導(dǎo)入：什么叫“電梯測試”？
一、結(jié)構(gòu)化思維的魅力
1 、 案例分析：結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化工作匯報的對比分析
2 、 結(jié)構(gòu)化思維基于大腦的運作機制
3 、 結(jié)構(gòu)化思維能夠解決的四類問題
4 、 結(jié)構(gòu)化思維的優(yōu)勢
二、 結(jié)構(gòu)化思維工具——金字塔原理
案例： 橫看金字塔—— “編章節(jié)條款項目”
1 、 認識金字塔原理
2 、 金字塔原理幫助我們做什么？
3 、 使用金字塔原理的溝通目的
4 、 金字塔原理的四大“核心”原則
結(jié)論先行
以上統(tǒng)下
歸類分組
邏輯遞進
三、結(jié)構(gòu)化思維的構(gòu)建
1 、 中心思想 TOPS 原則
2 、 兩種常用的邏輯關(guān)系
3 、 MECE 原則的應(yīng)用
4 、 四種常見的邏輯遞進
5 、 有主題與無主題的構(gòu)建方法
6 、 案例分析與練習(xí)
工作匯報案例分析與金字塔結(jié)構(gòu)提煉
重新構(gòu)建工作匯報大綱
重新生成結(jié)構(gòu)化的工作匯報
四、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
1 、 認識思維導(dǎo)圖
2 、 思維導(dǎo)圖的價值與應(yīng)用
3 、 繪制思維導(dǎo)圖的四個原則
4 、 繪制思維導(dǎo)圖的七個步驟
5 、 案例分析
五、工作匯報的三種常用模型
1 、 總分總結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)模型舉例
重要度區(qū)分
首因效應(yīng)與近因效應(yīng)
2 、 PDCA 結(jié)構(gòu)
PDCA 工作循環(huán)學(xué)習(xí)
四個環(huán)節(jié)八個步驟的意義
PDCA 在工作匯報中的應(yīng)用
3 、 GROW 模型
應(yīng)用場景
四個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容
案例分析
六、工作匯報的場景掌控
1 、 分析聽眾的五個經(jīng)典問題
2 、 計劃好時間事半功倍
3 、 有力的開場方法
4 、 PPT 呈現(xiàn)誤區(qū)與技巧
5 、 適當(dāng)互動增加共識度
 

一、工作經(jīng)歷
1、學(xué)習(xí)技術(shù)專家
6年的專業(yè)院校培訓(xùn)與教育工作經(jīng)歷，每年講課課時不少于400課時，教授學(xué)生超過2000人次，具有豐富的授課經(jīng)驗，練就了清晰的邏輯、精煉的表達以及穩(wěn)健的臺風(fēng)。本人不斷致力于學(xué)習(xí)與培訓(xùn)技術(shù)的研究，探究“以學(xué)生為中心”的引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，曾在主持專業(yè)院校教學(xué)工作時，提出并實踐分組討論式的授課方式，受到學(xué)生和老師們的好評，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并大大提高了學(xué)習(xí)效果。后期專研成人學(xué)習(xí)活動設(shè)計，專注高效課堂與提升績效改進的學(xué)習(xí)方式。為多家企業(yè)提供課程及咨詢服務(wù)，并自己開設(shè)講師訓(xùn)練營項目。曾連續(xù)四年獲得北大縱橫培訓(xùn)機構(gòu)“優(yōu)秀講師”稱號，課程平均滿意度98%以上，企業(yè)的返聘率也很高，并長期為一些輪訓(xùn)項目服務(wù)。
2、資深管理專家
曾系統(tǒng)學(xué)習(xí)企業(yè)管理與人力資源管理知識，并應(yīng)用于崗位工作。曾任職某大型汽車經(jīng)銷集團，年營銷規(guī)模上100億，全國汽車十強企業(yè)。本人曾歷任培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)中心主任、人力資源經(jīng)總監(jiān)。負責(zé)每年平均3期新員工（每期約200人）的入職系統(tǒng)培訓(xùn)，450名中高層人才梯隊建設(shè)，于2012年獲得公司“優(yōu)秀經(jīng)理”榮譽稱號。近7年的管理實踐，對人力資源有深刻的認知，對“人本管理”有著不同的理解與體會，提出并倡導(dǎo)“中國式HR”與“簡單管理”，對企業(yè)管理層具有很深的啟發(fā)與指導(dǎo)。
本人從基層主管做起，分別經(jīng)歷了基層、中層及高層管理者的職務(wù)演變，對各層級管理者帶領(lǐng)團隊有著深刻的認識。擅于從“人本”思想著眼于團隊建設(shè)與管理，剖析根源、激勵人性、引領(lǐng)成長，團隊訓(xùn)練引入當(dāng)下流行的教練技術(shù)并不斷實踐。
二、授課風(fēng)格
深入淺出、通俗易懂。用學(xué)員聽得懂的方式，教會學(xué)員不懂的知識，就是專業(yè)。
幽默風(fēng)趣、激情澎湃。讓學(xué)員輕松快樂學(xué)習(xí)，像看一場精彩演講來參加培訓(xùn)。
結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強。重在揭示知識背后的邏輯推演，知其然更應(yīng)知其所以然。
啟發(fā)思考、引導(dǎo)參與。啟發(fā)學(xué)員的自我思考和領(lǐng)悟，強化學(xué)員記憶和應(yīng)用指導(dǎo)。
三、主講課程
1、通用管理類：
《賦能時代的領(lǐng)導(dǎo)力提升》 《高績效團隊建設(shè)與管理》
《管理中如何有效溝通》 《企業(yè)文化浸潤成長之路》
《問題分析與解決》 《職業(yè)化素養(yǎng)就是競爭力》
《中高層管理者的五項修煉》 《結(jié)構(gòu)化思維》
《賦能管理者的修煉©》 《陽光心態(tài)》
《情緒與壓力管理》 《時間管理》
《MTP-中層管理技能提升》 《新員工入職-從校園人到企業(yè)人》
《結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報》 《員工職業(yè)生涯規(guī)劃》
《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》 

• 結(jié)構(gòu)化思維與職場表達

   

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• 對公客戶經(jīng)理結(jié)構(gòu)化拜訪技能提升

   

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