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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團隊激..
| 課程名稱：培訓(xùn)效果評估落地技術(shù)課程大綱 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：導(dǎo)入： （問題）衡量培訓(xùn)活動成功與否的標準是什么？ 一、培訓(xùn)效果評估的目的 （一）檢驗培訓(xùn)項目是否達到目標和要求 （二）證明培訓(xùn)的投資獲得回報 （三）找出培訓(xùn)的不足，以便改進 （四）發(fā)現(xiàn)新的培訓(xùn)需要 （五）為管理者決策提供.. | |
| 課程名稱：第三項修煉:課程開發(fā)Develop | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、課程體系設(shè)計 （一）課程體系設(shè)計思路 （二）編制培訓(xùn)規(guī)范：梳理崗位職責(zé)、明確典型任務(wù)、提煉能力要素、確認學(xué)習(xí)內(nèi)容 舉例：XX電力集團培訓(xùn)規(guī)范示例 （三）形成課程體系：明確業(yè)務(wù)序列、確定具體業(yè)務(wù)、確定培訓(xùn)課程、確定開發(fā)課題獲.. | |
| 課程名稱：工作目標的管理與 工作計劃的制定與分析 | |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：工作目標的管理 目標管理的好處 目標的概念 目標與目的的區(qū)別 組織和個人為什么不能沒有目標？ 目標在組織發(fā)展中的運用 目標管理的優(yōu)勢 =.. | |
| 課程名稱：卓越管理的五項修煉 | |
| 主講老師：薄子健 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：課前團隊建設(shè) 1、團隊分組，紀律宣布，隊長選拔 2、小組目標制定分解并策略制定，團隊活動互動 一、角色定位——提升崗位認知質(zhì)量 1、各層級在組織中的定位 2、角色認知的現(xiàn)狀 1）員工的四大錯誤認知 .. | |
| 課程名稱：善用人——九型人格與員工管理 | |
| 主講老師：李罡 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：模塊一：認知九型人格 1. 九型人格概述 2. 九型人格的簡易測試 3. 九型人格的三個三元組分析 模塊二：九型人格各型號性格解析 一、剖析1號（完美型） 1、1號完美型的特質(zhì)分析 2、1號典型人物代表 3、視頻賞析1號.. | |
| 課程名稱：情緒與壓力管理 | |
| 主講老師：李罡 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、情緒管理，心理調(diào)適 1、認知情緒 分享心理試驗：哪只猴子會先死？ （1）判斷情緒：以下對情緒的說法正確嗎？ （2）情緒產(chǎn)生的原因 情緒原因圖解 2、情緒管理PUSA法 覺察情緒——理解情緒&md.. | |
| 課程名稱：MTP管理技能提升訓(xùn)練 | |
| 主講老師：張維豐 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：管理者角色認知與定位 一、從骨干到管理者 1. 四種常見的管理角色錯位 2. 中層管理者的四個立場 3. 中層管理者的四個職責(zé) 課程產(chǎn)出：《管理者自我檢查表》 二、向上管理的角色定位 1. 完美輔佐-勇于承擔(dān)責(zé)任.. | |
| 課程名稱：基于激勵原理的經(jīng)驗萃取及輔導(dǎo) | |
| 主講老師：凌敬忠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：模塊 學(xué)習(xí)活動介紹 時間分 教學(xué)方法 課程導(dǎo)入 •開場（客戶方） •破冰活動 •研討公約 •課程介紹 •討論：學(xué)員面臨的挑戰(zhàn)是什么？ 20分 •內(nèi)容講解 &bull.. | |
| 課程名稱：系統(tǒng)思考——跳出癥狀看全局 | |
| 主講老師：陳思杰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：序章 破冰行動 入場話題：你眼中的系統(tǒng)思考 第一部分 以史為鑒，認識系統(tǒng)思考（全局觀與擴大認知邊界） 巨型企業(yè)在高速發(fā)展壯大后快速倒下的真正原因是什么？ ——以真實企業(yè)案例開啟學(xué)員對系統(tǒng)思考重要性的認知 .. | |
| 課程名稱：職場高效溝通與情緒管理 | |
| 主講老師：王靜- 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一單元：什么是溝通？ 1. 什么是溝通？ 2. 溝通模型與內(nèi)涵 3. 現(xiàn)場演練：職場溝通中你所容易忽視的環(huán)節(jié) 4. 溝通的三個層次 1) 知道了 2) 理解了 3) 行動了 5. 中國社會人際關(guān)系的特點 6. 職場中.. | |
| 課程名稱：職場精力管理 | |
| 主講老師：王靜- 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一單元：我們的精力有限，但精力都去哪兒了？ 1. 生命的意義-感性和理性的人生意義 1) 生命的意義-感性人生的意義 2) 互動活動：心靈之旅 3) 第一次創(chuàng)作：對期望結(jié)果的想法及計劃 4) 第二次創(chuàng)作：實現(xiàn)預(yù)期結(jié)果 2... | |
| 課程名稱：公司法基礎(chǔ)知識講座提綱 | |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分 公司的基本登記事項 一、公司的法律地位 （一）法人概念 （二）法人依法應(yīng)具備的特點 （三）法人的類型 二、公司名稱 （一）公司名稱的含義 （二）公司名稱的構(gòu)成 （三）公司名稱的使用 三、公司住所 四、注冊.. | |
| 課程名稱：企業(yè)融媒體綜合技能提升 | |
| 主講老師：鐘理勇 培訓(xùn)天數(shù)：4 天 | |
| 課程簡介：第1天公文信息基礎(chǔ)寫作 第一講 基礎(chǔ)常識和邏輯結(jié)構(gòu) 一、公文寫作的基礎(chǔ)常識 1.定義：公文是以效率為最大目標的信息組織方式； 2.分類：指揮性、知照性和記錄性公文； 3.特點：權(quán)威性、規(guī)范性和工具性； 4.作用：上傳下達、.. | |
| 課程名稱：馬上翻番 無敵增員系統(tǒng)特訓(xùn)營 | |
| 主講老師：朱天佑 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分：管理內(nèi)勤班（半天） 第一講：新形勢下增員路在何方？ 1、行業(yè)組織發(fā)展及增員情勢分析 2、后疫情時代增員形勢及現(xiàn)狀 3、90后新生代群體增員剖析 4、增員挑戰(zhàn)及機遇 【分析】保險業(yè)組織發(fā)展現(xiàn)狀剖析 第二講：重新認.. | |
| 課程名稱：客戶分類與管理 | |
| 主講老師：宮同昌 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分 客戶管理的內(nèi)涵 第一章 客戶管理到底管什么 1.1 客戶管理的目標 1.1.1 客戶規(guī)模與客戶利潤貢獻 1.1.2 客戶滿意度以忠誠度 1.1... | |
| 課程名稱：NLP目標管理技巧 | |
| 主講老師：張礫勻 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分：心理學(xué)在目標管理中的作用 案例分析：同樣制訂了目標，為什么一人是快樂落實，另一人卻把目標當成了任務(wù)？ 心理測試：你在工作中的核心需要是什么？ 目標涉及到的需求和情感分析 思考題：職場中目標不能達成的原因有哪些？意愿還是.. | |
| 課程名稱：突破自我，高效賦能—管理干部提升實踐 | |
| 主講老師：羅銘 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：培訓(xùn)熱場：一段視頻了解管理的基本職責(zé)和動作 第一章： 管理干部的認知修煉 一、管理的意義和演變 1：管理能力與領(lǐng)導(dǎo)能力的區(qū)別 2：中層干部在實際工作中管理與領(lǐng)導(dǎo)的體現(xiàn) （案例討論） 二：管理者的角色和內(nèi)容 1：作為下屬角色的.. | |
| 課程名稱：陽光心態(tài)之——快樂工作EasyGo! | |
| 主講老師：王惠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、來到快樂工廠 快樂的三種形態(tài)： 生理（短暫的）快樂、心理（滿足需求）快樂、精神（影響長久的）快樂 我們所追求的快樂：快樂是積極、陽光的生活態(tài)度，是一種能力 積極陽光心態(tài)的影響力.. | |
| 課程名稱：問題分析與解決工作坊 | |
| 主講老師：楊小鐘 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一模塊：問題分析與解決的最佳實踐工具（問題） 導(dǎo)入：困擾管理者的問題有哪些？ ——結(jié)合調(diào)研結(jié)果和管理實踐經(jīng)驗，列舉共識性問題分析與解決的實際工作場景，明確課程培訓(xùn)目標。 第一講：認識問題分析與解決 一、.. | |
| 課程名稱：中基層管理者管理技能修煉 | |
| 主講老師：趙燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：管理者的角色和定位 一、你的位置改變了，你的想法有沒有改變？ 1、員工與管理者用功點的差別 2、員工向管理者轉(zhuǎn)變中遇到的三大障礙 3、從業(yè)務(wù)骨干向管理者轉(zhuǎn)變 二、中基層管理者的四大角色定位 1、戰(zhàn)略執(zhí)行，做放大鏡不做.. | |
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