【培訓(xùn)對(duì)象】
管理者，骨干員工

【培訓(xùn)收益】
● 理解目標(biāo)管理的定義和底層邏輯，認(rèn)同目標(biāo)管理的價(jià)值 ● 有效目標(biāo)設(shè)定，確保正確、量化、高挑戰(zhàn)、對(duì)齊 ● 遵循計(jì)劃制定四步驟和核心法則，運(yùn)用工具完成有力計(jì)劃制定 ● 執(zhí)行控制，采取針對(duì)性改進(jìn)措施，確保目標(biāo)達(dá)成 ● 結(jié)果評(píng)估

第一講：追本溯源，回歸目標(biāo)管理的本來
討論（連接實(shí)際工作）：在目標(biāo)管理與計(jì)劃落實(shí)中面臨哪些具體的困難和挑戰(zhàn)？
一、目標(biāo)管理的現(xiàn)狀
1. 形式主義，徒耗精力
2. 簡(jiǎn)單重復(fù)，年復(fù)一年
3. 單向指令，員工抵觸
4. 各自為政，互不支持
5. 只重短期，忽視長(zhǎng)期
6. 只管結(jié)果，不問過程
二、目標(biāo)管理的定義及目標(biāo)管理的底層邏輯
案例：把績(jī)效管理等同于業(yè)績(jī)考核，某知名企業(yè)的目標(biāo)設(shè)定
1. 區(qū)分目標(biāo)管理與業(yè)績(jī)考核
2. 目標(biāo)管理的本來
三、目標(biāo)管理的價(jià)值
思考：為什么我們工作如此之累
1. 使命-愿景-戰(zhàn)略-關(guān)鍵目標(biāo)-目標(biāo)分解（部門/個(gè)人）
2. 目標(biāo)管理的價(jià)值：組織層面、管理者層面、員工層面
演示體驗(yàn)：推動(dòng)員工做事的煩與累
案例：跳高成績(jī)的差異
四、管理者的角色轉(zhuǎn)變與管理意識(shí)
五、目標(biāo)管理流程概述
1. 目標(biāo)設(shè)定
2. 計(jì)劃制定
3. 執(zhí)行控制
4. 評(píng)估

第二講：目標(biāo)設(shè)定（上接戰(zhàn)略，下聯(lián)績(jī)效）
挑戰(zhàn)：
1. 本位主義，與戰(zhàn)略不符
2. 目標(biāo)單一
3. 跨部門之間不一致甚至沖突
4. 沒有衡量，或不準(zhǔn)確、不全面
5. 抗拒高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)
一、正確的目標(biāo)
案例：總經(jīng)理為何不滿意我的工作表現(xiàn)
1. 目標(biāo)的來源途徑，及從組織目標(biāo)分解到部門個(gè)人目標(biāo)的核心法則
2. 如何確定企業(yè)/組織關(guān)鍵戰(zhàn)略：基于SWOT分析推導(dǎo)組織關(guān)鍵目標(biāo)
案例及練習(xí)：組織關(guān)鍵目標(biāo)確定
3. 目標(biāo)設(shè)定的維度：平衡計(jì)分卡
4. “關(guān)鍵”目標(biāo)確定四步法：區(qū)分關(guān)鍵目標(biāo)與日常事務(wù)
5. 目標(biāo)名稱的要點(diǎn)
案例及練習(xí)：部門/個(gè)人目標(biāo)確定
二、量化的目標(biāo)
量化323模型：3維度、2類型、3方式
案例：所有目標(biāo)均可以被量化
三、高挑戰(zhàn)的目標(biāo)
思考：如何確定目標(biāo)設(shè)定的“合理性”? 目標(biāo)設(shè)定的真正目的？如何接受高挑戰(zhàn)的目標(biāo)？
1. 決定目標(biāo)設(shè)定高低的三個(gè)基準(zhǔn)
2. 銷售高挑戰(zhàn)目標(biāo)的秘籍
四、對(duì)齊的目標(biāo)
1. 橫向?qū)R三階段：從沖突到互相支持
2. 目標(biāo)橫向?qū)R管理三關(guān)鍵：年度目標(biāo)、項(xiàng)目管理、執(zhí)行管理
案例分享：阿里巴巴定目標(biāo)三板斧
五、目標(biāo)設(shè)定的關(guān)鍵挑戰(zhàn)場(chǎng)景應(yīng)對(duì)
1. 如何應(yīng)對(duì)上級(jí)分配下來的不可能完成的目標(biāo)
2. 如何使下級(jí)接受高挑戰(zhàn)的目標(biāo)
3. 如何避免跨部門之間的KPI沖突矛盾
4. 高層分配下來的KPI與團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況不相符怎么辦
練習(xí)：基于目標(biāo)設(shè)定模板，完成202X年度目標(biāo)設(shè)定

第三講：有力計(jì)劃制定，確保目標(biāo)達(dá)成
挑戰(zhàn)：
1. 有數(shù)據(jù)，無(wú)行動(dòng)
2. 計(jì)劃行動(dòng)，泛泛而談
3. 做法簡(jiǎn)單重復(fù)，沒有新意
4. 計(jì)劃缺乏力度，隔靴搔癢
5. 行動(dòng)多，無(wú)主次
6. 計(jì)劃沒有變化快，執(zhí)行起來困難重重
一、計(jì)劃的本質(zhì)與定義
1. 計(jì)劃的本質(zhì)：分析解決問題，以達(dá)成“不可能”的目標(biāo)
2. 計(jì)劃的定義：策略、路徑、行動(dòng)
二、有力計(jì)劃的高效能思維
1. 創(chuàng)新思維，不能用過去的方法來解決問題
視頻觀摩：90%+的創(chuàng)新機(jī)會(huì)的浪費(fèi)
活動(dòng)：拼T型
2. 系統(tǒng)思維，確保能夠落地
3. 主動(dòng)當(dāng)責(zé)思維，推動(dòng)協(xié)作
4. 主要因思維，抓住關(guān)鍵
三、根因挖掘5WHY法，避免傳統(tǒng)滅火式處理方式
案例：車間地板上的油污
四、有力計(jì)劃制定四步驟
第一步：識(shí)別達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)
1）目標(biāo)拆解法：復(fù)雜問題VS元問題
案例：如何提高客戶滿意度
2）運(yùn)用魚骨圖法識(shí)別達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)
練習(xí)：選擇一目標(biāo)，利用魚骨圖完成關(guān)鍵點(diǎn)確定及解決方案的探討
第二步：關(guān)鍵點(diǎn)KPI指標(biāo)化
練習(xí)：完成所選目標(biāo)的關(guān)鍵課題的KPI指標(biāo)化制定
第三步：制定具體行動(dòng)方案，達(dá)到KPI指標(biāo)
練習(xí)：完成所選目標(biāo)的行動(dòng)方案制定
第四步：將計(jì)劃可視化

第四講：計(jì)劃實(shí)施與控制，有效執(zhí)行與糾偏
挑戰(zhàn)：
1. 員工缺乏積極性，執(zhí)行力不力
2. 對(duì)目標(biāo)缺少緊迫感
3. 進(jìn)展和計(jì)劃有距離，缺乏有效的改進(jìn)措施
4. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作：抵觸、誤解、不及時(shí)
5. 外界環(huán)境發(fā)生變化
一、PDCA-持續(xù)精進(jìn)思維
二、高效執(zhí)行的四力模型：溝通力、推動(dòng)力、協(xié)作力、糾偏力
1. 精準(zhǔn)正向的溝通力
1）工作任務(wù)分配布置技巧
2）任務(wù)布置溝通的四層級(jí)模型
挑戰(zhàn)：如何應(yīng)對(duì)“一說就懂，一做就錯(cuò)”？如何處理“員工沒動(dòng)力，交付不合格”
演練：任務(wù)布置溝通
3）執(zhí)行中的同步技巧閉環(huán)思維
4）定期反饋的CSS模型
2. 步步為營(yíng)的推動(dòng)力
1）關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)，管理過程
案例：為何產(chǎn)量提升總是流于形式
2）驅(qū)動(dòng)執(zhí)行-激勵(lì)性計(jì)分表
練習(xí)：具體場(chǎng)景的計(jì)分表制作
3. 由內(nèi)而外的協(xié)作力：協(xié)作力三度模型
4. 切實(shí)有效的糾偏力
1）推動(dòng)執(zhí)行-定期問責(zé)機(jī)制
2）總結(jié)復(fù)盤，萃取反思
a復(fù)盤的價(jià)值、核心、流程
b復(fù)盤的模版
練習(xí)：具體項(xiàng)目的復(fù)盤演練
三、執(zhí)行中關(guān)鍵挑戰(zhàn)場(chǎng)景應(yīng)對(duì)
1. 執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)目標(biāo)不清晰怎么辦
2. 執(zhí)行中，由于外界的原因?qū)е履繕?biāo)變化頻繁怎么辦
3. 團(tuán)隊(duì)人員動(dòng)力不足，工作交付質(zhì)量差怎么辦
4. 資源不支持怎么辦

第五講：目標(biāo)達(dá)成評(píng)估
1. 評(píng)估原則：嚴(yán)格按照目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成情況來評(píng)價(jià)
2. 考核內(nèi)容需要覆蓋：結(jié)果&過程，業(yè)績(jī)&行為 

畢業(yè)于上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
19年500強(qiáng)外企中高層管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
AACTP國(guó)際認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師
復(fù)旦大學(xué)、上海交大、武漢大學(xué)、湖南大學(xué)等特邀講師
曾任：伊士曼化工公司PF事業(yè)部丨亞太培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人
曾任：固特異輪胎公司丨企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)
曾任：富華國(guó)際上海辦事處丨副總經(jīng)理
曾任：米其林丨培訓(xùn)與發(fā)展導(dǎo)師

特色與優(yōu)勢(shì)：
● 實(shí)戰(zhàn)連接：擁有19年500強(qiáng)外企的中高層管理歷練（負(fù)責(zé)過銷售管理、技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)管理、人才發(fā)展等等），龍飛老師理解管理者的切身痛點(diǎn)，授課中會(huì)很好的與學(xué)員的實(shí)際工作產(chǎn)生連接。
● 千錘百煉：龍飛老師擁有1500+場(chǎng)次的授課經(jīng)驗(yàn)，能成熟應(yīng)對(duì)各種不同的場(chǎng)景，多角度把握學(xué)員的需求，基于學(xué)員的實(shí)際情況調(diào)整課程的內(nèi)容側(cè)重及授課方式，確保良好的代入感。
● 工具經(jīng)典：龍飛老師課程中的工具、方法往往讓學(xué)員耳目一新，得益于多年外企工作中的累積。而且龍老師的授課原則之一是“這些工具、方法，是我自己在實(shí)際管理工作中用過，證明確實(shí)有用，我才會(huì)拿來分享給大家”。龍老師的培訓(xùn)目標(biāo)是“讓學(xué)員們?cè)诠ぷ髦惺褂眠@些工具，改變自己的行為方式”。
● 臺(tái)風(fēng)適度：龍飛老師的授課臺(tái)風(fēng)深受客戶喜歡，他強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的嚴(yán)肅性，同時(shí)尊重、接納學(xué)員的不同見解，鼓勵(lì)分享。注意把控培訓(xùn)進(jìn)行的節(jié)奏，討論、分享、互動(dòng)、游戲等方式豐富，讓培訓(xùn)中“快樂”和“收獲”兼得。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
● 團(tuán)隊(duì)管理與發(fā)展：龍飛老師曾負(fù)責(zé)過伊士曼PF亞太培訓(xùn)中心的建設(shè)與發(fā)展，同時(shí)還負(fù)責(zé)技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的管理；籌建和管理固特異大學(xué)及固特異上海培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)固特異人才發(fā)展項(xiàng)目；富華國(guó)際上海辦事處銷售團(tuán)隊(duì)的組建與發(fā)展。
● 培訓(xùn)體系搭建：龍飛老師先后4次為伊士曼PF、固特異輪胎、固鉑輪胎、阿姆斯壯等不同公司的建立能力發(fā)展及培訓(xùn)體系。
● 培訓(xùn)咨詢效果顯著：龍飛老師潛心鉆研員工成長(zhǎng)多年，擅長(zhǎng)將西方管理理念及實(shí)用工具與多年的本土團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有針對(duì)性、突破企業(yè)常見管理痛點(diǎn)、難點(diǎn)，為客戶“量身”打造高品質(zhì)的企業(yè)管理技能培訓(xùn)，先后為上海電信、福耀玻璃、三星電子、上汽大眾、奧迪汽車、中國(guó)銀行、農(nóng)商行、北京汽車、中石化、上汽大通等300多家大型企業(yè)進(jìn)行執(zhí)行力打造、管理者技能提升等課程培訓(xùn)，受訓(xùn)學(xué)員累計(jì)超過1萬(wàn)人，客戶滿意度達(dá)98%。

具體案例：
● 美國(guó)財(cái)富500強(qiáng)【伊士曼化工公司】：負(fù)責(zé)亞太技術(shù)及培訓(xùn)中心運(yùn)營(yíng)管理，重組內(nèi)部培訓(xùn)講師與技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍，參與重大項(xiàng)目的管理與支持，如上汽大眾、奧迪等項(xiàng)目，為車廠附件銷售提供培訓(xùn)、咨詢解決方案，深受車廠歡迎，連續(xù)3年被評(píng)為上汽大眾的金獎(jiǎng)服務(wù)商，成為上汽大眾頗受歡迎老師。
● 世界上超大規(guī)模的輪胎生產(chǎn)公司【固特異輪胎】：建立固特異企業(yè)大學(xué)、成立固特異輪胎公司上海培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)管理中國(guó)區(qū)人才發(fā)展計(jì)劃管理。在固特異期間，主導(dǎo)建立、完善公司的培訓(xùn)系統(tǒng)和執(zhí)行機(jī)制，并沿用至今，第三方調(diào)查報(bào)告顯示，所負(fù)責(zé)的固特異培訓(xùn)的2009年客戶培訓(xùn)滿意度超越市場(chǎng)上的所有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
● 財(cái)富500強(qiáng)外資企業(yè)【米其林】：任職培訓(xùn)與發(fā)展導(dǎo)師，負(fù)責(zé)銷售代表評(píng)估及發(fā)展及集團(tuán)培訓(xùn)體系搭建，多次因杰出的工作表現(xiàn)，受到集團(tuán)的嘉獎(jiǎng)。
● 全球最大的地材制造商之一【阿姆斯壯】：建立銷售及市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)的勝任力模型，設(shè)定各崗位技能培訓(xùn)及項(xiàng)目的執(zhí)行。
● 全球輪胎置換領(lǐng)域處于領(lǐng)導(dǎo)者的地位的【固鉑輪胎】：成功建立固鉑輪胎中國(guó)區(qū)的培訓(xùn)體系和管理執(zhí)行機(jī)制，為固鉑輪胎中國(guó)區(qū)建設(shè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，助力固鉑輪胎在中國(guó)市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，成為中國(guó)市場(chǎng)SUV輪胎的領(lǐng)導(dǎo)者。

主講課程：
《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造》
《問題分析與解決》
《新生代員工管理》
《管理者角色認(rèn)知》
《跨部門溝通與協(xié)作》
《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》
《非人力資源的人力資源管理》
《預(yù)則立-職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》

部分客戶評(píng)價(jià)：
這是我聽過最專業(yè)的人力資源的課程，龍老師的非人課有新意，能落地，對(duì)于我非常有用。
——農(nóng)行數(shù)據(jù)中心張?zhí)?br /> 這兩天的課很有深度，收益匪淺，我現(xiàn)在正處在從業(yè)務(wù)員向管理者的轉(zhuǎn)變中，所以深有體會(huì)，要是一年前能上龍老師的課就更好了，摸著石頭過河真的好痛苦！
——上汽大通么經(jīng)理
龍老師的專業(yè)性非常強(qiáng)，能夠針對(duì)我們工作中需要用到的東西進(jìn)行最直接的講授，講課的方式也很放松，氣氛特別活躍。
——農(nóng)商行王經(jīng)理
龍老師擁有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講解得非常清晰，到位。本次課程使用性非常強(qiáng)，對(duì)我的實(shí)際工作有很大幫助，具有指導(dǎo)意義！
——中國(guó)銀行姜經(jīng)理
龍老師很了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，分享的理念很與眾不同，同時(shí)提供方法和工具，非常使用落地。
——上汽大眾某大區(qū)售后總監(jiān)
其實(shí)現(xiàn)在很多事業(yè)單位最需要龍老師這樣的培訓(xùn)，可以很好的鼓舞大家的士氣，不是打雞血，娓娓道來，讓人由內(nèi)而外的變得積極正面。
——上海證券報(bào)某編輯
龍老師的員工管理培訓(xùn)中的內(nèi)容，正是我所缺乏的，下一次的培訓(xùn)什么時(shí)候能安排啊？
——某快消品公司陜西區(qū)域經(jīng)理Monica
聽了龍老師的課程，看到了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的另一面，在團(tuán)隊(duì)凝聚力的打造上，不單單在與管理，更多在與管理者的管理思維，也從老師身上再次感受到了責(zé)任的重要性。
——東風(fēng)日產(chǎn)培訓(xùn)劉主任
龍老師分享的內(nèi)容讓我茅塞頓開，終于想明白一些一直以來很困惑的一些有關(guān)銷售團(tuán)隊(duì)管理的事情。
——寶馬某附件服務(wù)商老板
龍老師的課程，給了我很大的觸動(dòng)，以前在團(tuán)隊(duì)成員管理上，更多是在與自己的想法，一味用物質(zhì)激勵(lì)的方法去拉動(dòng)員工的積極性，結(jié)果往往差強(qiáng)人意，聽了老師的課程，我才意識(shí)到員工輔導(dǎo)是要有策略有技巧的，課程結(jié)束后，不單只掌握了新知識(shí)，更讓我信心倍增。
——恒發(fā)汽配張主任
我職業(yè)成長(zhǎng)的過程中，龍校長(zhǎng)對(duì)我的幫助最大，包括工作上能力的提升以及職業(yè)上的發(fā)展，一直讓我受益匪淺。
——固特異某銷售經(jīng)理 

• 目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行

   

  模塊一：目標(biāo)管理篇第一章 經(jīng)理人的四維目標(biāo)體系1、經(jīng)理人的四維目標(biāo)體系承上：接受任務(wù)啟下：分配任務(wù)平級(jí)：推進(jìn)任務(wù)自我：平衡任務(wù)2、管理者的三大角色承上、啟下、平行3、角色管理三步曲4、員工培養(yǎng)的14種方式5、企業(yè)人才培養(yǎng)的基本架構(gòu)6、視頻案例：《集結(jié)號(hào)》第二章 自我目標(biāo)管理1、以終為始：基于角色的目..

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