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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 溝通技巧提升 |
| 主講老師：董如峰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：溝通的基本技術(shù)訓(xùn)練1、 如何聽(tīng)別人才想說(shuō)2、 如何說(shuō)別人才想聽(tīng)3、 如何拒絕不傷人第二部分：溝通中的向上管理1、 想管理中自我角色定位的誤區(qū)1.1 把自己當(dāng)作選民代表1.2 把自己當(dāng)作需要關(guān)照的孩子.. |
| 業(yè)績(jī)達(dá)成：目標(biāo)管理與計(jì)劃實(shí)施 |
| 主講老師：李吉 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：制定計(jì)劃——設(shè)定目標(biāo)、計(jì)劃和行動(dòng)一、計(jì)劃與目標(biāo)1、設(shè)定工作目標(biāo)⑴制定目標(biāo)①公司目標(biāo)②平衡記分卡（BSC）⑵撰寫(xiě)目標(biāo)①標(biāo)準(zhǔn)格式(What+Why)②好目標(biāo)O是定性的⑶目標(biāo).. |
| 碎片化時(shí)間管理 |
| 主講老師：呂天興 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：時(shí)間管理的重要性一、“碎片化”了的時(shí)代討論：碎片化時(shí)間有哪些？二、傳統(tǒng)碎片時(shí)間管理方法-聚沙成塔1、碎片化時(shí)間整理分類(lèi)2、任務(wù)選擇及分解3、聚沙成塔式推進(jìn)4、定期回顧和修正三.. |
| 創(chuàng)新思維與企業(yè)創(chuàng)新 |
| 主講老師：黃道洲 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：引題1、通過(guò)兩個(gè)實(shí)際案例互動(dòng)引發(fā)兩類(lèi)問(wèn)題的思考 為什么不同的人有不同的選擇？ 為什么相同的選擇卻有不同的結(jié)果？ 人面對(duì)同樣的事物為什么會(huì)有不同的行為方式？.. |
| 跨部門(mén)的溝通與協(xié)作 |
| 主講老師：覃曦 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 搭建跨部門(mén)溝通的橋梁1. 為什么溝而不通• 討論：你在跨部門(mén)溝通和協(xié)作中碰到的問(wèn)題？2. 人際關(guān)系是最大的財(cái)富• 入職一周的工作計(jì)劃• 有趣的披薩餅• 了解其他部門(mén).. |
| 管人有方-非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 |
| 主講老師：陳洪浪 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：管理者面臨的人力資源管理挑戰(zhàn)1. 70后、80后、90后、00后員工第一份工作的平均工作時(shí)間2. 新生代員工不同于老一代員工的5個(gè)特點(diǎn)3. 管理者水平的真實(shí)現(xiàn)狀4. 管理者要理解人類(lèi)最普遍的四大精神需求5... |
| 新晉經(jīng)理180天之新角色 |
| 主講老師：方超 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 中層管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、換角色1.1管理者工作現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果1.2你和員工的差別1.3晉升魔方1.4晉升之路1.5各層領(lǐng)導(dǎo)都做什么1.6員工與管理者的區(qū)別1.7從員工到經(jīng)理的四大轉(zhuǎn)變1.8經(jīng)理的三大角色1.9角色轉(zhuǎn)變困難的.. |
| 五步搞定職業(yè)生涯規(guī)劃 |
| 主講老師：杜程 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：生涯規(guī)劃的重要性-- 案例賞析：沒(méi)有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，帶來(lái)的不良后果和影響1、職場(chǎng)靈魂三問(wèn)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的三個(gè)好處第一講 職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)1、什么是職業(yè)生涯-- 視頻賞析2、職業(yè)生涯鉆石模型.. |
| A-23.0-AI時(shí)代企業(yè)創(chuàng)新管理與變革之道-劉成熙老師 |
| 主講老師：劉成熙 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：前 言：隨著人工智能（AI）技術(shù)的飛速發(fā)展，我們正步入一個(gè)全新的時(shí)代。AI不僅改變著我們的生活方式，更在悄然間重塑著整個(gè)社會(huì)的格局。在這個(gè)變革的浪潮中，領(lǐng)導(dǎo)力的重要性愈發(fā)凸顯。那么，領(lǐng)導(dǎo)者們是否已準(zhǔn)備好迎接AI時(shí)代的挑戰(zhàn)，并抓住其中.. |
| 在壓力與幸福間穿行，重燃工作激情—體驗(yàn)式職場(chǎng)減壓放松 |
| 主講老師：荊玉娟 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)文化 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、職場(chǎng)幸福力1、積極自我練習(xí)：《讓我自豪》與《優(yōu)勢(shì)善用》2、積極關(guān)系積極心理學(xué)六類(lèi)美德24種優(yōu)勢(shì)：感恩練習(xí)：《生命中的貴人》與《立即行動(dòng)》二、身體壓力的覺(jué)察與轉(zhuǎn)化1、激活身體能量體驗(yàn)活動(dòng).. |
| 基于目標(biāo)效能的績(jī)效管理 |
| 主講老師：周雋峰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 績(jī)效管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：績(jī)效管理的前奏——目標(biāo)管理與目標(biāo)設(shè)定1、統(tǒng)的績(jī)效考核出現(xiàn)了什么問(wèn)題？2、績(jī)效的創(chuàng)始人彼得·德魯克對(duì)績(jī)效的經(jīng)典闡述與OKR的關(guān)系3、OKR績(jī)效管理的核心理念4、OKR可以給企業(yè).. |
| 新管理、心思維-心理學(xué)在管理中的應(yīng)用 |
| 主講老師：周亞明 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用1、基礎(chǔ)心理學(xué)教您如何識(shí)別人才并合理配置2、社會(huì)心理學(xué)提升您人際交往的魅力及團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力3、發(fā)展心理學(xué)引導(dǎo)您與不同年齡段人士良性互動(dòng)4、變態(tài)心理學(xué)助您識(shí)別、應(yīng)對(duì)心理健康及異?，F(xiàn)象5、心理測(cè).. |
| 曼陀羅沙盤(pán)--團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效溝通實(shí)戰(zhàn)模擬 |
| 主講老師：陳明麗 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：課程介紹與團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程背景與目標(biāo)介紹團(tuán)隊(duì)成員自我介紹與角色分配團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)：起隊(duì)名、畫(huà)隊(duì)標(biāo)、喊口號(hào)第二部分：任務(wù)背景與規(guī)則介紹探險(xiǎn)尋寶任務(wù)背景介紹沙盤(pán)模擬規(guī)則詳細(xì)解釋角色職責(zé)與任務(wù)分配第三部分：.. |
| 高效復(fù)盤(pán)：從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng) |
| 主講老師：王雯雯 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、為什么需要復(fù)盤(pán)？1、復(fù)盤(pán)的定義與重要性什么是復(fù)盤(pán)復(fù)盤(pán)的目的和價(jià)值聯(lián)想的復(fù)盤(pán)經(jīng)驗(yàn)2、復(fù)盤(pán)的類(lèi)型與應(yīng)用場(chǎng)景個(gè)人復(fù)盤(pán)與團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)項(xiàng)目.. |
| 團(tuán)隊(duì)決策和高效溝通沙盤(pán)模擬 |
| 主講老師：張學(xué)飛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 執(zhí)行力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講高效溝通的差不多認(rèn)知【一】認(rèn)識(shí)溝通1、游戲引入：團(tuán)隊(duì)溝通2、溝通的作用3、什么是溝通？小組討論：思考、提問(wèn)、總結(jié)、分享4、自我測(cè)試：溝通能力的測(cè)試案例分析：奧康集團(tuán)之痛【二】溝通的目的1、描述事.. |
| 春秋戰(zhàn)國(guó)——團(tuán)隊(duì)溝通力提升訓(xùn)練沙盤(pán) |
| 主講老師：王克進(jìn) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 沙盤(pán)模擬 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：西周末年，昏庸的周幽王為了博得王妃褒姒一笑，竟不惜在城中演出烽火戲諸侯的鬧劇。然而，當(dāng)少數(shù)民族犬戎進(jìn)攻西周再起烽火時(shí)，諸侯無(wú)人來(lái)援，周幽王被殺，西周衰落，自此，歷史進(jìn)入了戰(zhàn)國(guó)七雄的時(shí)代?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)員將分組模擬當(dāng)時(shí)的七國(guó)諸侯，各組員將分別.. |
| 破繭成蝶的PPT制作 |
| 主講老師：方超 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 執(zhí)行力 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、揭露匯報(bào)的面紗——尋根究源1.1個(gè)人成功因素分析1.2PPT使用場(chǎng)景分析二、打動(dòng)你的聽(tīng)眾——結(jié)構(gòu)動(dòng)人2.1PPT制作的流程分析2.2PPT制作的對(duì)象分析2.3呈.. |
| 新管理、心思維-企業(yè)中層管理能力提升 |
| 主講老師：周亞明 培訓(xùn)天數(shù)：5 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、現(xiàn)代企業(yè)管理者所面臨的核心管理問(wèn)題是什么？1、管人VS管事2、基礎(chǔ)心理學(xué)教您如何識(shí)別人才并合理配置3、社會(huì)心理學(xué)提升您人際交往的魅力及團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力4、發(fā)展心理學(xué)引導(dǎo)您與不同年齡段人士良性互動(dòng)5、變態(tài)心理學(xué)助您識(shí)別.. |
| 新環(huán)境，心適應(yīng)-職場(chǎng)新人如何快速適應(yīng)新環(huán)境 |
| 主講老師：周亞明 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、了解自我、規(guī)劃人生：如何培養(yǎng)職業(yè)化的思維及科學(xué)的職業(yè)觀，做自己的人生規(guī)劃師？1、完成從“校園人”到“企業(yè)人”互動(dòng)研討：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我要到哪里去？2、態(tài)度=.. |
| 工作匯報(bào)的邏輯化表達(dá)與呈現(xiàn) |
| 主講老師：梁蕊琳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1 導(dǎo)入：你了解職場(chǎng)溝通的底層邏輯嗎？1.1 職場(chǎng)中影響溝通效果的4大障礙游戲：思維游戲1.2 掌握五要素，成為有“高情商”溝通能力的下屬2 工作匯報(bào)重在內(nèi)容，如何把握匯報(bào)內(nèi)容的思考邏輯？.. |
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