★形式：集體參與
★時(shí)間：5分鐘
★材料：無
★場(chǎng)地：不限
★應(yīng)用：克服習(xí)慣性思維
一、目的
       鼓勵(lì)參加者對(duì)問題深入探究，并從不同的角度來看問題；克服自以為是的弱點(diǎn)
二、程序
       講述一個(gè)北美狗魚的故事。一條北美狗魚被放在一只中間用玻璃分割成兩半的大魚缸的一邊，另一邊是無數(shù)的小魚。因?yàn)轸~缸中間被一塊玻璃隔開了，狗魚能看見魚，但魚對(duì)它來說卻是可望而不可及。饑餓的狗魚無數(shù)次試圖去捕獲小魚，但結(jié)果只是撞在了玻璃上，最后它明白了要吃到小魚是不可能的。后來玻璃隔板被拿開了，但是狗魚卻不再向小魚發(fā)起進(jìn)攻了。在一只跳進(jìn)了熱爐（只要跳進(jìn)一次！）的貓身上，我們可以看到同樣的行為。
三、討論
       1．你認(rèn)識(shí)的人中有沒有表現(xiàn)出這種綜合癥的例子？
       2．我們?nèi)绾螏椭耍ɑ蜃约海┩黄七@種癥障？
       3．在哪些方面來說它是有用的？
四、總結(jié)與評(píng)估
       狗魚和貓后來的行為是一種綜合癥的反映。我們應(yīng)從中學(xué)會(huì)避免的要點(diǎn)包括：
       1．忽視差異
       2．自以為全面了解了情況
       3．不能根據(jù)具體情況/環(huán)境做出具體反應(yīng)
       4．刻板地照搬過去
       5．拒絕考慮其他選擇
       6. 不能在壓力下履行職責(zé)