益生產(chǎn)的障礙 ◆ 精益生產(chǎn)推進(jìn)體系與.. | |
| 課程名稱：MTP系統(tǒng)訓(xùn)練 | |
| 主講老師：王文華 培訓(xùn)天數(shù)：6 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：管理者現(xiàn)狀清單 第一講：角色認(rèn)知 一、作為下屬的中層管理者 1. 角色定位分析 2. 委托——代理關(guān)系 3. 定位描述 4. 四項(xiàng)職業(yè)規(guī)范 5. 四種角色錯(cuò)位及其糾正 練習(xí)：判斷下列各現(xiàn)象屬.. | |
| 課程名稱：心智模式突破與自我成長(zhǎng) | |
| 主講老師：張尚 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：從角色定位看責(zé)任承擔(dān) 一、從“我是誰”看職場(chǎng)人的角色定位 二、沒有人會(huì)做錯(cuò)事情，只有人站錯(cuò)了角色 三、職場(chǎng)角色定位的五大步驟 第一步：我是誰（我的身心合一嗎） 第二步：我在哪里（公司、部門） .. | |
| 課程名稱：轉(zhuǎn)型網(wǎng)點(diǎn)綜合能力提升訓(xùn)練 | |
| 主講老師：王惠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：時(shí)間（時(shí)間點(diǎn)） 內(nèi)容及安排 授課方式 培訓(xùn)效益 第一部分：基層管理者的角色定位與管理技能 1、價(jià)值定位 （1）角色的價(jià)值分析 （2）承上啟下的定位 （3）協(xié)調(diào)補(bǔ)位的定位 （4）.. | |
| 課程名稱：企業(yè)文化創(chuàng)新與落地五十問 | |
| 主講老師：李愛華 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：締造企業(yè)文化創(chuàng)新模型 ---“構(gòu)建企業(yè)文化核心體系” 1.為什么世界500強(qiáng)的大公司，10年后有1/3的企業(yè)銷聲匿跡？ 2.卓越企業(yè)八個(gè)特征是什么？ 3.長(zhǎng)壽型的公司九個(gè)維度又是什么？ 4.為.. | |
| 課程名稱：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的輿情管理 | |
| 主講老師：林景新 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境 3億網(wǎng)民時(shí)代的輿論環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)輿論危機(jī)是如此形成的 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的媒體新環(huán)境 互聯(lián)網(wǎng)成為輿情危機(jī)傳播的策源地 當(dāng)每一個(gè)網(wǎng)民都成為"殺手"時(shí) 第二部分 網(wǎng)絡(luò)輿情與危機(jī)意識(shí) 什么是.. | |
| 課程名稱：沖突管理：關(guān)鍵沖突的應(yīng)對(duì)與處理 | |
| 主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：²課程說明： 在職場(chǎng)，很多人員，特別是管理人員經(jīng)常遇到：答應(yīng)做好工作，但事后反悔還不承認(rèn)；同事是個(gè)“刺兒頭”，與他打交道的每件事都讓人憤怒不堪；同事背后惡語中傷等，有的人回避沖突，有的人惡言相向，高手.. | |
| 課程名稱：用戶行為數(shù)據(jù)分析與產(chǎn)品優(yōu)化 | |
| 主講老師：周一帆 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元 用戶分類 1.用戶分析集中的三個(gè)方面 用戶統(tǒng)計(jì)監(jiān)控 用戶定向營銷 用戶調(diào)研 2.互聯(lián)網(wǎng)思維——用戶為中心 顧客-用戶 .. | |
| 課程名稱：小米模式下的中國智造 | |
| 主講老師：高雄勇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1、我和制造有個(gè)約會(huì) 2、小米給制造也帶來的幾大震撼 3、用最好的工藝做大眾消費(fèi)品 4、設(shè)計(jì)的不妥協(xié) 5、工匠精神不是說出來，而是做出來 6、產(chǎn)品的快速迭代 7、供應(yīng)鏈的快速響應(yīng) 8、成本控制 9、人才是稀缺品 10、.. | |
| 課程名稱：海爾兵法——海爾模式解讀及借鑒 | |
| 主講老師：楊克明 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 文化力——海爾企業(yè)文化與戰(zhàn)略創(chuàng)新 海爾現(xiàn)狀概述 海爾企業(yè)文化定義 海爾創(chuàng)新的三原則 海爾創(chuàng)新三路徑 海爾創(chuàng)新六體.. | |
| 課程名稱：凝聚人心—團(tuán)隊(duì)凝聚力打造 | |
| 主講老師：張振興 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、凝聚力的認(rèn)知——自我認(rèn)知 1、分析普通團(tuán)隊(duì)與凝聚力團(tuán)隊(duì)區(qū)別 2、了解凝聚力團(tuán)隊(duì)具備的行為特征 3、打造卓越凝聚力團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)與前提 4、卓越凝聚力團(tuán)隊(duì)的職業(yè)境界——結(jié)果與價(jià)值 A.. | |
| 課程名稱：服務(wù)意識(shí)與技能提升課程 | |
| 主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：導(dǎo)入篇——現(xiàn)代服務(wù)理念 （一）《成都營商環(huán)境4.0》解讀 1.聚焦五大維度 2.新時(shí)代新要求 （二）VUCA經(jīng)濟(jì)時(shí)代的2大特點(diǎn) 1.差異化特征由小變大 2.商家的獲利能力由低變高 （三）VU.. | |
| 課程名稱：高凈值人士財(cái)富保衛(wèi)戰(zhàn)專題系列講座——稅務(wù)專場(chǎng) | |
| 主講老師：柴文祺 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 個(gè)人所得稅改革方向與趨勢(shì)回顧 （一） 個(gè)稅改革立法的大環(huán)境與背景 （二） 我國經(jīng)歷了哪幾次重要的個(gè)人所得稅法修改 （三） 新個(gè)人所得稅法對(duì)于各方主體的挑戰(zhàn)1、 納稅義務(wù)人的挑戰(zhàn) 2、 扣繳義務(wù)人的挑戰(zhàn) 3、.. | |
| 課程名稱：商業(yè)銀行如何進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | |
| 主講老師：姚瑞軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、什么是銀行的數(shù)字化轉(zhuǎn)型？ 1.銀行的在線化，數(shù)據(jù)化，智能化 2.銀行利用數(shù)字化轉(zhuǎn)型降本增效 3.商業(yè)范式變革 二、商業(yè)環(huán)境的極速變化，如何驅(qū)動(dòng)銀行不得不數(shù)字化轉(zhuǎn)型？ 1.在數(shù)字化技術(shù)的賦能下，客戶發(fā)生代際變化 案例：阿里.. | |
| 課程名稱：新員工職業(yè)化五項(xiàng)修煉 | |
| 主講老師：李春媚 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：新員工角色轉(zhuǎn)換 新員工個(gè)人的角色與職責(zé) 從學(xué)生到職場(chǎng) 【案例分析】 在組織中的角色及職責(zé) 在社交中的角色及職責(zé) .. | |
| 課程名稱：企業(yè)數(shù)字化與信息化建設(shè)管理 | |
| 主講老師：韓迎娣 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、信息化與數(shù)字化 1、信息化的發(fā)展路徑 2、信息化變革核心驅(qū)動(dòng)力 3、數(shù)字化與數(shù)字化本質(zhì) 4、信息化與數(shù)字化的區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系 5、企業(yè)信息化與數(shù)字化建設(shè)現(xiàn)狀、難點(diǎn) 6、數(shù)字化發(fā)展過程，電信運(yùn)營商的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 案例： 二.. | |
| 課程名稱：敏捷項(xiàng)目管理之用戶故事應(yīng)用 | |
| 主講老師：潘德有 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、項(xiàng)目管理概述及重要性 1、項(xiàng)目及項(xiàng)目管理，特點(diǎn)； 2、組織文化與項(xiàng)目生命周期特征； 3、項(xiàng)目管理過程； 案例探討：一個(gè)工程建設(shè)項(xiàng)目，一個(gè)新型重大疫情應(yīng)對(duì)項(xiàng)目，兩者之間在生命周期方面的特征不同，明確預(yù)測(cè)型項(xiàng)目和適應(yīng)型（敏捷）項(xiàng).. | |
| 課程名稱：日常類公文寫作訓(xùn)練 | |
| 主講老師：易云帆 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：請(qǐng)示 一、請(qǐng)示的原則 1. 一文一事 2. 一文一送 3. 事前行文 4. 請(qǐng)批對(duì)應(yīng) 二、請(qǐng)示與報(bào)告的區(qū)別 三、標(biāo)題的寫法 1. 批上式：公式：發(fā)文單位+關(guān)于+報(bào)請(qǐng)+事項(xiàng)+請(qǐng)示 2. 批下式：公式：&ldquo.. | |
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