【培訓(xùn)對象】
中層管理者

【培訓(xùn)收益】
 深刻理解什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)力，以及如何正確地管理下屬來激發(fā)意愿和潛能。  理解管理者如何正確地支持上級工作，并能協(xié)助上級，從而影響上級做出有利于雙方的決策。  進行自測，了解自己，知己知彼，與跨部門進行有效地合作，達成共贏的結(jié)果。

第一單元：角色定位——當(dāng)管理者意味著什么？
1. 當(dāng)管理者好還是不好？
2. 如何定位你自己
3. 當(dāng)了管理者啥都不一樣了
4. 領(lǐng)導(dǎo)者的工作
5. 領(lǐng)導(dǎo)力的定義
討論：最喜歡什么樣的員工
第二單元：選對人才 ——知己知彼 ，因才適用
1. 問卷測試及行為風(fēng)格解讀
2. 錄像觀摩：知己知彼 識別行為風(fēng)格
3. 講解四種行為風(fēng)格及特點
4. 才干、特質(zhì)與行為風(fēng)格的關(guān)系
5. 行為風(fēng)格及才干在人才選拔中的應(yīng)用
6. 行為風(fēng)格在團隊建設(shè)、優(yōu)勢互補中的應(yīng)用
7. 行為風(fēng)格在職業(yè)生涯規(guī)劃中的價值
第三單元：下屬——當(dāng)好教練，培養(yǎng)下屬
1. 為什么要輔導(dǎo)員工
2. 看看我們的付經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力如何
3. 也許，教練型領(lǐng)導(dǎo)更適合
4. “教練”和“教學(xué)”不同
5. 教練、培訓(xùn)、指導(dǎo)的區(qū)別
6. 教練的常見行為
7. 教練式管理核心要素
 教練式管理的目標(biāo)
 教練式管理的技能
 教練式管理的流程
8. 掌握教練溝通的核心技能并演練
第四單元：上級——支持上級，影響決策
案例1：大衛(wèi)的困惑
討論問題：什么是向上管理
思考：如果不向上管理會怎樣？
1.培養(yǎng)與上級的關(guān)系
案例2：大衛(wèi)的問題討論與分享
2.培養(yǎng)與上級之間關(guān)系的步驟
3.了解雙方風(fēng)格及觀點
4. 全面了解上級特征
5. 表揚是更方便的激勵
6. 表揚句型
案例3：合作方式的選擇
7.確定彼此的協(xié)作方式
案例4：達成目標(biāo)與期望的共識
8.達成目標(biāo)與期望共識
9.定期回顧，及時調(diào)整
情景練習(xí)：與上級協(xié)商項目方案
10.與上級協(xié)商的步驟 闡明問題或機會
 提出解決方案
 說明方案影響
 討論方案收益
 對結(jié)果承擔(dān)責(zé)任
工具應(yīng)用：與上級協(xié)商項目方案
第五單元：同級——跨級溝通，建立共贏
討論：為什么要協(xié)作？群策群力的跨部門過程中需要哪些要素？
1.合作之心智篇——共贏思維
 什么叫共贏思維？
錄像：為什么是他？
游戲：盡可能多贏！
 了解人際交往的6種思維模式

2.合作之方法篇——事半功倍
 合作四個步驟CRIB
角色扮演：練習(xí)CRIB
 三種話術(shù)
 三個小貼士

 

 曾任：用友大學(xué)(ERP行業(yè)TOP1民營上市公司) 領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長
 曾任：高教社（國內(nèi)出版行業(yè)TOP1）人力資源負責(zé)人
 曾任：瑪氏集團（全球TOP1外企食品生產(chǎn)商）人力資源顧問
 曾任：北京凱洛格公司 課程開發(fā)總監(jiān)及專職講師（全國不超過30位）
 北京大學(xué) 領(lǐng)導(dǎo)力研究中心特聘講師
 華為大學(xué) 領(lǐng)導(dǎo)力特聘講師
 《培訓(xùn)》雜志 專家委員會成員
 TLC領(lǐng)導(dǎo)力測評 認證施測師
 埃里克森體系以及IECL體系 認證教練
 美國MOT、英國PL沙盤課程 認證講師

【個人簡介】
陶老師擁有20年的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)與人才培養(yǎng)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，年授課量平均達到150天以上，培訓(xùn)人數(shù)超過6W人以上，曾多次課評9.9分的成績，復(fù)購率非常高。
陶老師是一位激情與邏輯性并重的資深培訓(xùn)師，強調(diào)課程的落地與實用性，課程互動性很強，能夠根據(jù)客戶的行業(yè)屬性及課程的要求做到內(nèi)容的深度定制化與行業(yè)化，深受學(xué)員喜愛。授課不僅能小班教學(xué)，對于百人以上的培訓(xùn)（200場次以上）也能做到駕輕熟就。
【培訓(xùn)經(jīng)驗】
 一汽集團：參與設(shè)計12萬＋的大型國企的領(lǐng)導(dǎo)力模型，并錄制10項領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)要求課程在集團平臺上的學(xué)習(xí)（唯一由外部講師錄制的10門必修課），在一汽授課100場以上，講授中層領(lǐng)導(dǎo)力的課程《高階領(lǐng)導(dǎo)力、績效領(lǐng)導(dǎo)力、問題分析解決、非人》等主題的內(nèi)容，連續(xù)教學(xué)已經(jīng)6年，年年復(fù)購。
 中國國航：負責(zé)在崗高級經(jīng)理、新任高級經(jīng)理、在崗總經(jīng)理、新任總經(jīng)理的四個層級的領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)化培養(yǎng)方案的設(shè)計、落地與實施及創(chuàng)新性“發(fā)展他人（TFC）體系”的搭建并在全航的推廣，主講的課程有《高階領(lǐng)導(dǎo)力、教練式領(lǐng)導(dǎo)力、行動學(xué)習(xí)》等內(nèi)容，在四個層級經(jīng)理人崗位的講授，年年復(fù)購，每年8期。
 華為集團：幫助很多華為關(guān)聯(lián)企業(yè)（同盾科技、江鎢集團等公司）進行戰(zhàn)略解碼及相應(yīng)的IPD體系等的建立、咨詢、授課等，主要講授《戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力、初階領(lǐng)導(dǎo)力》等，連續(xù)7年做為華為講師給中高層及基層管理者講授領(lǐng)導(dǎo)力課程。
 順豐集團：順豐中層領(lǐng)導(dǎo)者的豐云計劃的設(shè)計、落地和課程與沙盤形式的創(chuàng)新融合，將沙盤的游戲化與課程內(nèi)容的完美呈現(xiàn)使客戶高度認可，課均分在9.9分，主講從《高階領(lǐng)導(dǎo)力》，復(fù)購一年內(nèi)就達12期之多。
 交通銀行：中層領(lǐng)導(dǎo)力（支行行長）的整體方案的設(shè)計、落地，強調(diào)學(xué)以致用的需求，將線上與線下有機的結(jié)合，以及將工作坊的教學(xué)形式開始落實在真實的教學(xué)方案設(shè)計中，形成了一整套行之有效地培訓(xùn)實施結(jié)果顯性化的實踐方法，主講《績效領(lǐng)導(dǎo)力、行動學(xué)習(xí)》等課程，并進行了系統(tǒng)化工作坊形式的教學(xué)，在北京、河南、重慶的交通銀行都有復(fù)購，課評率在9.8分以上。
 美的集團：2014年作為美的家用空調(diào)事業(yè)部的首選講師，其家用空調(diào)事業(yè)部是美的旗下最有影響力的事業(yè)部，連續(xù)6期進行啟航班的授課，主講《績效領(lǐng)導(dǎo)力》(成為行業(yè)里，講此課程，最有影響力的講師講師之一)、《初階領(lǐng)導(dǎo)力》等課程，并率先推出了四次激流、火花集等概念的引入，并由學(xué)員(中層領(lǐng)導(dǎo))推薦到冰箱事業(yè)部(合肥)、美的大學(xué)、美的置業(yè)等子公司授課，連續(xù)20期，前后一共培訓(xùn)5年之久。
 南車集團：為了配合集團的業(yè)務(wù)發(fā)展，特別開展了中層領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，主講《目標(biāo)計劃管理、高階領(lǐng)導(dǎo)力、有效授權(quán)》等課程，客戶非常滿意，連續(xù)推薦其在下屬子公司，到其二七車輛廠、青島四方車輛廠、湖南株洲的時代新材、南車大學(xué)給全集團下屬的6家上市公司的中高管進行集中授課，以及相應(yīng)的配套公司的推薦，前后授課3年多，連續(xù)30場次。
 中國石化：給其中層授課《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》，給其基層授課《問題分析解決》等內(nèi)容，深受客戶喜愛與滿意。并推薦到其下屬的煉化公司，又繼續(xù)了4期定制化的內(nèi)容，連續(xù)2年評分石化最滿意講師之一。
 京東集團：3C事業(yè)部是京東的最具品牌影響力的事業(yè)部之一，給其管理者講授《戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力、績效領(lǐng)導(dǎo)力、教練領(lǐng)導(dǎo)力、向上管理》等課程，深受學(xué)員喜歡，并推薦給其它事業(yè)部，并授課《戰(zhàn)略解碼、新經(jīng)理成長》等內(nèi)容，連續(xù)2年成為京東均分在9.5以上的講師。
 路橋集團：多家路橋集團旗下的公司進行過授課，從廈門、河南、北京、天津、石家莊的路橋公司均有授課，很多都是內(nèi)部推薦最后形成的良好口碑，講授過《向上管理、高情商溝通、教練式領(lǐng)導(dǎo)力》，深受學(xué)員的喜愛，均分都在9.6以上。
 中國移動：給全國多家移動公司的中高層上過課程，涉及到的地方有北京、廣東、河北、內(nèi)蒙、山東、湖南、福建等及其鐵塔公司，人員從新經(jīng)理、高潛員工到三級經(jīng)理、二級經(jīng)理均有過相應(yīng)的授課經(jīng)驗，主講過《高階領(lǐng)導(dǎo)力、結(jié)構(gòu)化思維、問題分析解決、跨部門協(xié)作、向上管理》等多方面的課程，深受學(xué)員的認可與喜歡，并且能根據(jù)不同的區(qū)域進行相應(yīng)的課程定制，課均分為9.6分以上。
 中建鋼構(gòu)：從新員工的400人培訓(xùn)開始，因客戶的反饋很好，后續(xù)又上了新任經(jīng)理和中層及高管的后備課程，主講內(nèi)容有《陽光心態(tài)與職業(yè)化、高情商溝通》等，在客戶心中留下了極好的口碑，復(fù)購率年年有，達到100%。
【主講課程】
領(lǐng)導(dǎo)力類
《戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力—領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維》
《高階領(lǐng)導(dǎo)力—卓越領(lǐng)導(dǎo)者的成長》（王牌課，多次復(fù)購）
《初階領(lǐng)導(dǎo)力—新晉管理者的成長》
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力—激發(fā)團隊潛能》（王牌課，多次復(fù)購）
《績效領(lǐng)導(dǎo)力—績效面談與輔導(dǎo)》
《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力—創(chuàng)新管理》（品牌課，多次復(fù)購）
《流程管理-從全局看公司經(jīng)營》
《管理者如何做出科學(xué)決策》
《管理者的目標(biāo)與計劃管理》（品牌課，多次復(fù)購）
《管理者的有效授權(quán)》
《非人—管理者的選用育留》（品牌課，多次復(fù)購）
《管理者的招聘面試技巧》
人才培養(yǎng)類
《問題分析與解決》（品牌課，多次復(fù)購）
《結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報》（王牌課，多次復(fù)購）
《一事一刻學(xué)復(fù)盤》
《精準(zhǔn)執(zhí)行力》
《向上管理》（品牌課，多次復(fù)購）
《高效會議管理》
《任務(wù)與時間管理》
《高情商溝通》（王牌課，多次復(fù)購）
《MOT關(guān)鍵時刻—創(chuàng)造雙贏的客戶關(guān)系》
《情緒與壓力管理》（王牌課，多次復(fù)購）
TTT類
《課程設(shè)計與開發(fā)》（王牌課，多次復(fù)購）
《課堂呈現(xiàn)技巧》（王牌課，多次復(fù)購）
《促動技術(shù)培養(yǎng)》
《組織經(jīng)驗萃取與案例編寫》（品牌課，多次復(fù)購）
《世界咖啡—行動學(xué)習(xí)》（品牌課，多次復(fù)購）
 

• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽和問； 5. 提問題比教別人怎么做更有益處：五個好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達成目標(biāo) 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

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• 教練式員工職業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)實務(wù)

   

  一、員工職業(yè)訓(xùn)練認知1、人的社會屬性分析生物人（基本生存需求，動物性）社會人（受社會規(guī)范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)知識、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓(xùn)練的功能解決員工因能力不足而導(dǎo)致工作表現(xiàn)差的問題配合新科技應(yīng)用的需要，為員工提供訓(xùn)練，以增強其競爭與適應(yīng)的能力提供發(fā)展機會給..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力-情境領(lǐng)導(dǎo)

   

  第一單元 領(lǐng)導(dǎo)認知：新時代的領(lǐng)導(dǎo)者 新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式） 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)的定義 領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維 民主與獨裁 個人權(quán)..

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• 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式修煉與教練式員工輔導(dǎo)

   

  第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力提升之本----對自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風(fēng)險分析3、自我功課修煉重點分析4、自我愿力與動力探索第二部分 領(lǐng)導(dǎo)者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運作原理與執(zhí)行力、凝聚力的關(guān)系2、一..

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• 做教練式管理者

   

  課程大綱：一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達成目標(biāo) 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何當(dāng)..

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