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情境領(lǐng)導(dǎo)力II

情境領(lǐng)導(dǎo)力II

課程編號:47001

課程價格:¥0/天

課程時長:1 天

課程人氣:281

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:領(lǐng)導(dǎo)力 

授課講師:岳克國

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
中高層管理者

【培訓(xùn)收益】
1、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)與管理的實際區(qū)別 2、確立領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的領(lǐng)導(dǎo)技能 3、提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)思維-從關(guān)注個人到關(guān)注群體 4、學(xué)會給現(xiàn)有員工進行分類實現(xiàn)分類管理 5、掌握情境領(lǐng)導(dǎo)力工具完善自我領(lǐng)導(dǎo)行為 6、平衡權(quán)利與責(zé)任的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)自我與下屬的人性

一、如何影響下屬的績效
1、員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)者
A、領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的技能
B、如何看待員工的表現(xiàn)
C、從企業(yè)成功分析管理模式
D、管理思維轉(zhuǎn)化方式
2、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別
A、企業(yè)管理的理論基礎(chǔ)
B、如何應(yīng)對管理的兩難現(xiàn)象
C、領(lǐng)導(dǎo)者的四種基本角色
D、新型管理的重點轉(zhuǎn)移
E、領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)者修煉的本質(zhì)
3、領(lǐng)導(dǎo)者修煉的障礙
A、情境中的幾個可變因素
B、如何控制可變因素
C、領(lǐng)導(dǎo)者需要掌握的三項技能
二、如何辨別下屬的準(zhǔn)備程度
1、認(rèn)知自我與下屬的性格特質(zhì)
2、如何尋求匹配點
3、衡量下屬準(zhǔn)備程度的兩個標(biāo)準(zhǔn)
4、四種員工的準(zhǔn)備程度
A、D1-高意愿低能力
B、D2-低意愿低能力
C、D3-低意愿低能力
D、D4-高意愿高能力
5、四種程度的深度解析
6、四種程度員工的內(nèi)在需求
三、自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四項修煉
1、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)過程中的兩種行為
A、支持行為
B、指導(dǎo)行為
2、四種情境領(lǐng)導(dǎo)模式的深刻認(rèn)知
A、S1指令式
B、S2教練式
C、S3參與式
D、S4授權(quán)式
3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與追隨者狀態(tài)對照分析
4、如何使用情境領(lǐng)導(dǎo)工具
5、教練培養(yǎng)下屬的四步法
四、情境領(lǐng)導(dǎo)的彈性應(yīng)用
1、案例分析
A、建立思考方式
B、確立領(lǐng)導(dǎo)模式
C、如何進入情境
D、保障管理有效
2、S1-指令式
A、對管理者的素質(zhì)要求
B、操作要點(員工指導(dǎo)4步法)
3、S2-教練式
A、對管理者的素質(zhì)要求
B、教練型領(lǐng)導(dǎo)力修煉(深度傾聽、有力提問、積極反饋、GEOW模型)
4、S3-參與式
A、對管理者的素質(zhì)要求
B、團隊引導(dǎo)方法(團隊共創(chuàng)、群策群力、魚缸會議)
5、S4-授權(quán)式
A、對管理者的素質(zhì)要求
B、有效授權(quán)四部法(結(jié)果定義、一對一責(zé)任、反饋跟進、及時獎懲)
 

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