【培訓(xùn)對象】
課程對象：變革期團(tuán)隊(duì)

【培訓(xùn)收益】
1、建立對組織變革趨勢的學(xué)習(xí)，提升職業(yè)化團(tuán)隊(duì)變革意識； 2、基于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)理解組織變革，尋找變革落地的實(shí)施路徑； 3、養(yǎng)成未來化價(jià)值意識，能站在經(jīng)營者角度理解變革要求； 4、傳導(dǎo)敏捷靈活業(yè)務(wù)模式的協(xié)作特點(diǎn)，探索執(zhí)行實(shí)施重點(diǎn)；

一、組織變革推行與實(shí)施的前提
1、敏銳的環(huán)境感知：全球經(jīng)濟(jì)下行、消費(fèi)市場變化、行業(yè)競爭內(nèi)卷、客戶產(chǎn)業(yè)鏈延展、逆全球化以及國產(chǎn)化替代對行業(yè)市場的沖擊影響與企業(yè)營銷的進(jìn)化要求；
2、對話與交流：外（日）資企業(yè)在當(dāng)前變革環(huán)境中的優(yōu)勢與短板共識；
3、職場個(gè)體如何面對壓力利用機(jī)遇：
3.1、熟練的技能與重復(fù)的經(jīng)驗(yàn)不再是職業(yè)價(jià)值衡量的標(biāo)準(zhǔn)；
3.2、生成式AI正在重新定義簡單與復(fù)雜，全面影響工作；
3.3、職業(yè)素能結(jié)構(gòu)的比例與合理決定稀缺性與不可替代性；
3.4、一崗多能與一人多崗：專業(yè)跨界、認(rèn)知升維與價(jià)值突破；
二、組織變革過程中必要的共識
1、基于普遍調(diào)研的領(lǐng)導(dǎo)者滿意的管理者畫像；
1.1個(gè)體的提升階段：本能/意識、工具/方法、能力/責(zé)任、習(xí)慣/直覺；
1.2意識升維包括但不限于：跨專業(yè)、跨部門、跨層級、跨時(shí)態(tài)、跨領(lǐng)域；
1.3經(jīng)營思維包含且不限于：全局思維、市場思維、前瞻思維、聚焦思維；
2、認(rèn)知自身及下屬面對變革的心理階段：恐懼、回避、接納、參與；
3、變革實(shí)施的認(rèn)知共識、心態(tài)準(zhǔn)備、能力儲(chǔ)備與路徑確認(rèn)；
三、組織變革前后的屬性與價(jià)值
1、為什么要變革以及變革什么？
傳統(tǒng)組織架構(gòu)的優(yōu)勢與劣勢以及對運(yùn)營效能的影響
研討與對話：傳統(tǒng)組織（金字塔、部門制）結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣勢分析，從協(xié)作性、信息流、主動(dòng)性、負(fù)責(zé)性、網(wǎng)絡(luò)狀、靈活性等多角度進(jìn)行探討；
2、未來組織結(jié)構(gòu)的趨勢與邏輯以及對管理模式的要求：
去行政化與領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)知及格局、去部門化與領(lǐng)導(dǎo)行為多元化
前后端職能進(jìn)化組合、基于項(xiàng)目制的壁壘打破與跨專業(yè)溝通
3、基于敏捷靈活業(yè)務(wù)模式的思考與共識：
3.1關(guān)于生產(chǎn)模式重組與信息流優(yōu)化導(dǎo)致的組織結(jié)構(gòu)與工作形態(tài)發(fā)生沖突與必要的改進(jìn)；
3.2根據(jù)客戶需求變化與合作模式創(chuàng)新對本企業(yè)未來工作模式的交流與探討；
情境任務(wù)：以開發(fā)新客戶或老客戶新需求為例，客戶的哪些信息必須進(jìn)行收集？
誰來主導(dǎo)，誰要參與，誰要配合，誰要知道，如何共享，怎么應(yīng)用？獲取有效信息有哪些重要的渠道？如何保障信息收集及需求獲取的真實(shí)性與高質(zhì)量？各部門如何分別和協(xié)作參與客戶滿意度管理？
四、組織變革有效落地如何保障
1、組織變革實(shí)施與落地的通用難點(diǎn)與障礙：
1.1組織心智的一致性——意識與意愿不足，愿景是否清晰有共識；
1.2團(tuán)隊(duì)能力的全面性——概念能力的缺失，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力如何；
1.3變革溝通的順暢性——共同的語言系統(tǒng)，行為與行動(dòng)是否一致；
經(jīng)典的思維反思工具：
資源思維VS需求思維，成果思維VS成本思維，技術(shù)思維VS商務(wù)思維
經(jīng)典的行為反思工具：
積極行為VS消極行為，溝通行為VS辯論行為，成果行為VS避責(zé)行為
1.4內(nèi)部資源的共享性——缺深度資源梳理，人財(cái)物信息如何流動(dòng)；
1.5績效體系的平衡性——難進(jìn)行有效度量，新的行為是否受獎(jiǎng)勵(lì)；
2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用系統(tǒng)化的變革路徑工具：把無形的變革變成有形的動(dòng)作
2.1需要被明確的：動(dòng)員架構(gòu)、協(xié)作原則、涉及人員、宣貫層次、項(xiàng)目級別及響應(yīng)機(jī)制；
2.2需要被重構(gòu)的：工作（立場）關(guān)系、匯報(bào)（行政）關(guān)系、流程（內(nèi)部服務(wù)）關(guān)系；
2.3需要被新建的：評價(jià)（工作量/標(biāo)準(zhǔn)）體系、激勵(lì)（考核）體系、薪酬（利益分配）體系
2.4需要被共享的：信息資源、顯性人力資源、設(shè)備資源、隱性知識資源；
2.5需要被優(yōu)化的：領(lǐng)導(dǎo)力模式、人才（素能結(jié)構(gòu)）發(fā)展、壓力（時(shí)間與精力）管理
2.6需要被強(qiáng)化的：愿景與目標(biāo)共識、戰(zhàn)略認(rèn)知、價(jià)值觀與文化環(huán)境、組織心智一致性
3、實(shí)施重點(diǎn)分析與選擇：
研討與輔導(dǎo)：基于我們的戰(zhàn)略需求與屬性現(xiàn)狀，最必要和急需要做的事情包括哪些？
五、課程內(nèi)容回顧與總結(jié)交流。

 

南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)學(xué)士
南京大學(xué)市場分析及營銷決策研究生

季老師擁有10年一線銷售管理經(jīng)驗(yàn)，8年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，先后在香港及新加坡上市公司擔(dān)任高級銷售管理職位，對于快消品和服務(wù)型企業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)有著深刻的理解和感悟。多年的工作經(jīng)驗(yàn)為培訓(xùn)工作積累了大量的實(shí)操性案例，善于運(yùn)用專題講座、深度會(huì)談、互動(dòng)式提問、團(tuán)隊(duì)討論、自我分享、心理評測、管理游戲、管理故事、電影教學(xué)等多種培訓(xùn)手段，其授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑又發(fā)人深省，思維快捷而邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出地讓培訓(xùn)學(xué)員體驗(yàn)動(dòng)態(tài)性格的內(nèi)在規(guī)律，互動(dòng)性與實(shí)操性強(qiáng)、對培訓(xùn)學(xué)員的洞察、點(diǎn)評深刻，語言犀利、一針見血很能激發(fā)學(xué)員內(nèi)心深處的能量，活出最有價(jià)值的人生。

• 對準(zhǔn)商業(yè)價(jià)值的流程與組織變革

   

  一、擁抱變革，通過變革使華為脫胎換骨4.為什么要變革？-變革的動(dòng)因，如何理解變革，變革的邏輯與依賴關(guān)系5.華為變革的指導(dǎo)理念和原則6.領(lǐng)導(dǎo)變革的方法和途徑7.以客戶為中心的價(jià)值創(chuàng)造體系8.華為真實(shí)執(zhí)行變革的辦法1)華為案例：變革指導(dǎo)委員會(huì)運(yùn)作機(jī)制2)華為案例：華為變革3大階段、變革規(guī)劃圖、主要舉措二、華為為什么可以通過..

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