當(dāng)前位置: 首頁 > 內(nèi)訓(xùn)課程 > 管理技能
管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：公文寫作與匯報(bào)技巧 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一章 書面表達(dá)——管理者重要能力 一、清晰準(zhǔn)確地向上級(jí)匯報(bào)情況 1、為什么要常做工作匯報(bào)？ 2、表達(dá)力在工作匯報(bào)中的運(yùn)用 3、要言節(jié)語——簡潔語言表述豐富信息 4、邏輯推理.. | |
| 課程名稱：內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)與管理課程大綱 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：引言：內(nèi)訓(xùn)師總體培養(yǎng)思路—— 選——選用最佳 育——系統(tǒng)培養(yǎng) 用——有效使用 .. | |
| 課程名稱：針對(duì)于客戶需求的產(chǎn)品選品及賣點(diǎn)打造 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講、需求的基本思路探尋 1、六個(gè)基本概念 什么是客戶？ 2、客戶、用戶、目標(biāo)客戶、潛在客戶、可以送給競爭友商的毒藥客戶 什么是需求？ WANTS/NEEDS/DEMANDS、真假需求、客戶需.. | |
| 課程名稱：目標(biāo)制定與計(jì)劃過程管理 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：目標(biāo)管理的概念 一、目標(biāo)對(duì)組織與個(gè)人的價(jià)值與意義 二、關(guān)于目標(biāo)與計(jì)劃一些概念：MBO\BSC\OKR\KPI 1、掌握概念 2、明確范圍 3、選擇運(yùn)用 三、做在目標(biāo)計(jì)劃之前的核心工作：理清事 第二講：目標(biāo)管理的意識(shí).. | |
| 課程名稱：品類管理 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一單元：品類管理概述 第二單元：品類定義 第三單元：品類角色定 3.1 目標(biāo)品類 3.2 常規(guī)品類 3.3 場合性/ 季節(jié)性品類 3.4 便利性品類 第四單元：品類管理評(píng)估 4.1 大中小品類及品牌評(píng)估 4.2 貨架.. | |
| 課程名稱：團(tuán)隊(duì)中層管理者角色認(rèn)知 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、中層管理者角色定位 1、管理的定位 案例研討：這是管理嗎？ 結(jié)論：管理就是為了達(dá)到目標(biāo)而解決問題的過程； 2、管理者與被管理者的定位區(qū)別 英雄還是領(lǐng)導(dǎo)者 局部還是全局 3、中層管理者常見的3種角色定位偏差 二、中層管.. | |
| 課程名稱：班組長綜合技能提升——以經(jīng)營思維做好現(xiàn)場管理（實(shí)操版） | |
| 主講老師：龍生 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：課程導(dǎo)入：課程簡述+學(xué)習(xí)引導(dǎo)+課程開場 分析診斷篇：班組現(xiàn)場管理情況再現(xiàn)與診斷 導(dǎo)入：為什么要做好班組現(xiàn)場的管理 第一講：《宇宙飛船》采購預(yù)制班組PK（班組管理沙盤模擬） 目的：啟發(fā)班組長強(qiáng)烈的現(xiàn)場管理意識(shí)，并形成主動(dòng)提升自身管.. | |
| 課程名稱：危機(jī)與責(zé)任：如何管好員工帶好團(tuán)隊(duì) | |
| 主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講 危機(jī)意識(shí)與變革行動(dòng) 思考：房企暴雷的背后 一、疫情下的企業(yè)危機(jī) 1、疫情影響房地產(chǎn)銷售和基建投資，進(jìn)而影響建筑行業(yè)發(fā)展 2、疫情導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度遲滯 3、疫情導(dǎo)致項(xiàng)目成本增加、行業(yè)利潤受到擠壓 線上研討：疫情下的貴公司.. | |
| 課程名稱：蝶變-從專業(yè)轉(zhuǎn)向管理 | |
| 主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡介：一、 結(jié)果導(dǎo)向的管理者 1. 擺脫“彼得法則” 2. 管理者的“華麗轉(zhuǎn)身” 討論：管理工作者和的專業(yè)工作者區(qū)別 3. 結(jié)果導(dǎo)向 討論：“官僚化”的表現(xiàn) .. | |
| 課程名稱：守正創(chuàng)新基于創(chuàng)新的問題分析與解決力 | |
| 主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第1章 認(rèn)知：關(guān)于問題解決力 1. 問題是什么？應(yīng)以什么樣的思維面對(duì)問題？ 2. 問題發(fā)生的階段：危機(jī)期、成熟期和醞釀期； 3. 何謂問題解決力？問題解決力的核心是什么？ 4. 解決問題的思路： 墨菲定律：可能發(fā)生的將來必然會(huì).. | |
| 課程名稱：TWI企業(yè)一線主管技能訓(xùn)練 JI工作指導(dǎo) | |
| 主講老師：蔡錦 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：工作指導(dǎo)概論 1、職場上每天的工作目的是什么 2、工作與職場上的問題 3、一線主管必備的五個(gè)條件 4、對(duì)自己職場的部屬進(jìn)行培育的必要性 5、不完善的指導(dǎo)方法示范（口授、做給他看）（學(xué)員參與） 6、正確的指導(dǎo)方法示范（.. | |
| 課程名稱：從管理到經(jīng)營的習(xí)慣養(yǎng)成—鉆石之路3.0 | |
| 主講老師：王彥 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分：沙盤模擬 沙盤課程學(xué)習(xí)中采用了小組討論—經(jīng)營分析—團(tuán)隊(duì)建設(shè)—系統(tǒng)決策—四段復(fù)盤等方法，進(jìn)行全方位的思維重建。根據(jù)實(shí)際狀況我們會(huì)分解成1-2階段進(jìn)行現(xiàn)狀描述及問題分析，便于大家進(jìn).. | |
| 課程名稱：金融風(fēng)險(xiǎn)管理（實(shí)操篇） | |
| 主講老師：王可妮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一篇：風(fēng)險(xiǎn)管理的通用方法（綜述） 一、內(nèi)部控制 1. 內(nèi)部控制的概念 2. 內(nèi)部控制的具體做法 案例分析：中國銀行/美國銀行的內(nèi)部控制實(shí)踐 二、風(fēng)險(xiǎn)損失估計(jì) 1. 潛在損失估計(jì) 2. 壓力測試 3. 阿根廷債務(wù)危機(jī) .. | |
| 課程名稱：課程設(shè)計(jì)與開發(fā) | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、課程體系設(shè)計(jì) （一）課程體系設(shè)計(jì)思路 （二）編制培訓(xùn)規(guī)范：梳理崗位職責(zé)、明確典型任務(wù)、提煉能力要素、確認(rèn)學(xué)習(xí)內(nèi)容 舉例：XX電力集團(tuán)培訓(xùn)規(guī)范示例 （三）形成課程體系：明確業(yè)務(wù)序列、確定具體業(yè)務(wù)、確定培訓(xùn)課程、確定開發(fā)課.. | |
| 課程名稱：如何制定年度工作計(jì)劃 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一單元： 目標(biāo)的設(shè)定與分解 目的、目標(biāo)、計(jì)劃與任務(wù)的關(guān)系 企業(yè)目標(biāo)、部門目標(biāo)及崗位目標(biāo)的設(shè)定 目標(biāo)的合理化調(diào)整 目標(biāo)的自上而下分解 目標(biāo)的自下而上匯總 最終目標(biāo)的標(biāo)談判與頒布實(shí)施 目標(biāo)分解的部門工作性質(zhì)差異考慮 關(guān)鍵業(yè).. | |
| 課程名稱：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT課程開發(fā)與設(shè)計(jì) | |
| 主講老師：王薇莉 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡介：課程開發(fā)導(dǎo)論 暖場破冰：TTT學(xué)習(xí)小組組建 競聘組長、組建團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)分享（評(píng)分） 1、什么是好的課程：應(yīng)用于解決問題為中心vs學(xué)科為中心 2、那些課程需要開發(fā)：通用課程vs專業(yè)課程 一、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)全解 1、成人是如何.. | |
| 課程名稱：TTT組織經(jīng)驗(yàn)傳承—組織經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā) | |
| 主講老師：李芳 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、認(rèn)知——關(guān)于案例的幾個(gè)認(rèn)識(shí) 1、哈佛經(jīng)典案例構(gòu)成的3個(gè)元素 2、哈佛經(jīng)典案例教學(xué)的3個(gè)目標(biāo) 3、案例開發(fā)工作者常見的案例編寫幾大誤區(qū)剖析 二、思索——關(guān)于案例的內(nèi)容開發(fā) 1、.. | |
| 課程名稱：問題分析與解決 | |
| 主講老師：張必成 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：課程導(dǎo)入：案例分析 小組討論：什么是問題？ 第一部分 問題描述-問題定義與問題分類 一、認(rèn)知問題 1. 案例：“一個(gè)銷售人員的故事”： 1）看不到問題的存在 2）不重視問題 3）缺乏解決問題的措施 .. | |
| 課程名稱：項(xiàng)目經(jīng)理之溝通管理 | |
| 主講老師：陳益民 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、、項(xiàng)目人力資源管理 1. 人力資源管理的意義 1.1. 人力資源是項(xiàng)目桶底 1.2. 人是項(xiàng)目實(shí)施的動(dòng)力 1.3. 管人是藝術(shù)不是科學(xué) 2. 組織架構(gòu)與工作流程 2.1. 組織的分工合作模式 2.2. 垂直.. | |
| 課程名稱：職業(yè)匯報(bào)，成就未來 ——工作總結(jié)與匯報(bào)培訓(xùn) | |
| 主講老師：高春燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分：工作報(bào)告內(nèi)容搭建 第一章：Professional——工作報(bào)告要體現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng) 1.述職報(bào)告的目標(biāo)導(dǎo)向 突出能力 表現(xiàn)潛力 爭取資源 =.. | |
|
