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管理技能培訓(xùn)專欄

管理技能培訓(xùn)哪個好?首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團隊激..
課程名稱:駕馭講臺 課堂呈現(xiàn)與演繹技巧 | |
主講老師:陶躍 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:導(dǎo)論:視頻《壽司之神》—培訓(xùn)師的工匠精神 模塊一:角色認識:角色呈現(xiàn)“精準” 1、深層思考:是誰讓你走進教室? 2、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么 3、理性認知學(xué)員的四種興趣水平 4、魚牛童話:建構(gòu)而非灌.. |
課程名稱:心理健康教育 | |
主講老師:張礫勻 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:1.不良心態(tài)對健康的影響 2.心理健康測試 3.五種心理狀態(tài)的測評標準 4.五種情緒管理技巧 5.三種壓力管理技巧 6.自我賦能策略.. |
課程名稱:角色認知——從業(yè)務(wù)能手到團隊領(lǐng)導(dǎo) | |
主講老師:邢濤 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、如何選人?——招聘也是一種營銷 1、為什么人招不來? (1)招聘渠道的問題 (2)招聘思維的誤區(qū) (3)邀約話術(shù)的問題 (4)面試流程和話術(shù)問題 【案例:人為什么都走了?】 2、如何提升入職率?.. |
課程名稱:PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn) | |
主講老師:齊磊 培訓(xùn)天數(shù):3 天 | |
課程簡介:一、課程開營領(lǐng)導(dǎo)寄語——進行培訓(xùn)前動員 二、中國PTT家譜及發(fā)展介紹 讓企業(yè)培訓(xùn)師知道PTT能為自己授課帶來的價值 三、PTT課程目的介紹 目的:幫助企業(yè)培訓(xùn)師了解課程期間自己要做什么 四、PTT課程.. |
課程名稱:從優(yōu)秀到卓越領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué) | |
主講老師:陳致諺 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:單元一、管理的基本概念 1、管理者的基本態(tài)度 2、定位“您”的目標與角色 3、管理與人的行為 4、掌握下屬的需求 5、.辨別需求的不滿 6、下屬的態(tài)度決定表現(xiàn) 案例:管理者個人能力提升與個人價值分析.. |
課程名稱:禪宗智慧與人生修煉·課程介紹 | |
主講老師:吳言生 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、佛禪入門 (四大問題) 二、佛教精髓 (三大思想) 三、佛禪修煉 (六波羅蜜) 四、佛禪應(yīng)用 (悟禪要訣) 五、佛禪參悟 (妙悟禪機) 一、佛禪入門 (四大問題) 一)什么是佛 1.佛的定義 2.三寶的.. |
課程名稱:打造學(xué)習(xí)型組織 | |
主講老師:郭旭華 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一章.信息化時代呼喚學(xué)習(xí)型組織 第二章.一、信息化時代的挑戰(zhàn) 二、學(xué)習(xí)型組織的興起 一、三、學(xué)習(xí)型組織的含義與真諦 四、學(xué)習(xí)型組織的演 五、學(xué)習(xí)型組織的形式 1.層次扁平化 2.組織咨詢化 3.系統(tǒng)開放化 六、學(xué)習(xí)型.. |
課程名稱:Excel商務(wù)數(shù)據(jù) 可視化呈現(xiàn) | |
主講老師:王忠超 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:課程模塊 內(nèi)容 一、必備技能 1.快速訪問工具欄 2.快速填充 3.下拉列表制作 二、突出顯示 1.條件格式突出顯示 突出顯示規(guī)則 前后規(guī)則 數(shù)據(jù)條 色階.. |
課程名稱:區(qū)域經(jīng)理能力提升 | |
主講老師:喻國慶 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一章:區(qū)域經(jīng)理的角色認知 1.區(qū)域管理者的意義 2.區(qū)域管理的角色定位 企業(yè)對你的期待 業(yè)務(wù)員所盼望的上司 經(jīng)銷商喜歡的“邊疆大臣” 3.區(qū)域經(jīng)理應(yīng)有的態(tài)度 4.區(qū)域經(jīng)理的職能 5.做好區(qū)域管理.. |
課程名稱:公共關(guān)系-危機預(yù)防與危機管理(一天) | |
主講老師:張晨 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:第一章:什么是公共關(guān)系 一、公共關(guān)系的定義 二、公共關(guān)系的目的 三、內(nèi)部公共關(guān)系與外部公共關(guān)系 四、良好的公共關(guān)系與不良的公共關(guān)系 第二章:與要害部門的公共關(guān)系 一、與政府單位的關(guān)系 1、政府關(guān)系的原則 2、政府關(guān)系的主.. |
課程名稱:企業(yè)微課的設(shè)計與結(jié)果呈現(xiàn) ——XX企業(yè)微課培訓(xùn)師培養(yǎng)及首屆微課大賽 | |
主講老師:魏巍 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:單元一:了解微課并重視微課的意義和價值 一、認識微課 1.討論自己接觸過的哪些內(nèi)容可以算是微課 2.優(yōu)秀微課賞析 3. 微課的特點及展現(xiàn)形式 4. 微課與線下培訓(xùn)的區(qū)別 5. 微課的優(yōu)勢 二、微課的價值體現(xiàn) 1.. |
課程名稱:如何規(guī)劃你的職業(yè)生涯? | |
主講老師:董慶宇 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、如何發(fā)現(xiàn)個人的天資 1、什么是個人的天資? 2、為了發(fā)現(xiàn)個人的天資,你需要做什么? 3、討論: 1)應(yīng)該做喜愛的事情還是擅長的事情? 2)應(yīng)該做你所愛的還是愛你所做的? 3)是否任何人都能找尋到個人的天資? 4)應(yīng)該用.. |
課程名稱:易道人生 | |
主講老師:寇方墀 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:一、關(guān)于命運與敬神 商周之際 《周易》起源 易經(jīng)、易傳、易學(xué) 二、歷史變遷中的易學(xué) 秦、漢、魏晉、隋、唐、宋、元、明、清、近現(xiàn)代 三、如何學(xué)習(xí)《周易》 四字訣:靜、實、化、養(yǎng) .. |
課程名稱:精益生產(chǎn)管理與案例分享 | |
主講老師:唐殷澤 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一講:何為精益生產(chǎn) 1. 精益生產(chǎn)是什么? 2. 精益生產(chǎn)巨大魅力 1)利潤最大化 2)成本最低化 3)質(zhì)量最好 顧客最滿意 3. 精益生產(chǎn)的特點(豐田案例) 4. 精益生產(chǎn)追求的七個“零” 5.. |
課程名稱:拿業(yè)績說話 結(jié)果為王 ——家居賣場店長營銷管理技能培訓(xùn)營 | |
主講老師:楚易 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:第一部分 銷售高手在賣場中應(yīng)當(dāng)居備的素質(zhì)與技能 前言: 銷售之前我們要知道客戶到底想要什么? 賣場銷售人員應(yīng)當(dāng)居備的ASK技能(了解小區(qū)周邊情況,了解新小區(qū)的新裝、老小區(qū)的新裝、老小區(qū)的重裝、小區(qū)年代、戶型、采光、朝向等等信息).. |
課程名稱:醫(yī)院中層管理者的素質(zhì)與技能 | |
主講老師:王琛 培訓(xùn)天數(shù):3 天 | |
課程簡介:第一部分:管理自我與他人 第一章:成長篇 管理者的個人素質(zhì)要求 管理者應(yīng)當(dāng)具備的基本觀念和工作態(tài)度 管理者的角色認知與角色轉(zhuǎn)換 你所認為的管理者應(yīng)該如何? 你的目標定位是什么? 操作型人才到管理者--角色轉(zhuǎn)變的困難 管理.. |
課程名稱:Disc在溝通中的應(yīng)用 | |
主講老師:刁東燕 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、溝通中常見的認知障礙 能講話=會溝通 我說了=已溝通 會溝通=本能 …… 二、行為風(fēng)格理論 行為風(fēng)格理論與溝通的.. |
課程名稱:黃金市場投資及交易培訓(xùn)課程大綱 | |
主講老師:榮森 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一.世界黃金市場現(xiàn)狀況 1.世界金礦主要分布 2.黃金基本面分析 3.世界主要黃金交易市場 二.黃金市場基礎(chǔ)知識 1.黃金供需平衡表 2.黃金需求分析 3.黃金供給分析 4.黃金指導(dǎo)價格分析 5.黃金價格 三.黃金價.. |
課程名稱:學(xué)會用好企業(yè)“聽診器” | |
主講老師:李黎 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:一、財務(wù)報表分析概述 財務(wù)報告的構(gòu)成: 四表一注 三大主要財務(wù)報表回答了哪些問題? 資產(chǎn)負債表:照相機 利潤表:錄像機 現(xiàn)金流量.. |
課程名稱:引領(lǐng)創(chuàng)新:創(chuàng)新思維與工具 ——四大流程與七大工具 | |
主講老師:張文報 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一講:創(chuàng)新能力的核心—思維驅(qū)動 一、思維的本質(zhì) 1. 大腦機制 2. 大腦發(fā)展的三個階段 二、破除創(chuàng)新思維障礙 1. 思維定勢,思維慣性,思維封閉 2. 轉(zhuǎn)化思考方式,打破思維枷鎖 三、創(chuàng)新思維公式 創(chuàng)新=.. |
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