內訓課內訓課
| 新時代、新金融視角下的銀行領導力素質模型 |
| 主講老師：孫耀河 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介： 該模型共分5大能力，32項關鍵素質及若干高績效行為。一、政治引領力（內含3大關鍵素質）1. 理論研學2. 政治把控3. 黨建推動二、業(yè)務經營力（內含3大關鍵素質）1. 戰(zhàn)略解碼2. 市場開創(chuàng).. |
| 高效問題分析與解決 |
| 主講老師：劉心 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程導入：【開場熱身】小游戲感受思考與分析之美魅力第一講：界定問題——準確描述一、界定問題1. 什么是問題？2. 沒有問題的三種情況3. 問題的類型【案例分享】運用5S管理法發(fā)現問題 .. |
| 初階TTT技能提升培訓 |
| 主講老師：萬盛蘭 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 開啟篇——培訓認知1、認知培訓1）培訓等于講課嗎？2）培訓的定義3）培訓的三大核心元素2、成人學習的特點1）自主學習2）經驗基礎3）目標導向4）實用導向3、培訓師.. |
| 職業(yè)化打造 |
| 主講老師：唐華生 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分、職業(yè)經理人處境一、經濟下行，很多公司被迫降薪或裁員二、大學生畢業(yè)人數逐年增多，對現有經理人造成沖擊三、人難招的現象，背后是職業(yè)化經理人稀缺四、職業(yè)經理人職場取得成功的要素第二部分、職業(yè)經理人定位一、職業(yè).. |
| 個人數智化思維的構建 |
| 主講老師：李銘洋 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 大數據 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、數智化思維：認知決定價值？1、職業(yè)認知傳統(tǒng)產業(yè)形態(tài)下的職業(yè)認知：市場型人才驅動到運營型人才驅動數字化與智能化時代下的職業(yè)認知：產業(yè)型人才驅動與科技人才驅動2、產業(yè)認知產業(yè)是核心支點產業(yè)生態(tài)：蒸汽機&mdash.. |
| 問題分析與解決 |
| 主講老師：鐘理勇 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程議題 培訓議題 時間 授課方式一、厘清問題：認識問題的本質是根本解決問題的起點。 全局游戲：收獲季節(jié)厘清問題的根本目的是“弄清事實”，其步驟主要有：描述問題.. |
| 互聯(lián)網+思維形勢下的 工會工作的創(chuàng)新與實踐 |
| 主講老師：劉藝強 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 大數據 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：分享與分析：我們看到、感覺到的社會、客戶、公司、員工變化有哪些互聯(lián)網給您的生活和工作帶來了哪些變化移動互聯(lián)網怎樣在影響您的生活和工作如果不在公司上班，員工還.. |
| 走出管理的雷區(qū)——管理角色精準定位 |
| 主講老師：王竟東 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一類錯誤 太把自己當領導 沒認清角色，做老板的法官 你是誰？——管理者產生的原因 從名小吃看下屬的產生過程 向上錯位—.. |
| 大客戶主管管理技能提升訓練 |
| 主講老師：楚易 培訓天數：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天時間 內容 方法 目的上午 破冰活動一、職業(yè)經理人之角色定位與正確心態(tài)新時代的企業(yè)挑戰(zhàn)從專業(yè)走向管理經理人所面對的管理挑戰(zhàn)優(yōu)秀經理人的角.. |
| MTP管理人員管理能力提升訓練 |
| 主講老師：楚易 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：中層經理自我管理技能提升方面一、提升執(zhí)行力1、執(zhí)行力在企業(yè)中的重要作用：執(zhí)行力的概念：完成任務的能力沒有執(zhí)行，結果等于“0”2、為什么執(zhí)行難？&#.. |
| 培訓管理者的培訓管理能力提升 |
| 主講老師：盧云峰 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 正確認知培訓為什么需要培訓企業(yè)不同發(fā)展時期的培訓重點員工需要與企業(yè)需要怎么統(tǒng)一企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與培訓工作的關系第二章 如何做好培訓需求分析&.. |
| 培訓師技能提升 |
| 主講老師：王志濤 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天 課程大綱及內容安排09:00 ~ 09:10 ■課程互動開場：破冰及初步體驗 Ice Breaking▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。09:10.. |
| 企業(yè)常見的五十個法律風險防范 |
| 主講老師：李丹 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、合同相對人的主體身份的風險2、合同簽訂人簽訂合同的權利擴大的風險 3、法律對某些行業(yè)的從業(yè)資格做了限制性規(guī)定而忽視的風險4、對于于內設機構簽訂合同問題的風險5、因合同用語多義導致價款計算差異的風險6、結算人員、方.. |
| 結構性思維（金字塔原理） |
| 主講老師：岳克國 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：認知金字塔原理1、金字塔原理寫作的四個基本特點 結論先行【案例】自上而下【案例】研討：你有一個不耐煩的領導嗎？ 上下對應【案例】四個基本特點運用【案例】有理由支撐的結.. |
| 網點管理力提升與高績效團隊打造 |
| 主講老師：劉曉霞 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一單元、傳統(tǒng)管理模式下的網點現狀1、銀行網點傳統(tǒng)管理模式分析指標直接分到員工統(tǒng)籌性缺乏散兵作戰(zhàn)型網點管理者角色錯誤位——大.. |
| 私域流量策略 |
| 主講老師：王子璐 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章：私域流量的商業(yè)營銷邏輯一、數字化新媒體營銷的認知1、何為數字化媒體2、數字化媒體發(fā)展的特征3、數字化新媒體營銷發(fā)展的五大階段4、現階段數字化新媒體營銷的特征5、現階段數字化新媒體的常用平臺二、數字化新.. |
| 企業(yè)行政涉外人員公共事務關系賦能 |
| 主講老師：陳琦 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導論：作為靠改革起家的浙江企業(yè)，其外聯(lián)人員的發(fā)展歷程和現狀研討：從工作效率出發(fā)，課堂萃取公共事務的難點和爽點點評：“經濟基礎決定上層建筑”&“不能說的秘密”一、效能政府.. |
| 中層干部綜合管理技能提升訓練 |
| 主講老師：王長震 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、管理者的自我認知1、管理的真正內涵2、管理者現狀調查與分析3、管理者的基本職責完成任務發(fā)展團隊發(fā)展個人4、管理者的任務矩陣管理自己管理團隊管理工作管理戰(zhàn)略5、管理者領導風格認知與分析 .. |
| 場景化學習培訓 |
| 主講老師：陳琦 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：破冰：課前學習序曲場景再現一、場景化學習定義1、 貝尼斯定律的721學習法則2、 定義：為獲得工作成果而沉浸于工作場景中的學習二、場景化學習的意義1、 對于傳統(tǒng)培訓的挑戰(zhàn)2、 對于學習工作的遷移三、場.. |
| 非人力資源的人力資源管理：如何讓業(yè)務管理者更強大 |
| 主講老師：何欣 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：“三懂+四力”——業(yè)務管理者的人員管理思維 直入場景：五個人力資源管理的場景 轉變：領導梯隊的三個階梯、三次轉變（員工、主管、業(yè)務及職能負.. |
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