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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：新晉管理人員管理能力提升五板斧 | |
| 主講老師：李一卓 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、為什么新晉管理者要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變？ 1、分析因角色沒有轉(zhuǎn)變導(dǎo)致的常見現(xiàn)象 管理者角色沒有轉(zhuǎn)變的常見現(xiàn)象 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研：管理者角色沒有轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象 2、新晉管理者角色轉(zhuǎn)變的意義 角色轉(zhuǎn)變的意義 &#.. | |
| 課程名稱：分工與授權(quán) | |
| 主講老師：杜程 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入 分工授權(quán)的重要性 -- 角色扮演：神秘的TA · 團(tuán)隊(duì)管理者的苦惱 · 團(tuán)隊(duì)管理者的現(xiàn)狀 第一講 團(tuán)隊(duì)、管理 and 團(tuán)隊(duì)管理 （一）團(tuán)隊(duì) -- 角色扮演：一心三用 1、團(tuán)隊(duì)的作用/重要性.. | |
| 課程名稱：復(fù)盤畫布—團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)復(fù)盤策略 | |
| 主講老師：岳焱 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：認(rèn)識(shí)復(fù)盤 案例分析： 聯(lián)想與萬達(dá)是怎么煉成的——“復(fù)盤”與組織學(xué)習(xí) 一、什么是復(fù)盤？ 1、復(fù)盤的由來？ 2、為什么要復(fù)盤？ 二、復(fù)盤對(duì)組織能力提升的意義 1、復(fù)盤.. | |
| 課程名稱：業(yè)績(jī)達(dá)成：目標(biāo)管理與計(jì)劃實(shí)施 | |
| 主講老師：李吉 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：制定計(jì)劃——設(shè)定目標(biāo)、計(jì)劃和行動(dòng) 一、計(jì)劃與目標(biāo) 1、設(shè)定工作目標(biāo) ⑴制定目標(biāo) ①公司目標(biāo) ②平衡記分卡（BSC） ⑵撰寫目標(biāo) ①標(biāo)準(zhǔn)格式(What+Why) ②好目標(biāo)O是定性的 ⑶目標(biāo).. | |
| 課程名稱：管理者的有效授權(quán) | |
| 主講老師：陶娟 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：授權(quán)的定義 案例討論：有效授權(quán)的心理困境 一、授權(quán)的定義 二、授權(quán)的收益 1、對(duì)自己 2、對(duì)員工 3、對(duì)公司 應(yīng)用工具：《授權(quán)技能檢查表》 三、授權(quán)四步流程 1、授權(quán)準(zhǔn)備 2、授權(quán)分配 3、跟進(jìn)支持 4、.. | |
| 課程名稱：一事一刻學(xué)復(fù)盤 | |
| 主講老師：陶娟 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：復(fù)盤的核心理念 1、掌握復(fù)盤：精進(jìn)自我，賦能團(tuán)隊(duì) 2、事在人為，知行合一 模塊二：復(fù)盤的實(shí)戰(zhàn)方法 1、復(fù)盤模型：四步五法，復(fù)盤卓有成效 2、回顧目標(biāo)：謀定后動(dòng)，注重邏輯思路 3、評(píng)估結(jié)果：聚焦差距，鎖定核心問題 4.. | |
| 課程名稱：組織創(chuàng)新增長(zhǎng)思維必需課 ——商業(yè)畫布創(chuàng)新實(shí)踐課 | |
| 主講老師：洪河林 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：商業(yè)模式與商業(yè)畫布基本認(rèn)知 一、商業(yè)模式畫布概述 1. 商業(yè)模式的定義 案例分享：四川航空商業(yè)模式創(chuàng)新解析 2. 商業(yè)模式畫布定義及價(jià)值 3. 商業(yè)模式畫布樣例 二、商業(yè)模式四個(gè)視角 1. 為誰提供？ 2. 提供.. | |
| 課程名稱：創(chuàng)造卓越——管理者認(rèn)知發(fā)展與績(jī)效能力提升 | |
| 主講老師：朱偉鋒 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入 一、管理能力認(rèn)知 1. 管理者的績(jī)效 互動(dòng)思考：管理者的業(yè)績(jī)?nèi)绾魏饬?？員工不開心會(huì)影響績(jī)效嗎？ 2. 員工滿意度&個(gè)人績(jī)效&組織績(jī)效 案例：從A軟件園區(qū)的建設(shè)看管理能力與組織績(jī)效的關(guān)系 二、從管理者.. | |
| 課程名稱：授權(quán)賦能 中高層管理者授權(quán)實(shí)戰(zhàn)指南 | |
| 主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第1章 授權(quán)本質(zhì)與思維轉(zhuǎn)變 授權(quán)非簡(jiǎn)單放手，而是策略性賦能。本章深入探討授權(quán)的本質(zhì)、益處及常見誤區(qū)，解析集權(quán)、分權(quán)等概念，幫助管理者理解授權(quán)的重要性，并掌握授權(quán)的正確心態(tài)和方法。 1. 問題討論： 為什么管理者總.. | |
| 課程名稱：基于情緒管理的團(tuán)隊(duì)激活與跨部門溝通 | |
| 主講老師：于亞彤 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 團(tuán)隊(duì)情緒決定團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在與未來 1. 測(cè)一測(cè)你的被追隨力和團(tuán)隊(duì)的動(dòng)能 2. 情緒對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成的影響 1) 團(tuán)隊(duì)凝聚力下行的根本 2) 團(tuán)隊(duì)情緒影響團(tuán)隊(duì)效能 3) 情緒決定管理者領(lǐng)導(dǎo)力 3. 新時(shí)期團(tuán)隊(duì)管理挑戰(zhàn) 1) 員.. | |
| 課程名稱：突破之旅：從個(gè)人貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)管理者 | |
| 主講老師：李良德 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：開胃菜：管理者要用服務(wù)和支撐替代權(quán)威 一、修己篇 1. 案例研討：《新官上任》 1) 提防專家心態(tài) 2) 新晉管理者要學(xué)會(huì)的第一件事：眼睛里面容得下沙子 3) 角色定位為什么重要：意識(shí)-行為-結(jié)果的循環(huán) 2. Learnin.. | |
| 課程名稱：明確目標(biāo)，高效落地——目標(biāo)管理與執(zhí)行 | |
| 主講老師：陳雨 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：管理的前提從認(rèn)知目標(biāo)開始——管理者的目標(biāo) 導(dǎo)入：管理目標(biāo)的由來 一、管理目標(biāo)的流程 1. 明確限制條件 條件一：時(shí)間 條件二：數(shù)量 條件三：資源 條件四：標(biāo)準(zhǔn) 條件五：結(jié)果 2. SMA.. | |
| 課程名稱：讓目標(biāo)落地——打造高效的執(zhí)行力管理系統(tǒng) | |
| 主講老師：于亞彤 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、找準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)管理著力點(diǎn) 1. 銀行長(zhǎng)的困局與挑戰(zhàn) 1) 角色壓力 2) 管理者常見管理問題 3) 管理者的自我管理 2. 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的困局 1) 執(zhí)行力之殤 2) 缺乏執(zhí)行力的員工原因 3) 缺乏執(zhí)行力的管理原因 3... | |
| 課程名稱：任務(wù)規(guī)劃與執(zhí)行 | |
| 主講老師：李彥池 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié)：目標(biāo)管理-PDCA的執(zhí)行系統(tǒng) 目標(biāo)管理的重要性； 1. 目標(biāo)管理的定義；； 2. 以終為始是所有執(zhí)行的核心原則 3. 團(tuán)隊(duì)討論：目標(biāo)管理的應(yīng)用場(chǎng)景 場(chǎng)景一：完成團(tuán)隊(duì)績(jī)效任務(wù) 目標(biāo)管理的核心步驟； P:正確的目標(biāo)與規(guī).. | |
| 課程名稱：非人——管理者的選育用留 | |
| 主講老師：陶娟 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：角色定位——當(dāng)管理者意味著 1. 當(dāng)管理者好還是不好？ 2. 如何定位你自己 3. 當(dāng)了管理者啥都不一樣了 4. 領(lǐng)導(dǎo)者的工作 5. 領(lǐng)導(dǎo)力的定義 6. 討論：最喜歡什么樣的員工 7. 小.. | |
| 課程名稱：高效能共贏式溝通 | |
| 主講老師：安霞 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：走出誤區(qū)，重識(shí)溝通 走出溝通的五大誤區(qū) 首先認(rèn)知五大溝通誤區(qū)，使學(xué)員對(duì)照進(jìn)行自我評(píng)估與反思 1. 誤區(qū)一：溝通未能聚焦目的 2. 誤區(qū)二：急于自我表達(dá) 3. 誤區(qū)三：溝通沒有閉環(huán) 4. 誤區(qū)四：傳遞的信息質(zhì)量低 5.. | |
| 課程名稱：新生代員工管理 | |
| 主講老師：張杰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：【引言】來自管理者的郵件 【引言】1972年的上海女性著裝與2022的上海著裝 【案例分析】從互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)說起 第一章 重新認(rèn)識(shí)“新生代”員工 ：知己知彼—成長(zhǎng)環(huán)境、人格特質(zhì)與行為 第一節(jié) 定義.. | |
| 課程名稱：結(jié)構(gòu)化復(fù)盤四步法 | |
| 主講老師：杜程 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)言 復(fù)盤的重要性 -- 角色扮演：抓杯子 -- 案例分析：業(yè)績(jī)未達(dá)標(biāo)的原因 -- 案例分析：要不要獎(jiǎng)勵(lì)培訓(xùn)部門 · 復(fù)盤的3個(gè)好處 第一講 復(fù)盤的基礎(chǔ)知識(shí) 1、復(fù)盤的定義、4個(gè)類型 2、復(fù)盤的4個(gè)誤區(qū)、4個(gè).. | |
| 課程名稱：知行合一，管理者的進(jìn)階之路 | |
| 主講老師：李修節(jié) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講： 管理-業(yè)績(jī)成本+人才培養(yǎng) 本講內(nèi)容： 一、躍遷-從“個(gè)人貢獻(xiàn)者”到“人員管理者” 1．什么是管理，為什么要做管理，管理要做什么 2．管理者對(duì)于企業(yè)的價(jià)值.. | |
| 課程名稱：如何“用心”建設(shè)優(yōu)質(zhì)的工作團(tuán)隊(duì)？ | |
| 主講老師：韓軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、一位優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備什么特質(zhì)？ 1、從本質(zhì)上去理解領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)——好的領(lǐng)導(dǎo)人是“造夢(mèng)大師” 成為立體型領(lǐng)導(dǎo)—&mdash.. | |
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