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 在中國逐步實現(xiàn)從“世界工廠”轉(zhuǎn)變到“世界市場”這一愿景的過程中，“創(chuàng)新”的口號喊得也是越來越響亮了。而在現(xiàn)實中，創(chuàng)新的力量也讓逐步走向世界的中國企業(yè)家們嘗到了甜頭。創(chuàng)新已成為一種趨勢與必需。針對此，科理咨詢?nèi)麻_發(fā)設(shè)計了關(guān)于創(chuàng)新的課程，對市場上的主流創(chuàng)新方法工具進行了一個全面梳理。

該課程邀請了臺灣品質(zhì)學(xué)會暨工研院產(chǎn)業(yè)學(xué)院客座講師曾念民老師來授課。曾老師從事創(chuàng)新輔導(dǎo)工作幾十年；曾任廣東步步高通訊科技公司（vivo）TRIZ研發(fā)創(chuàng)新導(dǎo)入輔導(dǎo)顧問；正新橡膠工業(yè)股份有限公司研發(fā)中心研發(fā)創(chuàng)新體系導(dǎo)入輔導(dǎo)顧問；旺矽科技股份有限公司研發(fā)創(chuàng)新體系導(dǎo)入輔導(dǎo)顧問；同時還是摩托羅拉寬頻聯(lián)網(wǎng)事業(yè)部、戴爾電腦公司、華碩電腦、宏碁電腦、中鋼碳素化學(xué)、臺灣福興工業(yè)、羅技科技、長興化工、交通大學(xué)科管所等企業(yè)與單位的特邀創(chuàng)新方法顧問。

9月27日，深圳鴻波酒店三樓會議室內(nèi)，擠滿了前來聽課的學(xué)員。學(xué)員多是產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計、制造工藝技術(shù)、工程技術(shù)、生產(chǎn)制造技術(shù)、質(zhì)量管理、產(chǎn)品可靠性、企業(yè)市場部、企業(yè)持續(xù)改善等部門的負責(zé)人或骨干。

課程剛開始曾老師就省略了自我介紹，表示希望是通過學(xué)員認真聽課取得收獲，而得到大家的認可。學(xué)員們都全神貫注地聆聽曾老師的授課，曾老師表示現(xiàn)在越來越多的中國企業(yè)已經(jīng)意識到創(chuàng)新和其他活動一樣，也具有自己的一套內(nèi)在規(guī)律和方法。企業(yè)掌握這些創(chuàng)新規(guī)律與原理知識，就會為其自身帶來極大的創(chuàng)新能力。 但是眾多企業(yè)會遇到這些問題：當(dāng)前主流創(chuàng)新的工具和方法主要的原理是什么？ 他們相互之間有無邏輯關(guān)系？ 它們分別在什么領(lǐng)域發(fā)揮什么功能？ 知名的企業(yè)具體都是如何運用它們的？ 處于不同發(fā)展階段的企業(yè)又該如何選擇？ 

每個問題都擊中了企業(yè)的痛點，科理意在通過此次課程能夠為企業(yè)理清頭緒或使其受到啟發(fā)。此次課程主要介紹了技術(shù)路線圖TR、設(shè)計思考Design Thinking、TRIZ、質(zhì)量屋QFD、功能分析系統(tǒng)技術(shù)FAST、水平思考、Christmas Tree、仿生科技Biomimicry等主流創(chuàng)新方法工具的概要與基本應(yīng)用，并對各種工具適用情形進行了分析。這是因為任何創(chuàng)新都是多種創(chuàng)新方法工具的綜合使用，企業(yè)想要創(chuàng)新就需要對基本的創(chuàng)新方法了然于胸，運用自如。

曾老師對作為創(chuàng)新產(chǎn)品的探測雷達與導(dǎo)航地圖的技術(shù)路線圖，這一方法論進行詳細的講解與案例展示。通過融入設(shè)計思考的理念技法，豐富強化“產(chǎn)品質(zhì)量企劃”的作業(yè)內(nèi)涵。接著分享了影響未來商機的20大趨勢，通過對趨勢的關(guān)注，衍生出與趨勢有所掛鉤的創(chuàng)意型產(chǎn)品，比如健康事業(yè)、個人主義、更注重環(huán)保等。只有掌握了趨勢，擁有正確的方向，開發(fā)的產(chǎn)品才是進步的，占據(jù)在市場前端的。

隨后的課程，老師分享了大量的案例：完美捕鼠器、洗衣機、迷你腳踏車、咖啡機、賽車輪胎改進、注射器等讓枯燥的方法論更加形象具體。通過一個個案例教授大家如何靈活使用TRIZ 40發(fā)明原理解決產(chǎn)品企劃過程中的矛盾沖突問題；活用TRIZ質(zhì)場分析與76發(fā)明標(biāo)準(zhǔn)解展開創(chuàng)新產(chǎn)品的機能設(shè)計作業(yè)。還對既有產(chǎn)品創(chuàng)新都有哪些機會來源于與層次領(lǐng)域，以及Christmas Tree-TRIZ系統(tǒng)化解決既有產(chǎn)品創(chuàng)新問題的程序與方法進行了演示。然后針對全新創(chuàng)新產(chǎn)品與既有產(chǎn)品創(chuàng)新，他們的整體解決方案，最適合運用哪些方法論進行整合。

此外曾老師還教授了超越破解專利的技巧方法等，深受學(xué)員們的喜愛。曾老師授課靈活幽默，不時贏得學(xué)員陣陣掌聲。課堂內(nèi)容非常豐富，課程中學(xué)員踴躍提問，比如有人問： “老師，如果我們企業(yè)想要導(dǎo)入研發(fā)創(chuàng)新系統(tǒng)，真正有改善，需要多長時間？”答：“這個需要看企業(yè)的具體情況。時間是可以用人力、資源來換的?？炜梢匀齻€月，就像我們在案例中提到的。建議如果要快的突破，可以采用項目的方式，請相關(guān)專家進入公司輔導(dǎo)；如果是慢的話，可以先從內(nèi)訓(xùn)慢慢導(dǎo)入。”還有人問：“老師您講到專利很重要，讀專利應(yīng)該怎么讀，老師有很好的方法介紹嗎？”答：“專利首先讀摘要。根據(jù)摘要內(nèi)容將專利一系列的排出來，然后采用水平思考法閱讀專利。”

對于此次課程，有學(xué)員表示大一統(tǒng)的創(chuàng)新方法工具展示讓人大開眼界，期待以后有機會進一步深入學(xué)習(xí)。而根據(jù)學(xué)員的反饋信息，科理咨詢計劃12月在上海、深圳開設(shè)課時為兩天的《技術(shù)路線圖實戰(zhàn)訓(xùn)練營》，更為深入地剖析技術(shù)路線圖這一創(chuàng)新方法工具，詳解其在創(chuàng)新過程中的應(yīng)用。