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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：職場(chǎng)底層能力——職業(yè)化溝通 | |
| 主講老師：周禮 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分、溝通的基礎(chǔ)認(rèn)知 1.溝通的意義——溝通是人類的基礎(chǔ)技能 2.溝通能力影響體驗(yàn)、情感和價(jià)值的效率以及規(guī)模 3.溝通不是你說(shuō)了什么，而是別人聽(tīng)了什么——界定前提和標(biāo)準(zhǔn)的一致性 .. | |
| 課程名稱：拿結(jié)果說(shuō)話——VUCA時(shí)代白酒業(yè)務(wù)精英終端業(yè)務(wù)合作與銷售技能 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：前言：VUCA時(shí)代全面到來(lái)的情況下我們面臨挑戰(zhàn)是什么？ 一、烏卡（VUCA）時(shí)代下市場(chǎng)的顯著特點(diǎn)是 1、易變性（Volatility） 2、不確定性（Uncertainty） 3、復(fù)雜性（Complexity） 4、模糊性（A.. | |
| 課程名稱：利他共贏：金牌班組長(zhǎng)管理技能提升 | |
| 主講老師：邱尉寧 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：崗位價(jià)值——班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知 一、班組長(zhǎng)的位置與方向 1. 企業(yè)價(jià)值直接創(chuàng)造者 互動(dòng)：我們是怎么成為班組長(zhǎng)的？ 2. 金牌班組長(zhǎng)必備能力 互動(dòng)：大家認(rèn)為一個(gè)好的班組長(zhǎng)應(yīng)該是怎樣的？ 二、班組長(zhǎng).. | |
| 課程名稱：與時(shí)俱進(jìn)基于新生代員工的非職權(quán)影響力與團(tuán)隊(duì)賦能 | |
| 主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第1章 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲：非職權(quán)影響力的奧秘 探索非職權(quán)影響力的奧秘，解析其與新生代員工管理的緊密聯(lián)系，揭示傳統(tǒng)管理方式的局限性，并提出新時(shí)代的管理變化與特征。 1. 何謂非職權(quán)影響力？ 2. 權(quán)力影響力與非權(quán)力影響力的區(qū)別； 3. .. | |
| 課程名稱：管理角色認(rèn)知及高效執(zhí)行 | |
| 主講老師：吳建民 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 管理角色認(rèn)知 一、角色轉(zhuǎn)變 1、正確理解“管理”的定義 2、骨干員工與管理者的區(qū)別 3、角色轉(zhuǎn)變的困難之處 二、角色定位 1、管理者自我角色定位 2、對(duì)上管理的角色定位 3、平行管理的.. | |
| 課程名稱：德魯克八項(xiàng)核心管理技能 | |
| 主講老師：張城瑋 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：科學(xué)管理的思維模式構(gòu)建 一、管理的三大思維模式 互動(dòng)講授：思維是管理者頭腦的“windows” 1. 管理的理性思維與感性思維 1）理性分辨“觀點(diǎn)”與“事實(shí)&rd.. | |
| 課程名稱：管理者素質(zhì)模型知與角色定位 | |
| 主講老師：高思祿 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 職業(yè)化視角審視管理者的素質(zhì)模型 搞不清自己的定位，是企業(yè)中層管理者做不好管理最深層次的原因。管理者的角色，大家都很清楚，但是，如何用職業(yè)化的眼光來(lái)深刻的理解這些角色，則是管理者搞清自己定位的關(guān)鍵。本部分是幫助管理者破除錯(cuò)誤.. | |
| 課程名稱：防微杜漸——班組安全管理7931模型 | |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié)一切事故皆可預(yù)防 1、企業(yè)事故多發(fā)的原因分析 ◇不安全行為（三違行為） ◇不安全意識(shí)（麻痹大意） 視頻警示：事故與原因的關(guān)系 討論：安全對(duì)于我們意味著什么 2、安全為了誰(shuí) 3、習(xí)慣的作用 案例：小和尚剃頭 討論：.. | |
| 課程名稱：明確職責(zé) 清晰定位 履職盡責(zé) ——煤礦調(diào)度職能發(fā)揮專題培訓(xùn) | |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié)： 煤礦調(diào)度工作概述 一、調(diào)度工作的基本任務(wù) 二、各級(jí)調(diào)度室的基本職責(zé)范圍 三、 調(diào)度的基本權(quán)限 四、 調(diào)度機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人員配備 五、 調(diào)度人員的崗位職責(zé) 六、 調(diào)度室應(yīng)有的基本信息 七、 調(diào)度人員的基本素質(zhì) 八、.. | |
| 課程名稱：銀行網(wǎng)點(diǎn)實(shí)用投訴處理技巧 | |
| 主講老師：楊理 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：客戶為什么會(huì)投訴 第二講：為什么要處理客戶投訴 1、顧客是企業(yè)最大的資產(chǎn) 2、投訴顧客的分析 3、顧客不滿意時(shí)的選擇 4、投訴讓企業(yè)更完美 第三講：有效處理客戶投訴的原則 1、有效處理客戶投訴的原則： 2、三變.. | |
| 課程名稱：以賽促學(xué) 成就明師 電力行業(yè)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師競(jìng)賽落地輔導(dǎo)及講評(píng) | |
| 主講老師：曹甄俊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 以終為始，課程開(kāi)發(fā)核心技法 解決痛點(diǎn) 不清楚課程開(kāi)發(fā)底層邏輯和落地方法，無(wú)法做到規(guī)范、高效的產(chǎn)出高質(zhì)量課程的結(jié)果。 解決方案 基于問(wèn)題解決的理念，對(duì)課程架構(gòu)（訓(xùn)練推進(jìn)進(jìn)程模型）進(jìn)行整體剖析，并給出具體知識(shí)要點(diǎn)講授模型（單.. | |
| 課程名稱：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)－安全屏障三防八步 | |
| 主講老師：李開(kāi)東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講： 安全管理的認(rèn)識(shí) 1、對(duì)安全的認(rèn)識(shí) 2、安全管理的本質(zhì) 3、安全管理對(duì)策之三防八步 互動(dòng): 根據(jù)實(shí)景相片看安全管理 第二講： 安全屏障之三防 一、三防的理解 1、三防的定義 2、三防的關(guān)系 3、生活中常見(jiàn)的.. | |
| 課程名稱：施工企業(yè)工程項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)培訓(xùn) | |
| 主講老師：魏及淇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 管理行為規(guī)定做法 一、規(guī)定做法 1、項(xiàng)目生產(chǎn)例會(huì) 2、工期管理 3、 《項(xiàng)目部實(shí)施計(jì)劃》過(guò)程管理 4、 施工日志填寫(xiě) 5、 勞務(wù)實(shí)名制信息化管理 6、 北京地區(qū)項(xiàng)目分包“三備案”管理 .. | |
| 課程名稱：工傷保險(xiǎn)與工傷事故操作實(shí)務(wù) | |
| 主講老師：張曉如 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：專題一、工傷保險(xiǎn)制度概述 1、國(guó)家及地方最新法規(guī)剖析 a)國(guó)家層面的《工傷保險(xiǎn)條例》和《社會(huì)保險(xiǎn)法》 b)上海市出臺(tái)的相關(guān)實(shí)施辦法 1、工傷保險(xiǎn)制度 a)工傷概念 b)工傷保險(xiǎn)的基本原則 c)工傷保險(xiǎn)的參保對(duì)象 d)工傷.. | |
| 課程名稱：ICT深度觀察、5G網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)介紹課程方案 | |
| 主講老師：李盼星 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1.2018年ICT深度觀察 發(fā)展綜述 全球手機(jī)出貨量穩(wěn)中有降，4G占比穩(wěn)步提升 窄帶蜂窩物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展 熱點(diǎn)分析 5G進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)研制的關(guān)鍵階段.. | |
| 課程名稱：別找借口找方法 | |
| 主講老師：陳龍 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、什么決定我們的未來(lái) 1. 人生的結(jié)果根源于思維方式 案例：自以為是與自我設(shè)限 老崔的故事 活動(dòng)：撕紙與手指操 2.人與人之間僅在于思考方式的不同 案例：半杯水、老黃牛 3.成就未來(lái)的三大要素 案例：自我否定者的下場(chǎng) .. | |
| 課程名稱：90后新生代員工管理 | |
| 主講老師：李燕龍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元 了解90后的現(xiàn)狀以及特征 一、90后的一般特征 二、90后的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 三、90后的成長(zhǎng)環(huán)境 四、90后員工的行為表現(xiàn) 五、90后工作中的危機(jī) 六、90后員工的工作表現(xiàn)給管理帶來(lái)的挑戰(zhàn) 第二單元 培育與指導(dǎo) 90.. | |
| 課程名稱：《問(wèn)題分析與解決》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊 | |
| 主講老師：粟文杰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一階段：破冰導(dǎo)入（D1） 1.行動(dòng)學(xué)習(xí)方法導(dǎo)入 1）了解行動(dòng)學(xué)習(xí)核心理念 2）打造開(kāi)放、互動(dòng)型的場(chǎng)域 3）VUCA時(shí)代，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該如何應(yīng)對(duì)？ 4）《問(wèn)題分析與解決》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊流程 2. 團(tuán)隊(duì)組建 1）學(xué)習(xí)小組的建立 .. | |
| 課程名稱：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理 | |
| 主講老師：張顧嚴(yán) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、基于實(shí)戰(zhàn)的理念提煉 1. 管理者常犯的6大錯(cuò)誤 2. 西方理念與中國(guó)價(jià)值觀的沖突包容 3. 中國(guó)企業(yè)問(wèn)題處理的四個(gè)階段 4. 企業(yè)常見(jiàn)問(wèn)題列舉 5. 問(wèn)題解決兩個(gè)核心基礎(chǔ)模式 6. 案例分享 二. 管理者責(zé)任與問(wèn)題本質(zhì).. | |
| 課程名稱：高段位銷售之形象資源價(jià)值發(fā)展管理 | |
| 主講老師：張琪潤(rùn) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：破冰與鏈接：與學(xué)員溝通了解當(dāng)天學(xué)員具體學(xué)習(xí)需求 分組互動(dòng)：溝通比學(xué)趕超 第一講：形象價(jià)值發(fā)展 一、形象價(jià)值 1. 形象于工作發(fā)展關(guān)系 2. 形象于晉升關(guān)系 3. 形象于企業(yè)市場(chǎng)關(guān)系 4. 形象與國(guó)家發(fā)展關(guān)系 5. 諸葛亮.. | |
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