【培訓對象】
企業(yè)中基層管理者/HR/帶教導師

【培訓收益】
1、幫助管理者從生涯角度了解職業(yè)發(fā)展，理解職業(yè)發(fā)展的規(guī)律 2、幫助管理者理解掌握四大類員工的職業(yè)輔導方法和談話流程，進行人才留存和激勵 3、幫助管理者針對員工的工作狀態(tài)和問題，解決員工實際問題 4、通過職業(yè)輔導和溝通，提高員工工作積極性，提升團隊凝聚力 5、幫助員工個人目標與團隊目標、企業(yè)目標更好的達成統(tǒng)一

第一章從生涯角度了解職業(yè)發(fā)展
一、職業(yè)發(fā)展基本概念
1）職業(yè)發(fā)展全局圖
2）職業(yè)發(fā)展的底層邏輯
3）案例分析

二、職業(yè)初期發(fā)展策略

1）職場初期發(fā)展的主要問題及核心任務
2）職場快速適應轉換的要點
工具1—能力結構三核
工具2—能力提升四階段
工具3—要求矩陣
三、職場中期競爭策略
1）職場的中期主要問題及核心任務
2）如何盤點能力，確定核心競爭力？
工具4—能力盤點
3）如何明確需求，確定回饋
工具5—職業(yè)需求澄清
工具6—回饋公式
四、職場中后期持續(xù)成長策略
1）職場中后期的主要問題及核心任務
2）如何獲得長久的競爭力和安全感？
工具7—資本盤點六問
3）如何克服倦怠激活動力
工具8—三葉草

 

第二章從生涯咨詢角度談輔導與溝通
一、輔導溝通的核心過程
1、探詢階段-澄清問題
2、解決階段-促進覺知
3、行動階段-推動行動
工具：信息收集地圖
案例分析：管理者Iris VS 管理者Tom
案例視頻：小白的問題是如何一步一步被解決的？
二、輔導溝通的三大技術
1、有效傾聽-三步做到“有效傾聽”
區(qū)分事實和觀點
雙重視角
收集關鍵信息
案例視頻觀看與分析：《小白的工作計劃》
課堂活動：傾聽練習
2、回應總結的三層修煉
簡述語意
共情同理
積極總結
案例視頻觀看與分析：《彼得的項目管理》
課堂活動：回應總結練習
3、有效提問的三大類型
開放式問題-探索未知
封閉式問題-確認信息
強力問題-促進思考
工具：強力問題工具卡
案例分析：《麗莎的煩惱》
課堂活動：提問練習
三、輔導溝通的實操與練習
1）場景案例：眼高手低的小白
案例研討《小白的工作計劃》
談話流程拆解
談話練習（角色扮演）
點評回顧
2）場景案例：拒變執(zhí)拗的彼得
案例研討《彼得的項目管理》
談話流程拆解
談話練習（角色扮演）
點評回顧
3）場景案例：佛系躺平的麗莎
案例研討《麗莎的煩惱》
談話流程拆解
談話練習（角色扮演）
點評回顧
工具9— GREEN 模型
工具10—ABS 模型
工具11—內(nèi)驅三步模型
4）ORID課程回顧總結 

曾任：順豐集團 高級培訓經(jīng)理
曾任：IBM大中華區(qū) 培訓經(jīng)理
英國貝爾賓團隊角色授證顧問
WIAL國際行動學習協(xié)會行動學習教練
AACTP 國際認證行動學習促動師
國家認證生涯規(guī)劃師
CSTD認證學習設計師、學習地圖敏捷設計師
注冊國際職業(yè)培訓講師認證考核官
注冊國際職業(yè)課程設計師認證考核官
南開大學教育學碩士

【個人簡介】
鄧老師具備超過十年的世界500強企業(yè)培訓管理與實戰(zhàn)經(jīng)驗，近4年的職業(yè)生涯規(guī)劃導師。負責企業(yè)內(nèi)部人才梯隊建設及學習項目設計，如行動學習項目、新員工職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展項目、老學員公工作歸屬感項目，領導者培養(yǎng)項目，TTT項目等，累計設計和交付相關學習項目超過100個，培訓人次超過10000人。
【實戰(zhàn)經(jīng)驗】
1、行動學習工作坊-解決業(yè)務難題——面向50+管理者，當場解決30個業(yè)務難題，形成可實施的落地方案
鄧智飛老師曾做為順豐集團后備職能部行動學習教練，為50+的管理者進行《行動學習—突破業(yè)務難題》工作坊，培養(yǎng)后備管理者的領導力，洞察力，提高對內(nèi)外部變化的敏感度以及快速響應，提升系統(tǒng)思維問題分析與解決的能力為目標。行動學習工作坊，最終30+學員針對自己的業(yè)務難題，形成了可落地的行動計劃，并進行計劃實施、復盤和成果匯報。
2、群策群力工作坊——以行動學習的模式為100+人展開大型工作坊，解約業(yè)務困境，獲得各分公司98%好評
鄧智飛老師曾為全網(wǎng)人力資源開展群策群力工作坊。人力資源部負責人群策群力工作坊以單課題的行動學習模式解決業(yè)務難題，支持全國各分公司100+人力資源部負責人在2023年下半年對于支持業(yè)務發(fā)展的策略共創(chuàng)、經(jīng)驗分享以及后續(xù)行動計劃制定。通過工作坊的設計與研討，全網(wǎng)人資負責人共識了現(xiàn)狀挑戰(zhàn)，目標策略與關鍵行動計劃，并且彼此在人才梯隊建設，經(jīng)營思維助力業(yè)務發(fā)展等方面彼此分享經(jīng)驗教訓，并應用到自己團隊下一步的策略和行動計劃中。
3、新員工職業(yè)生涯規(guī)劃——每年培訓5場，200+新入職的大學生，新員工流失率較之前降低25%
鄧智飛老師作為培訓師為順豐集團200+新入職大學生開展《職場加油站—員工職業(yè)發(fā)展溝通與輔導》，作為整體項目的一部分，這門課程當年培訓5場，通過培訓對于新員工的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的培訓和輔導，使新人更好的融入企業(yè)，相較以往，新人離職率降低了25%。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃個案輔導——累計服務50+高效畢業(yè)生，40位學員通過輔導成功拿到offer
鄧智飛老師作為職業(yè)生涯規(guī)劃師，為華南師范大學，河南科技大學，南開大學 ，大連理工學院，哈爾濱工業(yè)大學，香港嶺南大學等高校畢業(yè)生提供職業(yè)定位、職業(yè)發(fā)展、簡歷面試導等主題的咨詢，累計服務50+高效畢業(yè)生，通過輔導成功拿到offer40位學員
5、學習地圖構建——順豐集團“H線學習地圖建設項目“實現(xiàn)2個管理崗、9個專業(yè)崗的學習地圖規(guī)劃和構建，共迭代開發(fā)課程100+門。
鄧智飛老師曾主導主導集團H線人力資源部負責人、人力資源組負責人以及人力資源9個專業(yè)崗位的學習地圖建設，迭代更新相應崗位的知識技能標準和需迭代開發(fā)的學習地圖課程，為業(yè)務骨干賦能《課程設計與開發(fā)》《經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)》，在3個月的項目周期內(nèi)共迭代開發(fā)課程100+門。對學習地圖應知應會的通關學習和推廣，提升H線相應崗位人員的專業(yè)能力。
【培訓經(jīng)驗】
1、《貝爾賓團隊角色-打造高績效團隊工作坊》——累計培訓30場，累計學員400人以上，工作坊滿意度4.9（總分5分）
鄧智飛老師作為培訓師，為珠海建設集團、順豐集團、今捷集團等集團高管及核心管理班子交付《貝爾賓團隊角色-打造高績效團隊》，累計培訓30場，覆蓋學員400人以上，應用團隊角色理論和工具來搭班子、塑團隊，工作坊滿意度4.9（總分5分）。
2、行動學習與職業(yè)規(guī)劃賦能基層管理者——累計覆蓋學員3000人以上，學員滿意度95%以上
鄧智飛老師曾為Giada、金中建集團的管理者賦能《行動學習工作坊—突破業(yè)務難題》，《行動學習-團隊復盤》，《職場加油站—員工職業(yè)發(fā)展溝通與輔導》，《職業(yè)生涯規(guī)劃-核心競爭力提升》等課程，提升管理者工作效率，輸出解決方案100+，人員流失比率下降了30%，累計交付350場，覆蓋學員3000人以上，學員滿意度95%以上。
3、金融行業(yè)單位進行學習力項目咨詢——超100個培訓咨詢方案輸出、滿意度9分以上
鄧智飛老師為建設銀行、興業(yè)銀行、中信銀行、招商銀行等金融行業(yè)單位提供學習力項目咨詢服務，內(nèi)容包括員工職業(yè)化提升、管理者技能提升，業(yè)務難題突破等，覆蓋人員超過500人。滿意度超過9分（滿分10分）
4、IBM內(nèi)部員工賦能訓——6000+的新員工，90天內(nèi)離職率降低38%
鄧智飛老師作為IBM內(nèi)部培訓顧問，對企業(yè)內(nèi)6000+員工進行新員工賦能培訓，涉及課題《職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)化素養(yǎng)提升》，《核心競爭力提升》，《工作歸屬感提升》等。對10000+員工通用力培訓，結果達成新員工90天內(nèi)離職率降低38%，通用力培訓100%的全員覆蓋率

【授課風格】
親和互動：培訓風格親和，將成人學習原理和腦科學原理與培訓相結合，采用互動式學習。
定制案例：根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的實際需求和現(xiàn)況，進行相應的行業(yè)、企業(yè)定制化教學案例設計。
聚焦痛點：聚焦學員和業(yè)務痛點，將培訓作為其中的解決方案，解決企業(yè)和員工面臨的實際問題。

【主講課程】
行動學習類
《行動學習工作坊—突破業(yè)務難題》
《行動學習-團隊群策群力式?jīng)Q策》
《行動學習-團隊復盤》
《行動學習-團隊融合》
《職場情緒與壓力管理》
職業(yè)生涯規(guī)劃類
《職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)化素養(yǎng)提升》
《職場加油站—員工職業(yè)發(fā)展溝通與輔導》
《職業(yè)生涯規(guī)劃-新員工職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)提升》
《職業(yè)生涯規(guī)劃-核心競爭力提升》
《職業(yè)生涯規(guī)劃-工作歸屬感提升》
其他類
《貝爾賓團隊角色-打造高績效團隊》工作坊
《管理精粹—角色認知與管理能力提升》
《職場情緒與壓力管理》 

• 員工激勵與輔導

   

  一. 激勵意義：創(chuàng)造一個高動力的工作團隊1. 引言：a) 為什么員工流失率高居不下？b) 為什么8090后員工不好管理？2. 當前員工有哪些需用求與期望？3. 什么是激勵？4. 為什么要激勵員工？5. 測試你的激勵藝術。二. 激勵原理與激勵因素1. 激勵原理：a) 馬斯洛的需求層次論；b) 赫茨伯格的雙因素..

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• 如何培養(yǎng)與輔導下屬

   

  不論是企業(yè)還是各級政府機關，要把團隊帶成攻無不克的群體，各級領導尤其是主官必須認真研究領導方法和思想方法，要研究領導方法和思想方法必須認真研究如何培養(yǎng)和輔導下屬。 本課通過授課人在部隊長期從事組織人事工作和在軍級黨委班子十幾年抓部隊基層管理工作沒有發(fā)生案件的實踐，潛心研究了新形勢下培養(yǎng)與輔導下屬的規(guī)律與對策。該課突出兩個重點：一是根據(jù)現(xiàn)代社會獨生子..

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• 激勵與輔導

   

  課程內(nèi)容：前言：培訓與教育的區(qū)別第一部分：管理者角色轉變錄像：管理者的困惑從專業(yè)人員走向管理者轉變過程管理者在企業(yè)中的位置與扮演的角色管理者在企業(yè)發(fā)展過程中的作用與所需具備的觀念中層經(jīng)理常見的思想與管理誤區(qū)現(xiàn)代環(huán)境變化下對管理提出的挑戰(zhàn)中層管理者是經(jīng)營者的替身作為經(jīng)營者替身的三項準則如何在工作中扮演好經(jīng)營者替身..

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• 績效面談與輔導技巧

   

  課程大綱（6H） 1、 績效管理與績效面談 2、 為什么有必要進行績效面談？ 3、 績效面談的技能技巧  角色轉換  面談的SMART技巧  面談的STAR技巧  面談的溝通和說服技巧  面談過程中的輔導和引導技巧  如何處..

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