【培訓對象】
基層管理 一般管理人員 骨干員工 高潛人才

【培訓收益】
協助員工跳出思維定勢，擴展創(chuàng)新視角，建立創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新動力； 掌握創(chuàng)新的方法與工具，提高創(chuàng)新能力； 針對工作中遇到的問題，在工作坊中運用創(chuàng)新工具，找到創(chuàng)新性解決方案； 現場呈現可視化創(chuàng)新成果和創(chuàng)新的可能性方案，內化創(chuàng)新思想。

一、課程引導
體驗活動：群體畫像，敢比會更重要，激發(fā)投入與創(chuàng)造
建立結構化研討小組（分配角色）
二、創(chuàng)新認知
創(chuàng)新的三層含義
課堂研討：從個人到團隊，如何讓工作任務更高效的完成
無法創(chuàng)新的原因（固定的思維模式）
固定思維模式測試
案例解析：魚是如何“飛”上天的
創(chuàng)新思維改變思維方式
探尋更多可能性選擇最優(yōu)解
創(chuàng)新工具：思維導圖
創(chuàng)新思維提升優(yōu)勢能力
創(chuàng)新是實現自身優(yōu)勢的突破口之一
創(chuàng)新遷移思考
案例研討：上下級溝通障礙，如何參照其他領域成功經驗解決障礙
三、創(chuàng)新工具
類比移植
類比移植創(chuàng)新法的應用案例
類比移植創(chuàng)新法的操作模型
類比模仿創(chuàng)新法的操作要領及案例剖析
工作坊—頭腦風暴：運用類比模仿法創(chuàng)新本職工作
微創(chuàng)新
何為微創(chuàng)新？
如何推進微創(chuàng)新？
微創(chuàng)新的思考模型
工作坊——世界咖啡：對本崗位工作進行微創(chuàng)新
求異式創(chuàng)新的思路工具
列舉法
和田十二法
檢核表法
工作坊—開放空間：針對工作中某一個問題進行求異式創(chuàng)新
四、組合創(chuàng)新
何謂組合思維
組合思維在創(chuàng)新中的運用
組合的各種詞語：混搭、跨界、重組、引進、交叉等
組合法的操作要領
工作坊—世界咖啡：運用組合法對實際工作進行創(chuàng)新，得出成果
五、創(chuàng)新應用
創(chuàng)新思維實現問題解決
洞察“客戶”（內部/外部）需求與痛點
案例解析：GE細分產品4步洞察客戶需求，提升市場占比10%
設定產出方向
尋找創(chuàng)新策略
課堂互動：頭腦風暴挖掘團隊創(chuàng)新潛力，突破策略瓶頸
契合關鍵鏈接
創(chuàng)新價值排序（成本與收益比）
落實行動方案
創(chuàng)新工具：世界咖啡/頭腦風暴/盈利矩陣/行動計劃表
【課程準備】
序號 事項 備注
1 工作坊教室參考標準 1)以小組為單位擺放桌椅
2)四周至少有一面空白墻面（研討布粘貼）；
3)投影幕布可以保證每個人可看到；
4)學員視野盡量無死角；
2 工作坊需要工具包
（按照實際組別準備） 1)2開大白紙（54cm*78cm）5-10張*N組；
2)A4白紙10-20張*N組
3)便利貼（76mm*76mm）100張/包*1*N組
4)彩筆（12色）*N組
5)壁紙刀1把*N組
6)美紋膠帶1*N組 

中國國家人社部人力資源高級管理師（一級）
WFA行動學習高級促動師/授權授課認證講師
國際注冊ACI職業(yè)沙盤講師認證
DISC行為風格分析國際認證講師/測試分析師
人民大學EMBA特邀講師
英國博贊思維導圖管理師認證
曾任深圳幸福圈圈科技公司（社區(qū)020）聯合創(chuàng)始人
曾任河北福爾通用航空集團運營總監(jiān)
曾任吉林省林田遠達創(chuàng)客公園運營總監(jiān)
曾任北京水年華科技公司營銷總監(jiān)
工作經歷
王彥老師04年畢業(yè)后進入某政府部門宣教中心，從事培訓相關工作，2014年離職，與阿里北方區(qū)培訓團隊共同成立北京智合鼎創(chuàng)公司，以營銷、運營方向高級管理者身份參與孵化北京水年華科技有限公司、河北福爾航空集團、深圳萬人惠科技公司，2016年天使輪融資八百萬與團隊成立深圳幸福圈圈科技有限公司并擔任聯合創(chuàng)始人。
2018年初重新回到管理咨詢行業(yè)，將商業(yè)領域的實戰(zhàn)經驗、管理理念與全新的培訓元素重新組合，建構系列適用于組織發(fā)展的課程體系。
年課程體系
行動學習促動技術系列課程：
《年終（中）戰(zhàn)略解碼與經營計劃制定》研討會
《變革管理》工作坊
《團隊有效復盤》工作坊
《理想會議室—團隊六維思考力》工作坊（六頂思考帽）
《群策群力--問題分析與解決》工作坊
《管理創(chuàng)新務實》工作坊
《團隊協作的五大障礙》工作坊
《贏的信任的有效溝通》工作坊
《贏在行動學習-管理者促動技術實踐與應用》獨家版權課©️
《FFT行動學習促動師促動能力訓練》獨家版權課©️
通用管理類系列課程：
新員工：
《職業(yè)化心態(tài)建設》
《職業(yè)素養(yǎng)的習慣養(yǎng)成》
《思維導圖職場通用課》
管理者：
《管理者卓越領導力提升》
《工作微創(chuàng)新-團隊績效持續(xù)提升的四個引擎》
《管理者角色認知與標準化管理工具應用》
《新晉管理者-卓越管理習慣養(yǎng)成》
《打造“中間”力量-卓越中層》
通用類：
《高效執(zhí)行》
《目標管理與計劃執(zhí)行》
《時間管理與工作效率提升》
《高效能人士的七項修煉》
《DISC+職場行為風格分析與應用》（認證課/付費咨詢報告可選）
《職場有效溝通》
《高效團隊凝聚力》
《從邏輯到創(chuàng)新的思維導圖》認證課
沙盤模擬系列課程：
《企業(yè)全面運營管理沙盤》（認證課）
《從管理到經營的習慣養(yǎng)成--鉆石之路3.0》版權課
《營銷制勝--鉆石之路4.0》
《沙漠掘金6.0--目標管理與執(zhí)行管控模擬艙》
《跨部門溝通--鐵路大亨》
《團隊協作與跨部門溝通--理想街區(qū)》版權課
《情景管理沙盤模擬課程--王牌制片人》版權課
《長征-偉大的征程》
《高績效團隊-戰(zhàn)疫行動》版權課
授課特點
定制化而非標準化：企業(yè)背景和員工狀況大不相同，王老師通過前期調研分析，行業(yè)資訊了解，授課對象畫像等因素，將標準化課程轉化成為可落地，可適用性的課程。
顧問式而非簡單化：培訓的任務不是單純的傳授知識，而是提供解決方案，沒有學員的主動參與，就不會有好的解決方案。王老師主張課程設計模塊化、培訓結果可落地化。讓工作坊的形式成為課后提供后續(xù)支持服務有效手段。
復合式而非單一化：在講授培訓課程的時候，應當讓受訓學員與實際應用相結合認為一次有效的培訓，不僅要有講授式的課堂，更重要的是參與和體驗；不僅要講的好，更重要的是聽得懂。衡量一次培訓效果的標準也不完全是學員的知識攝入量，更重要的是改變思想方法與提升思維技巧，為企業(yè)組織提供更優(yōu)秀的人才提供可衡量的標準。

• 新思維迭代模式鍛造卓越管理者

   

  課程目的 21世紀20年代起，世界必將迎來不平凡的30年。面對當前國際政經格局重構、全球治理秩序再造和世界充滿嚴重不確定性的國際環(huán)境，并且在全球新冠肺炎病毒持續(xù)肆虐下，國內“雙循環(huán)”和“十四五”規(guī)劃以及“碳達峰”、“碳中和”等又開啟產業(yè)再調整，地域再整合，..

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• 互聯網創(chuàng)新思維與新媒體營銷（全行業(yè)）

   

  【授課形式】講師授課+案例分析+分組研討【課程大綱】一、互聯網思維與營銷策略1.互聯網+企業(yè)營銷發(fā)展的三大趨勢（圍繞勢、道、法、術）思維模式2.移動互聯網時代的“3+1”自媒體營銷矩陣3.只有銷售，沒有策劃，營銷渠道如何創(chuàng)新4.移動互聯網時代線下與線上應該考慮哪些營銷策略5.移動互聯網時代，如何運營..

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• Outside Box 跳出盒子的創(chuàng)新思維

   

  1、案例實戰(zhàn)：誰是全球最大的酒店集團-Airbub？闡述和練習：兩種思維定勢和如何突破限制；演練和討論：尋找身邊突破思維定勢的案例？2. 實戰(zhàn)案例：.美國強生自動麻醉機闡述和練習：減法思維在創(chuàng)新突破中的運用：功能次之、形式在先演練和討論：火柴盒和蠟燭游戲3.案例討論：從活字印刷術到到多軌錄音闡述與練習：除法思維在創(chuàng)新突..

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• 互聯網+爆款產品的設計與創(chuàng)新思維

   

  課程背景：在以用戶為中心的時代下，產品已經成為成功的關鍵。蘋果的喬布斯、騰訊的馬化騰、阿里巴巴的馬云、360的周鴻祎等互聯網大佬都給出了對產品的重要理解。微信之所以能夠戰(zhàn)勝米聊、飛信等競爭產品，獲得成功，除了其他原因，也與其卓越的產品分不開。蘋果之所以有較高的品牌度和認知度，靠的也是其良好的產品。所以，可以這樣說在互聯網+時代下，產品就是流量，就是商..

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• 員工職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維訓練

   

  第一講 認識自己、認識企業(yè)1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?、我們是什么？生物人、社會人、職業(yè)人3、我們的需求是什么？年畫的啟示成為有福之人4、精神的作用5、企業(yè)需要什么樣的員工6、企業(yè)工作守則你的責任和義務了解你的工作與前后道（工序）的關系你必須清楚這些內容懂得提升工作效果和效率的方法超出上司的期待工作時間內..

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