當(dāng)前位置: 首頁 > 內(nèi)訓(xùn)課程 > 管理技能
管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：5G萬物智聯(lián)時(shí)代的商業(yè)變革與創(chuàng)新實(shí)踐 | |
| 主講老師：曹峰光 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：PART 0：課程前言 PART I：技術(shù)之變—前沿技術(shù)概覽 本部分將簡(jiǎn)要梳理DICT（數(shù)據(jù)技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)）等前沿領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)，發(fā)展路線圖和前沿狀態(tài)、并架構(gòu)整體的知識(shí)圖譜。 PART II：商業(yè).. | |
| 課程名稱：職場(chǎng)學(xué)習(xí)力提升 | |
| 主講老師：王靜 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：漫漫職場(chǎng)路，你準(zhǔn)備好了嗎？ 1.什么是職場(chǎng)？ 2.什么是職場(chǎng)？ 3.“校園學(xué)霸”不等于職場(chǎng)“精英“ 4.什么樣的新人更適合在職場(chǎng)中從生存到發(fā)展？ 5.小組討論：您認(rèn)為.. | |
| 課程名稱：——企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)、情境教練技術(shù)、演講與口才 | |
| 主講老師：陳龍 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一天 基本知識(shí)篇 第一講. 前言篇 第一節(jié).融入TTT理念的了解認(rèn)知 a.培訓(xùn)觀念的轉(zhuǎn)變 b.企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì) c.TTT培訓(xùn) 第二節(jié).參與性很高的游戲——一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師是怎樣的 a.瘋狂記憶 .. | |
| 課程名稱：從精兵到干將—班組長(zhǎng)管理技能提升 | |
| 主講老師：張峰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：卓越班組長(zhǎng)的三大素養(yǎng) 1.絕對(duì)忠誠 1）案例和討論 2）企業(yè)家們談?dòng)萌说挠^念與關(guān)鍵 3)忠誠的三個(gè)緯度 2.認(rèn)真專注 1）游戲互動(dòng):傳竹簽 2）“傻認(rèn)真”的四大精神 3）專注于自身的工作崗.. | |
| 課程名稱：一線班組長(zhǎng)品質(zhì)管理技能訓(xùn)練 | |
| 主講老師：周新奇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：品質(zhì)管理概論 1.品質(zhì)的重要性 2.品質(zhì)的地位 3.全面品質(zhì)管理 品質(zhì)問題定義 １．什么是品質(zhì)問題 ２．面對(duì)品質(zhì)問題時(shí)的態(tài)度 ３．品質(zhì)問題的解決形式 常用品質(zhì)問題分析與改善.. | |
| 課程名稱：MSA測(cè)量系統(tǒng)分析培訓(xùn) | |
| 主講老師：宋志軍 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 MSA的基本概念 1.測(cè)量系統(tǒng)分析的目的 2.數(shù)據(jù)的質(zhì)量 3.描述測(cè)量數(shù)據(jù)質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)特性 4.低質(zhì)量數(shù)據(jù)的原因和影響 5.有關(guān)測(cè)量數(shù)據(jù)的常見問題 6.過程變差剖析 第二章 測(cè)量系統(tǒng)的規(guī)劃 1.與測(cè)量系統(tǒng)設(shè)計(jì)和.. | |
| 課程名稱：產(chǎn)品創(chuàng)新管理（NPDP） | |
| 主講老師：王愛萍 培訓(xùn)天數(shù)：5 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：新產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略 1. 什么是戰(zhàn)略 2. 明確組織方向 3. 企業(yè)戰(zhàn)略 4. 業(yè)務(wù)單元戰(zhàn)略 5. 創(chuàng)新戰(zhàn)略與戰(zhàn)略框架 6. 創(chuàng)新支撐戰(zhàn)略 7. 產(chǎn)品創(chuàng)新章程 模型：產(chǎn)品路線圖 第二講：項(xiàng)目組合管理 1. 什么是.. | |
| 課程名稱：新時(shí)代管理者必備技能：用游戲化思維管理新生代員工 | |
| 主講老師：宋致旸 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、游戲化管理：讓你的團(tuán)隊(duì)“嗨”起來 1、玩游戲是人類的天性 2、游戲的實(shí)質(zhì)：源自內(nèi)在動(dòng)機(jī)的熱愛 3、新生代員工：我只為“快樂”工作 4、人們工作的終極動(dòng)力：自我實(shí)現(xiàn) 5、重新設(shè).. | |
| 課程名稱：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)EMBA碩士學(xué)位課程（浙江班） | |
| 主講老師： 培訓(xùn)天數(shù)：4 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介： 我校是教育部直屬的一所以經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)為主干，兼有文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等八大學(xué)科門類的普通高等學(xué)校，211工程學(xué)校。由原隸屬財(cái)政部的中南財(cái)經(jīng)大學(xué)和原隸屬司法部的中南政法學(xué)院合并組建而成。自1994年開始招收MBA碩士研究.. | |
| 課程名稱：組織變革：敏捷組織與賦能蛻變 | |
| 主講老師：齊振宏 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：烏卡時(shí)代組織變革的商業(yè)情景與邏輯 案例分析：顛覆的世界，你準(zhǔn)備好了嗎？ 討論：未來十年，企業(yè)到底拼什么？ 案例分析：新冠肺炎的不同變革組織力說明了什么？ 方法：VUCA情境模型分析 一、3C時(shí)代與組織變革的商業(yè)邏輯 .. | |
| 課程名稱：國企員工的刑事風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)防 | |
| 主講老師：周輝 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、刑事責(zé)任的概念和構(gòu)成 1、刑事責(zé)任的定義 2、刑事犯罪的構(gòu)成要件 3、刑事犯罪的后果 二、企業(yè)員工刑事犯罪的成因 （一）主觀方面。 1、法制觀念淡薄，法律意識(shí)不強(qiáng)。 2、個(gè)人私欲膨脹，價(jià)值觀錯(cuò)位。 3、存在僥幸心理。.. | |
| 課程名稱：跨部門溝通與協(xié)作 工作坊 | |
| 主講老師：王念山 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、認(rèn)知導(dǎo)入 1、重新定義團(tuán)隊(duì) 2、協(xié)作障礙的根源 二、工作坊流程 第一步：匯談規(guī)則 第二步：共同目標(biāo) 第三步：勝利愿景 第四步：理想團(tuán)隊(duì) 第五步：協(xié)同設(shè)計(jì) 第六步：團(tuán)隊(duì)評(píng)估 第七步：改進(jìn)計(jì)劃 第八步：團(tuán)隊(duì)建設(shè) .. | |
| 課程名稱：非暴力溝通與沖突管理 | |
| 主講老師：尚輝 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、什么是暴力溝通 1. 暴力溝通的表現(xiàn) 2. 暴力溝通的后果 3.導(dǎo)致暴力溝通的因素 道德批判 一味比較 回避責(zé)任 強(qiáng)人所難 討論：暴力溝通的后果 二．.. | |
| 課程名稱：政府突發(fā)事件與公共危機(jī)管理 | |
| 主講老師：殷俊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一．突發(fā)事件與公共危機(jī)的表現(xiàn) 1. 政治危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī) 2. 社會(huì)危機(jī)、自然危機(jī) 3．企業(yè)危機(jī)、個(gè)人危機(jī) 二．突發(fā)事件與公共危機(jī)管理——社會(huì)和諧的需求 1. 突發(fā)事件與公共危機(jī)的特點(diǎn) 2. 突發(fā)事件.. | |
| 課程名稱：高潛人才梯隊(duì)建設(shè)三步法 | |
| 主講老師：樸宏 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：前言： 1、投資人眼中最有價(jià)值的投資要素是什么？ 2、組織成功的關(guān)鍵在哪里？ 一、 如何突破組織人才梯隊(duì)建設(shè)困境？ 1.組織人才發(fā)展四大困境 想要的人，無處可尋 急用人時(shí)，無人可用 =.. | |
| 課程名稱：職場(chǎng)中的非暴力溝通 | |
| 主講老師：王偉 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：引言：直面職場(chǎng)中的暴力溝通 單元一：認(rèn)識(shí)什么是非暴力溝通 一、讓愛融入生活 也許我們并不認(rèn)為自己的談話方式是“暴力”的，但我們的語言確實(shí)常常引發(fā)自己和他人的痛苦。后來，我發(fā)現(xiàn)了一種溝通方式，依照它來談話和聆.. | |
| 課程名稱：重視加強(qiáng)新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作， 提高領(lǐng)導(dǎo)干部意識(shí)形態(tài)工作能力 | |
| 主講老師：陳清 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、意識(shí)形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家政治安全 1.什么是意識(shí)形態(tài) 2.巴拉達(dá)特意識(shí)形態(tài)的五個(gè)特征 3.定性：意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作 4.定標(biāo)：鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗.. | |
| 課程名稱：天佑增員 逆風(fēng)翻盤 NLP高端增員系統(tǒng)特訓(xùn)營 | |
| 主講老師：朱天佑 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：管理內(nèi)勤培訓(xùn)（半天） 第一講：新形勢(shì)下增員路在何方？ 1、行業(yè)組織發(fā)展及增員情勢(shì)分析 2、后疫情時(shí)代增員形勢(shì)及現(xiàn)狀 3、90后新生代群體增員剖析 4、增員挑戰(zhàn)及機(jī)遇 【分析】保險(xiǎn)業(yè)組織發(fā)展現(xiàn)狀剖析 第二講：如何.. | |
| 課程名稱：時(shí)間管理培訓(xùn)大綱 | |
| 主講老師：韓麗 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：認(rèn)識(shí)時(shí)間管理 一、關(guān)于時(shí)間管理 1、時(shí)間有哪些特性 2、時(shí)間管理的內(nèi)涵 3、時(shí)間管理的目的 4、時(shí)間管理的價(jià)值 5、找出時(shí)間管理的陷阱 二、理解時(shí)間管理 1、體會(huì)與珍惜時(shí)間的價(jià)值 2、時(shí)間對(duì)人生與工作所產(chǎn)生的.. | |
| 課程名稱：邁向優(yōu)秀管理者 ——如何用人、留人、激勵(lì)人 | |
| 主講老師：高雪寧 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入 游戲：個(gè)人-公司夢(mèng)想圖 團(tuán)隊(duì)管理的有效信念和策略 員工在團(tuán)隊(duì)中的三階發(fā)展 一、崗位新兵管理——融入與成長(zhǎng) 從管理者視角解讀“心理契約模型” 案例導(dǎo)入：小明團(tuán)隊(duì)的新員工.. | |
|
