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從管理走向領(lǐng)導(dǎo)-領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)思維訓(xùn)練

主講老師：陳中來(lái) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一節(jié)：邊界思維 區(qū)分三個(gè)標(biāo)簽：管理、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力 把握兩個(gè)邊界：管理與領(lǐng)導(dǎo)的邊界 應(yīng)用一個(gè)邏輯：領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為的統(tǒng)一第二節(jié)：系統(tǒng)思維ɧ..

教練型領(lǐng)導(dǎo)----從管理到教練

主講老師：張瑋桐 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講 現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)與管理者的角色定位培訓(xùn)收益：了解現(xiàn)階段知識(shí)型員工的管理難度；了解管理者需要扮演教練角色的必要性； 輔導(dǎo)在員工成長(zhǎng)的什么階段出現(xiàn)；本講重點(diǎn)內(nèi)容 ：1、 為何交流破壞關(guān)系2、 新世紀(jì)知識(shí)型..

領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì) ——從管理自我到管理他人

主講老師：王哲光 課程時(shí)長(zhǎng)：4 天

一、管理者的理念轉(zhuǎn)變——角色認(rèn)知1、管理者的六個(gè)發(fā)展階段——拉姆查蘭的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)理論1）從自我管理到管理他人2）從管理他人到管理經(jīng)理人員3）從管理經(jīng)理人員..

從管理者到領(lǐng)導(dǎo)的八項(xiàng)修煉

主講老師：吳國(guó)華 課程時(shí)長(zhǎng)：4 天

第一部分 有效主導(dǎo)——以事為本，掌控全局第一單元 先導(dǎo)——掌控工作龍頭1、WBS——世界性的目標(biāo)分解工具案例：如何籌備一場(chǎng)成功的..

從管理到經(jīng)營(yíng)角色轉(zhuǎn)變

主講老師：郝軍龍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分 從管理者到經(jīng)營(yíng)者——理念篇一、為什么說(shuō)管理者是經(jīng)營(yíng)者的替身？1、從本質(zhì)認(rèn)識(shí)管理——manage與其他2、管理的目的——從..

成為一個(gè)中高管 -從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的精進(jìn)

主講老師：蒿淼 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

D1:（中高管的基本能力及工作范疇）1總綱：中高管到底需要哪些能力，需要做哪些事（共2H）1.1從基層管理到中高管，到底哪變了？1.2中高管需要的四力1.2.1動(dòng)力——目標(biāo)感 ..

從管理到領(lǐng)導(dǎo)的自我修煉

主講老師：王群祥 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、什么是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)？1、團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)是1+1＞22、成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的四個(gè)條件（1）高度認(rèn)可一致的目標(biāo)（2）高能互補(bǔ)的成員（3）共同尊重的規(guī)則（4）有一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力水平測(cè)..

從管理走向經(jīng)營(yíng)

主講老師：邱悅 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

1、何為經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)（30分鐘）1.1 何為管理1.2 何為經(jīng)營(yíng)1.3 什么是你的“經(jīng)營(yíng)”？2、如何從管理走向經(jīng)營(yíng)（45分鐘）2.1 收入、利潤(rùn)、現(xiàn)金，哪個(gè)更重要？2.2..

從管理者進(jìn)化成經(jīng)營(yíng)者

主講老師：史俊慧 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、 經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)1. 經(jīng)營(yíng)最根本的問題2. 整合的視角3. 尋找價(jià)值區(qū)域4. 價(jià)值的三個(gè)維度5. 經(jīng)營(yíng)者和管理者的區(qū)別二、 結(jié)果導(dǎo)向1. “帕金森定律”與官僚主義 ..

Get新視野：從管理到經(jīng)營(yíng)

主講老師：郭音 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、Get新視野：三大經(jīng)營(yíng)思維從管理到經(jīng)營(yíng)4個(gè)變量：認(rèn)知—思維—行為—結(jié)果 經(jīng)營(yíng)變量1：結(jié)果..

從管理走向領(lǐng)導(dǎo)-領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)思維訓(xùn)練

主講老師：陳中來(lái) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一節(jié)：邊界思維 區(qū)分三個(gè)標(biāo)簽：管理、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力 把握兩個(gè)邊界：管理與領(lǐng)導(dǎo)的邊界 應(yīng)用一個(gè)邏輯：領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為的統(tǒng)一第二節(jié)：系統(tǒng)思維ɧ..

從管理到經(jīng)營(yíng)的習(xí)慣養(yǎng)成—鉆石之路3.0

主講老師：王彥 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分：沙盤模擬沙盤課程學(xué)習(xí)中采用了小組討論—經(jīng)營(yíng)分析—團(tuán)隊(duì)建設(shè)—系統(tǒng)決策—四段復(fù)盤等方法，進(jìn)行全方位的思維重建。根據(jù)實(shí)際狀況我們會(huì)分解成1-2階段進(jìn)行現(xiàn)狀描述及..

成為一個(gè)中高管 -從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的精進(jìn)

主講老師：蒿淼 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

D1:（中高管的基本能力及工作范疇）1 總綱：中高管到底需要哪些能力，需要做哪些事（共2H）1.1 從基層管理到中高管，到底哪變了？1.2 中高管需要的四力1.2.1 動(dòng)力——..

領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì) ——從管理自我到管理他人

主講老師：王哲光 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、管理者的理念轉(zhuǎn)變——角色認(rèn)知1、管理者的六個(gè)發(fā)展階段——拉姆查蘭的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)理論1）從自我管理到管理他人2）從管理他人到管理經(jīng)理人員3）從管理經(jīng)理人員..

從管理到領(lǐng)導(dǎo)——中層管理能力提升

主講老師：王長(zhǎng)震 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

第一講：實(shí)施有效領(lǐng)導(dǎo)一、從管理到領(lǐng)導(dǎo)——管理干部的角色認(rèn)知1. 管理就是領(lǐng)導(dǎo)嗎——管理對(duì)事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人2. 有職務(wù)就是領(lǐng)導(dǎo)嗎——領(lǐng)導(dǎo)本..

成為一個(gè)中高管 -從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的精進(jìn)

主講老師：蒿淼 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

D1:（中高管的基本能力及工作范疇）1 總綱：中高管到底需要哪些能力，需要做哪些事（共2H）1.1 從基層管理到中高管，到底哪變了？1.2 中高管需要的四力1.2.1 動(dòng)力——..

從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者 — 打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)錦囊

主講老師：陳海艇 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

故事：《子賤放權(quán)》開場(chǎng)互動(dòng)：搭建信息帳篷一、企業(yè)為什么要提升領(lǐng)導(dǎo)力？（1課時(shí)） 東方人的管理思想 西方人的管理思想 東西方管理思想的差異二、卓越..

從管理思維到管理行為

主講老師：張紅領(lǐng) 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一單元：從管理思維到管理意識(shí)1、 管理的內(nèi)涵●兩個(gè)要素：人與事●兩個(gè)維度：內(nèi)與外●內(nèi)部人：輔導(dǎo)、激勵(lì)●內(nèi)部事：流程、標(biāo)準(zhǔn)●外部人：客戶、需求●外部事：產(chǎn)品（服務(wù)）、創(chuàng)新研討案例：開會(huì)..