【培訓對象】
所有人

【培訓收益】
1、理解什么是批判性思維 2、掌握批判性思維的框架與流程 3、學會面對觀點、事件進行提問引發(fā)理性思考 4、掌握對事件的分析步驟與工具 5、掌握正確推理和合理論證的基本問題、觀點、方法和技巧 6、生成自己的獨立的思考、觀點

一、關于批判性思維
1、互動游戲：你的思想在被誰左右
2、你處于批判性思維前四個階段的哪個階段 
3、視頻案例：《聞香識女人》為何這段演講極具說服力
4、兩種思維的對決
二、批判性思維的關鍵：區(qū)分
1、信念與斷言
2、主觀斷言與客觀斷言
3、事實與觀點（警惕用一種觀點解釋另一種觀點）
4、論據與解釋
5、論題與論證
三、學會良好思維的提問
1.思維中提問的重要性 
2.質疑你的問題 
3.呆板的問題反映惰性的思考 
4.三種問題類型 
5.成為蘇格拉底式提問者 
11、綜合訓練：學會提問
四、如何進行分析與生成自己的想法
1、關注：論題和結論是什么
“是什么”問題和“應不應該”問題
他到底在說什么啊
他想讓我相信什么結論
找到結論有線索可循
課堂訓練
2、關注：理由是什么
他為什么相信這個觀點
找到理由有提示詞
理由是模具，結論據此成形
課堂訓練
3、關注哪些詞語不夠明確
讓人捉摸不透的多義詞
找準關鍵詞
檢查有沒有歧義
判定歧義
看看上下文，這才是它的真實含義
字典里的定義不一定適合文章里的情境
小心那些飽含感情色彩的詞語，它會讓你的思維短路
誰想要說服你，誰就得負責解釋清楚
課堂訓練
5、關注什么是價值觀假設和描述性假設
到哪兒去找假設
找出幕后遙控的價值觀假設
兩種價值觀沖突時寧可要哪個
對方的背景可以作為價值觀假設的一個線索
可能發(fā)生的結果是價值觀假設的重要線索
如果爭論的人采取相反的立場，他們會關心什么
一個例子：關于競爭與合作的爭論
找出沒說出來的描述性假設
找到描述性假設的一些線索
避免浪費時間分析無意義的假設
6、關注證據的效力如何
我為什么要相信它
事實斷言可靠嗎
證據從哪兒來
直覺作為證據可靠嗎
個人經歷作為證據可靠嗎
典型案例作為證據可靠嗎
當事人證詞作為證據可靠嗎
專家意見作為證據可靠嗎
7、關注有沒有替代的原因
有果必有因
可能的原因不止一個
找到更多的替代原因
唯一的原因，還是原因之一
組間差異的替代原因
相關不能證明因果關系
“在這之后”不等于“因為這個”
很多事件并不只有一種解釋
哪個原因更合理
8、數據有沒有欺騙性
不知來歷的和帶有偏見的數據
令人困惑的平均值
把一個結論改頭換面包裝成另一個結論
省略數據也是欺騙
表述方式不同效果更加動人
9、有什么重要信息被省略了
接受說服之前，先打個問號
不完整的推理在所難免
識別省略信息的線索
慮是否有負面效果
面對信息缺失的現實
10、如何得出得出合理的結論
各種假設和多個結論
二分式思維方法：妨礙我們考慮多種可能性
兩面還是多面
尋找多個結論
某個條件下才合理的結論
以解決問題為導向的可能結論
課堂練習讓思維更加靈活 

UEM心理學碩士
美國正面管教協(xié)會認證導師
阿德勒心理學教練
國際鼓勵咨詢師
企業(yè)領導力、績效教練
正念領導職場賦能導師
行動學習高級促動師
設計思維認證講師
新華時報2012中國十大管理培訓講師
執(zhí)行力落地實戰(zhàn)專家
清華、北大、國家行政學院、華中科技大學、四川大學、西南財大等多所高?？偛冒嗵仄钢v師
【卓越的實戰(zhàn)經歷】
邱老師擁有豐富的IT以及制造行業(yè)管理經驗，曾擔任某鋼鐵聯(lián)合集團副總經理。
擁有超過10年成功的企業(yè)企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)研究/企業(yè)運營管理經驗。
擁有超過1000場以上的公開課/企業(yè)內訓經驗，培訓學員累計超過10萬+，好評率高達95%
為國內超過70家企業(yè)提供執(zhí)行力落地，組織建設，企業(yè)文化落地，領導素質能力提升、培訓體系建立、師課同建等方面的微咨詢服務。
曾輔導傳洋集團，主抓組織建設、企業(yè)文化建設、領導素質能力提升等工作，一年時間優(yōu)化了集團的管理結構，規(guī)范了制度化管理，提升管理干部的領導管理能力，通過企業(yè)文化打造提升了全員執(zhí)行力，使集團鋼產量上升4倍。
同時，邱老師擅長阿德勒個體心理學，精于從心理學角度透視企業(yè)管理，基于人性的元素激發(fā)團隊動能，在心理學指導下建立各種管理機制、使用管理工具、發(fā)揮領導藝術，提升員工的敬業(yè)度與執(zhí)行力，并輔以教練技術與行動學習，使得學員低能量進來，高能量出去；帶著問題來，拿著解決方案走；額外專注訓后的落地轉化，通過1-2天課程讓學員拿到感受、方法和工具；30天通過教練輔導和行動學習在工作中進行運用；90天看到行為改變帶來的績效改變，使培訓變?yōu)檎嬲吹靡姷男Ч?br /> 【擅長領域】
心理學、教練技術、領導力、管理技能、執(zhí)行力提升、行動學習
【主講課程】
心理賦能：《心理學在管理中的運用》《高情商領導力-基于人性元素的團隊動能激發(fā)》《職場心動力—化解自己的焦慮與無力感》 《情緒與壓力管理》 《正面領導塑造員工樂干精神》《正面領導打造團隊凝聚力》《95，00后新生代員工管理》《非暴力溝通》（沙盤和講授兩種版本）
通用管理：《MTP做最靠譜的中層》《目標管理》《教練型領導力》《OJT快速提升員工履職能力》《領導力五力模型》《團隊領導力沙盤》《用領導力打造執(zhí)行力》《有效溝通》《推倒部門墻--跨部門溝通與協(xié)作》《團隊建設與管理》《從業(yè)務走向管理》《情境領導》《中層執(zhí)行力提升》《關鍵人才培養(yǎng)》
思維升級與促動技術：《批判性思維》《行動學習促動技術》《行動學習在管理中的應用》《培訓師的65個工具箱》 

• 員工職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維訓練

   

  第一講 認識自己、認識企業(yè)1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?、我們是什么？生物人、社會人、職業(yè)人3、我們的需求是什么？年畫的啟示成為有福之人4、精神的作用5、企業(yè)需要什么樣的員工6、企業(yè)工作守則你的責任和義務了解你的工作與前后道（工序）的關系你必須清楚這些內容懂得提升工作效果和效率的方法超出上司的期待工作時間內..

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• 中層角色意識與管理思維訓練

   

  課程背景：中層在企業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用，是否優(yōu)秀，直接決定著企業(yè)的競爭力；擁有一支優(yōu)秀的中層團隊，上可培育優(yōu)秀的高層管理人才，下可替企業(yè)培養(yǎng)更多的后繼管理者；中層團隊的品質如何，直接決定著企業(yè)人才發(fā)展管道是否通暢。中層是企業(yè)的“腰”。如果腰挺不起來，頭腦再發(fā)達，可能就是..

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• 適應一切的創(chuàng)新性思維訓練

   

  課程簡介：環(huán)境的變化總是向我們提出不斷適應的要求，而適應的效果取決于我們如何打破過往的思維定式。創(chuàng)新性思維不僅是戰(zhàn)略策劃，人生規(guī)劃的時候需要，它更是讓我們高效適應變化的有效技術。課程通過心理學技術，幫助學員鍛煉創(chuàng)新性思維技術的運用，并與不同環(huán)境結合起來，真正實現隨時隨地運用技術，轉變自我，紓解壓力，提升領導力與執(zhí)行力的效果。課程形式：心理..

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• 創(chuàng)新思維訓練 【內訓.鮑愛中】

   

  創(chuàng)新思維訓練 【內訓.鮑愛中】 （2天） 授課方式： 案例分析 + 情景模擬 + 游戲互動 課程大綱： 第一單元 國人的傳統(tǒng)思維 道具演練：打開創(chuàng)新思維之門 誰扼殺了中國人的創(chuàng)新思維 消極自保思維 惰性思維永遠打不開局面 消滅主見的“太極思維” 標準化思維 &ld..

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• 創(chuàng)新性思維訓練及技術開發(fā)過程中的創(chuàng)新運用

   

  創(chuàng)新性思維訓練及技術開發(fā)過程中的創(chuàng)新運用 第一部分：創(chuàng)新性思維訓練 2天 一、創(chuàng)新全接觸  創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造的關系  有用可行的創(chuàng)意叫創(chuàng)新！  左腦和右腦的分工  創(chuàng)造力測評  創(chuàng)造力的三個方面 二、創(chuàng)新三要素 ..

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• 研發(fā)工程師創(chuàng)新性思維訓練

   

  研發(fā)工程師創(chuàng)新性思維訓練 課程背景 知識經濟時代是一個不去創(chuàng)新就會失敗，不去創(chuàng)新就會落后的時代！國內著名思維專家袁勁松先生認為：創(chuàng)新思維培訓的根本目的就是提高頭腦智能。21世紀人類進入了知識經濟時代，不論國家、企業(yè)還是個人的生存環(huán)境或成功方式都發(fā)生了急劇的變革。今天，企業(yè)的競爭優(yōu)勢，已經慢慢地從有形的資源移轉到無形的智能上。因此，誰能夠充分運用與..

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