【培訓(xùn)對象】
企業(yè)中、基層管理人員

【培訓(xùn)收益】
1. 讓新生代員工更積極參與工作，在實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的同時(shí)改善工作關(guān)系； 2. 幫助新生代員工快速成長，實(shí)現(xiàn)自身和員工的雙贏； 3. 更持久的激發(fā)新生代員工的工作動(dòng)力； 4. 與新生代員工形成良好的合作關(guān)系； 5. 在企業(yè)中形成良好的創(chuàng)新氛圍。

 【課程模塊大綱】
第一章 正確認(rèn)識(shí)新生代員工
1. 小游戲：慧眼識(shí)人 游戲體驗(yàn)、討論、分享、講解
2. 宏觀角度認(rèn)識(shí)新生代的特點(diǎn) 案例分析、分享、講解
3. 微觀角度認(rèn)識(shí)新生代的特點(diǎn)
4. 案例：多彩的新生代
5. 討論：用人之短還是用人之長？
6. 討論：為什么要用好新生代員工？

第二章 御人核心——了解TA、成為TA
1. 案例分析：李寧的重生 游戲體驗(yàn)、討論、分享、講解
2. 案例分析：游戲化管理
3. 融入：比新生代更“新生代”
4. 游戲活動(dòng)：新生代的“吃喝玩樂”
5. 管理者秘訣：真誠
6. 管理者的角色：大牛+朋友+教練

第三章 新生代員工溝通的五五法則
1. 員工的兩大心理需要
2. 新生代員工溝通五大要素 案例討論、講解、練習(xí)
——稱贊
——同理
——探尋
——分享
——承擔(dān)
3. 新生代員工溝通五步法 討論、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)、現(xiàn)場輔導(dǎo)
——開場
——收集
——方案
——計(jì)劃
——承諾

第四章 新生代員工的激勵(lì)
1. 外部激勵(lì)（獎(jiǎng)懲）
——新生代員工更看重短期激勵(lì)
——“要加薪不要當(dāng)官”
——個(gè)性化的激勵(lì)方式
2. 外部激勵(lì)存在的問題 案例討論、講解、練習(xí)
——摧毀內(nèi)在激勵(lì)
——降低績效
——壓制創(chuàng)意
——遏制好的行為
——鼓勵(lì)不道德的行為
——讓人們沉迷于中
——培養(yǎng)短視行為
3. “麻將現(xiàn)象”——內(nèi)在的激勵(lì)系統(tǒng) 游戲、案例討論、講解、練習(xí)
4. 驅(qū)動(dòng)力3.0系統(tǒng)
——意義
——專精
——自主
5. 內(nèi)驅(qū)力三要素在組織中的實(shí)施

 

 蘇老師曾任港資咨詢公司得信咨詢總經(jīng)理，擁有豐富的企業(yè)管理、企業(yè)大學(xué)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，在員工培訓(xùn)和人員發(fā)展、企業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)域超過10年工作經(jīng)驗(yàn)；曾任明師教育企業(yè)大學(xué)校長、太古可口可樂學(xué)習(xí)及發(fā)展經(jīng)理和廣發(fā)銀行信用卡中心總部培訓(xùn)管理人員，全面負(fù)責(zé)企業(yè)各層級(jí)員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展工作，對培訓(xùn)管理以及企業(yè)運(yùn)作有深入的研究。
擅長根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要設(shè)計(jì)有針對性、可測量結(jié)果的培訓(xùn)解決方案及課程。蘇老師在企業(yè)管理領(lǐng)域有著實(shí)戰(zhàn)型的領(lǐng)導(dǎo)力以及豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，曾主導(dǎo)多家企業(yè)的ISO標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)項(xiàng)目、組織流程優(yōu)化項(xiàng)目、產(chǎn)能提升項(xiàng)目、企業(yè)文化構(gòu)建和落地項(xiàng)目、人才體系構(gòu)建項(xiàng)目、企業(yè)大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目、E-learning系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目等工作。

培訓(xùn)資質(zhì)：
Ø 清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院EMBA項(xiàng)目特邀客座講師
Ø 領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證導(dǎo)師
Ø DDI全球認(rèn)證培訓(xùn)師
Ø 驅(qū)動(dòng)力3.0課程國際認(rèn)證導(dǎo)師
Ø TST（學(xué)習(xí)潛能測試）國際認(rèn)證施測分析師
Ø 柯氏評(píng)估國際認(rèn)證
Ø LPI（學(xué)習(xí)路徑圖國際）課程設(shè)計(jì)師
Ø Everything DISC認(rèn)證講師

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn):
Ø 年均授課時(shí)間超過400課時(shí)，學(xué)員對象涵蓋高、中、基層管理人員，參加過其培訓(xùn)的學(xué)員超過25000人次
Ø 強(qiáng)調(diào)授課效果，課程精心設(shè)計(jì)，注重結(jié)合實(shí)踐；綜合運(yùn)用視頻、案例分析、討論、角色扮演、現(xiàn)場演練等方式開展培訓(xùn)，學(xué)員參與式學(xué)習(xí)的時(shí)間超過70%
Ø 其課程互動(dòng)性強(qiáng)、發(fā)人深省而又不乏幽默，寓意深刻而又深入淺出，學(xué)員對課程的平均滿意度在95分以上

主講課程

《VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)與管理》
《非職權(quán)影響力》
《變革引領(lǐng)者（沙盤模擬）》
《打造高績效團(tuán)隊(duì)的五個(gè)錦囊》
《征服跨部門溝通與協(xié)作》
《性格學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力》

• 如何做好員工管理

   

  第1章基本認(rèn)知：管理自己，領(lǐng)導(dǎo)他人1.你屬于哪種類型的管理者？ 2.管理者的基本角色和職責(zé)；3.從員工管理升級(jí)為員工領(lǐng)導(dǎo)；4.新時(shí)代管理者的基本思維；Ø重視貢獻(xiàn)Ø結(jié)果導(dǎo)向Ø團(tuán)隊(duì)賦能5.如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力？6.如何提升員工的凝聚力？7.新人不融入團(tuán)隊(duì)，如何破？第2..

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• 90后員工管理

   

  本課程主要針對90后新生代員工如何管理，通過問題討論與互動(dòng)方式，引導(dǎo)大家共同思考，并給予實(shí)操的方法和工具，幫助管理者有效管理90后員工，從而提高90后團(tuán)隊(duì)的工作效能和效率。第1章90后員工很難管理嗎？1.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的管理模式已不湊效；2.新時(shí)代的管理7項(xiàng)基本變化；3.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的管理4個(gè)基本特征；4.90后員工：不主動(dòng)+不服..

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• 新生代員工管理

   

  第一章 認(rèn)識(shí)人，認(rèn)識(shí)大環(huán)境1. 為什么90后員工很難管理？2. 了解90后員工的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；3. 分析90后員工的人格特質(zhì)；4. 90后員工管理難在哪里？5. 傳統(tǒng)的管理模式已不湊效；6. 目前的管理發(fā)生了哪些變化？7. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代管理4個(gè)基本特征；8. 人力資源管理產(chǎn)生哪些新沖擊？案例：某高校新生入校的&ldqu..

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• 員工管理從心開始

   

  第一篇 心理疏導(dǎo)知識(shí) 第一章心理疏導(dǎo)基本知識(shí)闡述第一節(jié) 心理疏導(dǎo)概述 一、疏導(dǎo)目標(biāo) 1. 愿意為自己的行為負(fù)責(zé)。 2. 接納自己與他人（跟自我與環(huán)境和平共處）。 3. 發(fā)揮潛能（自我實(shí)現(xiàn)）。 二、疏導(dǎo)的過程 三、有效管理者的特質(zhì) 說 明： 心理疏導(dǎo)過程是一個(gè)科學(xué)的過程，本章重點(diǎn)闡述心理疏導(dǎo)一般過程和對于心理疏導(dǎo)..

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• 80/90年代后員工管理技巧

   

  一、80/90年代后員工的特點(diǎn)＠你看得懂這些網(wǎng)絡(luò)語言嗎？　1、時(shí)代環(huán)境特征2、行為表現(xiàn)3、心理特點(diǎn)4、行為或心理背后的原因分析二、破解80/90年代后員工管理5招1、影響有效管理80/90年代后的六大難點(diǎn)2、取得80/90年代后員工信賴的五個(gè)招術(shù) 走進(jìn)80/90年代人的世界與空間᠕..

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• 積分制員工管理方法實(shí)訓(xùn)

   

  一．積分制管理簡介1.思想基礎(chǔ)；2.實(shí)施思路；二．A、B分管理操作說明1.A分管理操作說明；案例分析1. 公司電腦被盜后2. 產(chǎn)品因質(zhì)量問題被客戶退貨3. 設(shè)備故障停機(jī)后4. 業(yè)務(wù)員上班時(shí)間干私活5. 5S效果的保證練習(xí)：小王積分應(yīng)是多少討論：五種違規(guī)的最佳處理方案學(xué)員答疑2.B分管理操作說明；..

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