【培訓(xùn)對象】
企業(yè)工會(huì)人員

【培訓(xùn)收益】
感受：文體活動(dòng)千變?nèi)f化 知道：豐富多彩的文體活動(dòng)形式 掌握：策劃文體活動(dòng)的方法

開場導(dǎo)入
v文體活動(dòng)的目的
v請列舉一下我們公司做過的工會(huì)組織的活動(dòng)；
v請談?wù)勀壳奥毠兌缄P(guān)注什么、在意什么

墻上中心：文體活動(dòng)的目的
老師將文體活動(dòng)的目的做部分展示并給予每個(gè)活動(dòng)以編號(hào)
學(xué)員認(rèn)可哪些便在便利貼上寫上編號(hào)，貼在墻上的大白紙上
自己有新的補(bǔ)充可以寫在另外的便利貼上
每組統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果
統(tǒng)計(jì)全班的投票結(jié)果
對統(tǒng)計(jì)結(jié)果排序
再次投票：哪些目的達(dá)到了
頭腦風(fēng)暴：達(dá)不到文體活動(dòng)目的的原因是什么
分組討論
每組派人上臺(tái)分享討論結(jié)果
v沙盤演練
每組選派一個(gè)人扮演公司領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)人扮演工會(huì)干部，其他人扮演一般員工
由員工提出要求組織一次文體活動(dòng)
員工與工會(huì)干部協(xié)商活動(dòng)細(xì)節(jié)
在老師組織下，各組列舉希望的活動(dòng)的各環(huán)節(jié)要素
公司領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)：是否支持；理由；怎么辦
看每組是否能達(dá)成共識(shí)
全班分析出現(xiàn)問題的原因
工會(huì)文體活動(dòng)的創(chuàng)新思維方式、工具的沙盤演練：每組在老師組織下，逐步演練以下思維方式，進(jìn)行工會(huì)文體活動(dòng)策劃
收斂思維：出現(xiàn)上面演練中無法達(dá)成共識(shí)的根本原因是什么
全班以投票排除法，找出根本原因
前瞻思維
以后公司與員工會(huì)是怎樣的關(guān)系
公司希望通過工會(huì)文體活動(dòng)達(dá)成什么目的
公司希望組織怎樣的工會(huì)活動(dòng)
每組先在墻上中心投票
全班計(jì)票后，每組選派一人作為發(fā)言人，闡述觀點(diǎn)，尋找共識(shí)
批判性思維+系統(tǒng)思維+六頂思考帽
工會(huì)組織的活動(dòng)如何與公司的需求相結(jié)合
如何組織員工喜歡的工會(huì)活動(dòng)
每組按照六頂思考帽進(jìn)行角色分工
分組討論
派人上臺(tái)分享討論結(jié)果
就每組方案的可行性全班投票
v群策群力+沙盤演練
找出目前工會(huì)工作的癥狀，明確問題并確定目標(biāo)
討論癥狀產(chǎn)生的原因
聚焦重要原因（投票）
把原因邏輯化、系統(tǒng)化（思維導(dǎo)圖、魚骨圖）
把原因按輕重緩急排隊(duì)（權(quán)重要素表、重要性/緊迫性矩陣）
制定消除原因的具體目標(biāo)（SMART要素檢視）
自由討論解決方案（頭腦風(fēng)暴）
對解決問題的過程進(jìn)行反思（關(guān)鍵對話+行動(dòng)學(xué)習(xí)）
任務(wù)
◎問題、原因和目標(biāo)進(jìn)行整體回顧和反思
要求
◎重大的復(fù)雜問題，必須認(rèn)真進(jìn)行系統(tǒng)反思
◎反思過程要充分利用直覺和感受，使用紅帽子，不放過任何可能的“擔(dān)心”，“不舒服”
◎有勇于否定的勇氣，有從頭再來的決心
典型質(zhì)疑：反思主要環(huán)節(jié)
◎發(fā)生了什么事情?（困擾事件+情景）
◎它是什么問題?(深層原因分析后歸納出來的問題)
◎它不是什么問題？（現(xiàn)象層面或表層原因歸納出來的問題）
◎給它一個(gè)專業(yè)化的題目（從企業(yè)管理或?qū)I(yè)技術(shù)的視角）
原因
◎可能遺漏了什么原因？
◎現(xiàn)有的原因背后是否還有更深層的原因？
◎原因的邏輯關(guān)系正確嗎？
◎是否考慮了所有關(guān)鍵的原因？
目標(biāo)
◎我們的目標(biāo)對準(zhǔn)了什么問題？（一般從消除原因的角度出發(fā)）
◎目標(biāo)影響范圍有多大？（對整體問題的解決而言）
◎目標(biāo)有“戰(zhàn)略”意義嗎？（整體解決問題，就有戰(zhàn)略意義）
◎?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)后我們將收獲什么？（發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的價(jià)值）
方法工具：六頂思考帽
評估并確定解決方案
方法工具
◎收益/實(shí)施難度評估矩陣
◎六頂思考帽
◎風(fēng)險(xiǎn)分析表
制定行動(dòng)計(jì)劃
任務(wù)
◎制定詳細(xì)的可以操作的行動(dòng)計(jì)劃
要求
◎行動(dòng)計(jì)劃要具體，可操作，可跟蹤
◎行動(dòng)計(jì)劃盡量在培訓(xùn)結(jié)束后短期內(nèi)啟動(dòng)(不超過2周)
◎行動(dòng)以動(dòng)賓格式描述
◎行動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行前要通過正式的決策程序
典型質(zhì)疑
◎?qū)崿F(xiàn)這個(gè)方案需要完成哪些工作?
◎這項(xiàng)工作明確嗎?
◎還有呢?
方法工具
◎團(tuán)體列名
◎頭腦風(fēng)暴
◎行動(dòng)計(jì)劃模板
老師就學(xué)員的方案給予建議
學(xué)員以世界咖啡的方式進(jìn)行討論修改。形成《文體活動(dòng)策劃方法》 

★中國管理科學(xué)研究院 研究員

★中國管理科學(xué)院新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所 高級(jí)研究員（員工關(guān)系范疇）

★中國人力資源開發(fā)研究會(huì) 理事

★中國人力資源開發(fā)研究會(huì)人才測評分會(huì) 理事

★江蘇省人力資源研究院 副院長

★江蘇省總工會(huì)管理干部學(xué)院 特約講師

★浙江大學(xué)國家大學(xué)科技培訓(xùn)中心 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

★南京大學(xué)商學(xué)院EDP特約講師

★上海交通大學(xué)金融管理學(xué)院 /海外學(xué)院 特聘講師

★上海交大教育集團(tuán)EMBA總裁高級(jí)研修班 特聘講師

★北大博雅•元培商學(xué)院 特聘教授

★中國管理科學(xué)研究院商學(xué)院 客座教授

★江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會(huì)創(chuàng)始副會(huì)長

★江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會(huì)專家技術(shù)委員會(huì)委員

★江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會(huì) 監(jiān)事長

★澳門城市大學(xué)MBA

★人力資源管理師 高級(jí)

★國際注冊高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師（CISCT）

★注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師

★中國注冊培訓(xùn)師

★企業(yè)培訓(xùn)師三級(jí)（高級(jí)）

★心理咨詢師三級(jí)（高級(jí)）

★高級(jí)人力資源管理外包師

★人力資源法務(wù)咨詢師 高級(jí)

★企業(yè)信息管理師

★職業(yè)指導(dǎo)師

★商業(yè)管理師

★揚(yáng)州市中小企業(yè)協(xié)會(huì) 管理顧問

★南通理工學(xué)院企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員

★無錫北斗企業(yè)管理咨詢有限公司 首席咨詢師 培訓(xùn)師

★北京和信睿智管理咨詢有限公司 人力資源首席專家

主要研究領(lǐng)域與課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)

v 人力資源部分

主要關(guān)注招聘技巧、人才測評、績效管理、薪酬管理、員工關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃管理、培訓(xùn)管理。

2019年對員工職業(yè)規(guī)劃、員工生活規(guī)劃的內(nèi)容作為主要研究課程推出。

v 中高管素養(yǎng)

主要關(guān)注組織行為學(xué)、心理學(xué)、戰(zhàn)略、企業(yè)文化、溝通與協(xié)調(diào)等通用中高管管理技能以及升職、角色轉(zhuǎn)變面臨問題的處置素養(yǎng)提升。

v 工會(huì)、共青團(tuán)管理

主要關(guān)注工會(huì)、職代會(huì)、共青團(tuán)組織建設(shè)與民主管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、相關(guān)人員素養(yǎng)提升。

v 央企與國企變革管理

主要關(guān)注由國家主導(dǎo)、要求的變革以及企業(yè)如何貫徹、落實(shí)變革要求。

v 課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)

u 自有知識(shí)代入 在自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)給客戶獨(dú)特的收獲、獨(dú)特的體驗(yàn)。但是，這種“獨(dú)特”是基于現(xiàn)實(shí)的知識(shí)、技能、實(shí)踐為基礎(chǔ)。絕對不為了“獨(dú)特”而生造概念、嘩眾取寵。

u 模塊化設(shè)計(jì) 按照原初知識(shí)設(shè)計(jì)

u 定制化設(shè)計(jì) 根據(jù)客戶狀況、客戶需求，在原初知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。形成符合客戶需求的獨(dú)特課程。