【培訓(xùn)對象】
課程對象：企業(yè)家、經(jīng)營管理人員

【培訓(xùn)收益】
1、基于認(rèn)知模式與系統(tǒng)模型，對思考進(jìn)行全面的梳理與架構(gòu)； 2、掌握系統(tǒng)思考的工作原則，在重大思維任務(wù)中，啟動系統(tǒng)意識； 3、學(xué)習(xí)底層思維能力，以盡可能的理性對抗非理性本能； 4、應(yīng)用決策水平提升模型，按照嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的風(fēng)險管理流程進(jìn)行決策練習(xí)。

一、導(dǎo)言與系統(tǒng)思考
1、未知型學(xué)習(xí)與認(rèn)知紅利
2、組織變革趨勢與管理者價值轉(zhuǎn)型
3、決策力與領(lǐng)導(dǎo)力的客觀關(guān)系及價值層次
4、日常思維的習(xí)慣與方式
經(jīng)驗式思維、直覺式思維、情緒性思維
5、何謂系統(tǒng)思維
表現(xiàn)形式包括但不限于：全面、關(guān)聯(lián)、前瞻、深度與思辨
6、如何理解思維，決定如何思維，進(jìn)而影響決策，最終影響結(jié)果
7、系統(tǒng)化創(chuàng)新思維的對立面及應(yīng)用習(xí)慣分析：
主觀化思維、碎片化思維、經(jīng)驗化思維、個體化思維
8、系統(tǒng)思維的支持面：
客觀化思維、背景化思維、條件化思維、資源化思維
關(guān)聯(lián)性思維、深度化思維、墨菲定律思維、集體思維
二、決策力提升的基礎(chǔ)認(rèn)知
1、決策管理的涉及范疇
趨勢邏輯認(rèn)知、系統(tǒng)思維模型、資源條件分析、工具技巧應(yīng)用、其他因素探索
2、決策的風(fēng)險取決于認(rèn)知的層次
2.1、認(rèn)知與決策的潛藏關(guān)聯(lián)
2.2、認(rèn)知的四大層級
古典主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義與情境主義
案例：各層級員工對企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)突破的理解
2.3、情境主義認(rèn)知的邏輯工作法
2.4、如何基于情境主義進(jìn)行決策應(yīng)用
行動學(xué)習(xí)：如何基于情境主義認(rèn)知邏輯對企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行主動共識
3、決策風(fēng)格的自我評估并了解其各自的優(yōu)劣勢
三、系統(tǒng)理解決策
1、決策與決定的定義與區(qū)別
2、決策的兩大原則：信息準(zhǔn)全與科學(xué)可行
3、生活與工作中重大決策過程中的反思與對話
4、在超出經(jīng)驗范圍時進(jìn)行科學(xué)決策——清晰思考與邏輯推理
4.1、前瞻與決策的聯(lián)系與區(qū)別
4.2、科學(xué)思維模型：復(fù)合經(jīng)驗+數(shù)據(jù)分析+趨勢邏輯+合理冒險+反思復(fù)盤+改善迭代
5、思維模型中哪些模塊可以主觀控制及降低決策風(fēng)險——風(fēng)險評估
復(fù)合經(jīng)驗、數(shù)據(jù)分析與合理冒險
四、決策與行動體系
1、個人如何決策？
1.1、把握全局觀——開放的分析能力
案例學(xué)習(xí)：柯達(dá)的失敗
1.2、抓主要矛盾——精準(zhǔn)的提煉能力
案例學(xué)習(xí)：滴滴的商業(yè)邏輯創(chuàng)新
1.3、信息類型與支持來源——準(zhǔn)確的前瞻能力
案例學(xué)習(xí)：因特爾的重大成功與失敗戰(zhàn)略決策
1.4、決策時遇到的限制條件——高效的決斷能力
案例學(xué)習(xí)：阿里的關(guān)鍵時刻——領(lǐng)導(dǎo)者的誘惑與機遇
2、組織文化與人際心理對決策的影響
決策中的角色、權(quán)力與沖突管理
3、問題分析與方案制定
4、方案選擇與風(fēng)險評估
五、創(chuàng)新型組織的特點
1、能夠固化組織內(nèi)部優(yōu)秀的知識與經(jīng)驗
2、很少犯過去曾經(jīng)犯過的錯誤
3、能夠優(yōu)于和快于其他組織產(chǎn)生決策
4、不定期的能夠出現(xiàn)迭代性的創(chuàng)意與建議
 

南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)學(xué)士
南京大學(xué)市場分析及營銷決策研究生

季老師擁有10年一線銷售管理經(jīng)驗，8年培訓(xùn)經(jīng)驗，先后在香港及新加坡上市公司擔(dān)任高級銷售管理職位，對于快消品和服務(wù)型企業(yè)團隊培養(yǎng)有著深刻的理解和感悟。多年的工作經(jīng)驗為培訓(xùn)工作積累了大量的實操性案例，善于運用專題講座、深度會談、互動式提問、團隊討論、自我分享、心理評測、管理游戲、管理故事、電影教學(xué)等多種培訓(xùn)手段，其授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、生動活潑又發(fā)人深省，思維快捷而邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出地讓培訓(xùn)學(xué)員體驗動態(tài)性格的內(nèi)在規(guī)律，互動性與實操性強、對培訓(xùn)學(xué)員的洞察、點評深刻，語言犀利、一針見血很能激發(fā)學(xué)員內(nèi)心深處的能量，活出最有價值的人生。