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思維的子彈 ——全新商業(yè)認(rèn)知與戰(zhàn)略思維拓展

課程編號:58021

課程價(jià)格:¥22000/天

課程時(shí)長:2 天

課程人氣:395

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:營銷管理 

授課講師:劉影

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
營銷/市場團(tuán)隊(duì)成員等

【培訓(xùn)收益】
● 從產(chǎn)品思維到客戶需求滿足思維轉(zhuǎn)換 ● 傳統(tǒng)商業(yè)如何融入現(xiàn)代環(huán)境 ● 重識商業(yè)三要素-“人”“貨”“場” ● 新時(shí)代消費(fèi)者行為特征及應(yīng)對 ● 戰(zhàn)略認(rèn)知與思維工具:SWOT、微笑曲線、第二曲線等

第一篇:全新商業(yè)時(shí)代市場變化與商業(yè)認(rèn)知提升
第一講:(“你好,市場”)重識市場
一、核心動(dòng)力-數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)
1. 數(shù)據(jù)如何扮演核心作用
2. 數(shù)據(jù)=軟件系統(tǒng)?
1)決策行為數(shù)字化
2)消費(fèi)行為數(shù)字化
3)信用行為數(shù)據(jù)化
二、重識商業(yè)三要素-“人”“貨”“場”
1. 貨(產(chǎn)品思維轉(zhuǎn)型)
1)制造意義和意義資產(chǎn)
2)從“功能價(jià)值”到“情緒價(jià)值”
案例:家電行業(yè)創(chuàng)新策略的啟發(fā)
思考:基于產(chǎn)品為核心的傳統(tǒng)戰(zhàn)略為何失敗?
3)從經(jīng)營商品到經(jīng)營客戶的轉(zhuǎn)變
案例:埃森哲和麥肯錫的區(qū)別與啟發(fā)
2. 場
1)新商業(yè)時(shí)代銷售場景變革
2)互聯(lián)網(wǎng)下半場的機(jī)會(huì)與三大應(yīng)對策略
思考:實(shí)體商業(yè)會(huì)消失嗎?如何有溫度還要有魅力?無人商業(yè)興起是“狼來了“嗎?
案例:小米線下店成功之道
3. 人
1)為什么要重新認(rèn)知消費(fèi)者
細(xì)分:“時(shí)尚精英”“健康達(dá)人”“新潮玩家”“精致懶宅”
方式:邊際消費(fèi)傾向
2)從大眾消費(fèi)到品質(zhì)與個(gè)性化消費(fèi)的轉(zhuǎn)變
a傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型從懂得客戶開始
b從“貨場人”到“人貨場”
c從“需要”到“想要”

第二講:全新商業(yè)時(shí)代戰(zhàn)略思維
分享:雙十一、618新動(dòng)向
一、從“耐用品”到“相對快銷”
二、傳統(tǒng)行業(yè)應(yīng)對市場的兩大思路
思路1:營銷創(chuàng)新
案例:藍(lán)月亮
思路2:品類細(xì)分
1)產(chǎn)品迭代
2)場景拓展
3)情感連接
案例:三頓半、王飽飽、小熊電器等
討論:傳統(tǒng)品牌如何應(yīng)對快速變化的市場

第二篇:新時(shí)代消費(fèi)者行為特征與應(yīng)對
第一講:消費(fèi)者行為特征與應(yīng)對
一、千禧一代:更重要
1. 單身人士
2. “她”經(jīng)濟(jì)
1)女性消費(fèi)市場興起背后的機(jī)會(huì)
2)女性消費(fèi)者的心理需求
3)奢侈品的年輕化(社會(huì)認(rèn)同感消費(fèi)的興起)
4)購買決定因素
3. Z一代(更獨(dú)立)
1)強(qiáng)化自我認(rèn)知
2)消費(fèi)話語權(quán)大
3)獨(dú)而不孤
4)購買決定因素
4. 00后(更有錢)
1)當(dāng)KOL不再重要
2)不被定義的一代
3)溝通方式與社交工具
5)購買決定因素
梳理:從大眾消費(fèi)向個(gè)性消費(fèi)轉(zhuǎn)變?nèi)笞儸F(xiàn)
——高端、便利、潮流

第二講:如何和年輕人做生意
1. 媒體與渠道
討論:去哪里找到他們?
2. 傳播方式
討論:他們想聽什么?
3. 從高性價(jià)比向價(jià)值觀認(rèn)同轉(zhuǎn)變
討論:他們看重什么?
4. 什么是判斷消費(fèi)人群細(xì)分的真正標(biāo)識?

第三篇經(jīng)典戰(zhàn)略理論工具與思考方式
第一講:經(jīng)典理論工具
1. SWOT-認(rèn)識自己比了解對手更重要
——有什么、要什么、放棄什么
2. 微笑曲線-大水漫灌還是單點(diǎn)突破
3. 第二曲線-如何保持持續(xù)競爭力
案例:元?dú)馍帧⒚赖牡牡诙€

第二講:如何看待變化
1. 思維降維打擊
2. 產(chǎn)品生命周期
3. 從富士山到鉛筆

畢業(yè)設(shè)計(jì)與課程產(chǎn)出
我們?yōu)槭裁匆?業(yè)績提升及能力優(yōu)化討論(小組作業(yè)+呈現(xiàn))
第一步:認(rèn)知自己-SWOT分析法
——如何利用SWOT分析戰(zhàn)略環(huán)境
第二步:找到存在的具體問題
1. 找到問題
2. 分類及優(yōu)先級評級

課程答疑與回顧 

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